COPIIILE TREBUIE SĂ CUNOAȘTE SUBSTANTIVELE: turb, graur, rândunică, iuteș, cuc, macara, gâște, lebede, ciocârlă, sturz, cuib, căsuță de păsări, mascul, femelă, pui, ouă, cântăreț, insecte, larve, penaj, turmă, țări, picioare, gât, aripă, ochi, coadă, cioc, cap, barză, stârc.
VERBE: zbura, zbura departe, ajunge, intoarce, construi, curata, da deoparte, urla, trapa, trapa, hraneste, creste, deveni mai puternic, scârțâi, cânta, ondulează, pleca, spune la revedere, aduna, mânca, ciugulește, distruge , răsucire, ciupire, lipire, orb.
ADJECTIVE: mare, mic, cântător, negru, cald (margini), alb, dungat, grijuliu, ocupat, primăvară, străini, pufos, sunet, câmp, îndepărtat, frumos, cu picioare lungi, păsări de apă, agil, zgomotos.
SĂ POVORIM DESPRE PĂSĂRI.
Păsările migratoare sunt păsări care zboară de la noi toamna către regiuni mai calde.
Aceste păsări sunt insectivore (mănâncă insecte) și se hrănesc cu insecte.
Toamna, insectele se ascund, păsările nu au ce mânca, așa că zboară.
Rațele, gâștele și lebedele zboară într-o linie - o sfoară.
Rândunelele și graurii zboară în stol.
Macaralele zboară într-o pană - un unghi.
Și cucii zboară unul câte unul.
Primăvara, păsările călătoare se întorc la noi.
Păsările au un cap cu cioc, un corp cu două aripi, două picioare cu gheare, o coadă și penaj.
COPIIII TREBUIE SĂ PUTEA IDENTIFICA EXCESUL ȘI EXPLICE: DE CE?
Magpie, cioara, pitigul, randunica (runica este o pasare migratoare, restul ierneaza).
Lark, vrabie, turbo, starling.
Corb, rață, porumbel, vrabie.
Rook, pitiga, randunica, cuc.
Magpie, vrabie, ciocănitoare, iuteș.
Porumbel, lebădă, stârc, macara.
Gândacul, fluture, pui, țânțar
(puiul este o pasăre, restul sunt insecte).
PENTRU A DENUMIRE CORECT PUCII:
Macaralele sunt macarale pentru copii.
Rooks - rooks.
Gâștele sunt goslings.
Graurii sunt grauri.
Rațe - ... .
Cuci - ... .
Swifts - ... .
RĂSPUNDE CORECT LA ÎNTREBĂRI: AL CUI? CUI? CUI? CUI?
Al cui ciocul?
Macaraua are un aspect asemănător macaralei.
Gâsca are gâscă.
Rața are... .
Cucul are... .
Turnul are... .
UNUL ESTE MULTI.
Cuc - cuci.
Macara - macarale.
Starling - grauri.
Privighetoare - privighetoare.
Lark - larks.
Swan - lebede.
Rook - rooks.
Rață - rațe.
Inghitire - inghitituri.
Rook - rooks.
Barza - berze.
Gosling - goslings.
DESCRĂȚI ȘI COMPARAȚI PĂSĂRILE CONFORM PLANULUI:
Pasăre iernătoare sau migratoare?
De ce se numesc asa?
Aspect (coada, cap, aripi, corp, cioc, pene, culori...)
Ce mănâncă?
Unde locuiește - o scobitură, o căsuță pentru păsări, un cuib...
COMPILAREA UNEI POVESTE DESCRIPTIVE.
Turnul este o pasăre neagră cu ciocul alb. Turnul are cap, corp, aripi, coadă și labe. Întregul corp al păsării este acoperit cu pene. În primăvară, turbii zboară din țările calde, își construiesc cuiburi și eclozează pui - corobii. Rooks se hrănesc cu insecte, viermi și semințe de plante. Toamna, când se face frig, turbii se adună în stoluri și zboară în țările calde până în primăvară. Rooks ajută oamenii; distrug insectele și omizile - dăunători de câmpuri și grădini de legume.
Iarba este verde, soarele strălucește,
O rândunica zboară spre noi cu primăvara în baldachin.
Cu ea soarele este mai frumos și primăvara mai dulce...
Salutați-ne repede de pe drum.
Îți voi da cereale, iar tu cânți un cântec,
Ce a adus cu ea din țări îndepărtate.
(A. Pleshcheev)
SPUNE UN CUVÂNT.
Pe stâlp este un palat, în palat este un cântăreț, iar numele lui este ... (graur).
Sunați-l după:
Privighetoare - privighetoare.
Macara - macara.
Lebada - lebada... .
CINE are CINE?
Cucul are un cuc, cuc.
Macaraua are o macara pentru copii, copii cu macara.
Graurul are un graur mic, grauri.
Lebada are un copil, lebede.
Rook are un turn, rooks.
Rața are o rățușcă, rătuci.
Barza are un pui de barză, pui de berze.
Gâscă are un gosling, goslings.
ÎNCHEIAȚI PROPOZIȚIA CU „MARACA LUNGI”:
Pe câmp am văzut... (o macara cu picioare lungi). Am privit multă vreme... (macara cu picioare lungi). Mi-a plăcut foarte mult această frumoasă și zveltă... (macara cu picioare lungi). Am vrut să mă apropii de... (macara cu picioare lungi). Dar s-a speriat și a zburat. A zburat frumos, desfăcând aripile și învârtindu-se pe cer... (macara cu picioare lungi). I-am spus mamei despre... (macara cu picioare lungi). Mama a spus că nu ar trebui să vii și să sperii... (macaraua cu picioare lungi). I-am promis mamei mele să nu se mai apropie de... (macaraua cu picioare lungi). Acum voi privi doar de departe... (macara cu picioare lungi).
ALEGEȚI PREPOZIȚIA CARE ESTE NECESARĂ PRIN SEMENS (DIN, ÎN, PENTRU, Peste, ON, ON):
Turnul a zburat afară... cuibul. Turnul a sosit... cuibul. Turnul a zburat în sus... spre cuib. Turnul se învârte... cu cuibul lui. Turnul s-a așezat... pe o creangă. Turnul umblă... în pământul arabil.
ÎMBUNĂTĂMĂM CAPACITATEA DE A RELL.
RELAȚI POVESTEA PRIN ÎNTREBĂRI:
Rooks au sosit.
Rooks sosesc primii. Mai este zăpadă de jur împrejur, dar sunt deja aici. Turnurile se vor odihni și vor începe să construiască cuiburi. Rooks construiesc cuiburi pe vârful unui copac înalt. Rooks își cloc puii mai devreme decât alte păsări.
Care păsări ajung prima primăvara?
Ce încep imediat să facă turlele?
Unde își construiesc cuiburile?
Când își cloc puii?
Vestitorii primăverii.
A trecut iarna rece. Vine primăvara. Soarele răsare mai sus. Se încălzește mai mult. Rooks au sosit. Copiii i-au văzut și au strigat: „Au sosit turlele! Au sosit turmele!”
Cum a fost iarna?
Ce vine după iarnă?
Cum se încălzește soarele primăvara?
Cine a sosit?
Pe cine au văzut copiii?
Ce au strigat?
REVOLTAȚI POVESTEA LA PERSONA I:
Sasha a decis să facă o casă pentru păsări. A luat scânduri, un ferăstrău și a tăiat scândurile. Din ei a pus împreună o căsuță pentru păsări. Căsuța pentru păsări a fost atârnată de un copac. Fie ca graurii să aibă o casă bună.
COMPLETAȚI PROPOZIȚIA:
Există un cuib în copac, iar în copaci... (cuiburi).
Pe ramură sunt ramuri, iar pe ramuri... .
Există un pui în cuib, iar în cuiburi - ....
Este un copac în curte, iar în pădure - ....
Ghici ghicitorile:
Fără mâini, fără topor
S-a construit o cabana.
(Cuib.)
A apărut într-o haină de blană galbenă,
La revedere, două obuze.
(Pui.)
E un palat pe un stâlp,
E un cântăreț în curte,
Și numele lui este...
(Graur.)
Cioc alb, ochi negri,
El merge important în spatele plugului,
Găsește viermi și gândaci.
Paznic credincios, prieten al câmpurilor.
Primul vestitor al zilelor calde.
(Rook.)
CITIȚI POEZII DESPRE PĂSĂRI, ÎNVĂȚI CÂT UNUL DINTRE ELE CÂT MAI MULT.
Grauri.
Ne-am trezit chiar și noaptea
Privind de la fereastră în grădină:
Păi când, oh când
Vor sosi oaspeții noștri?
Și astăzi ne-am uitat -
Un graur stă pe un arin.
Au sosit, au sosit,
În sfârșit am ajuns!
Rezumatul Organizat activități educaționale la grădiniță. Grup de seniori.
Osina Olga Anatolyevna, profesor. Instituția de învățământ bugetară municipală a orașului Abakan „Centrul de dezvoltare a copilului - grădiniță „Chaika”.Descrierea materialului: Vă ofer un rezumat al activităților educaționale organizate pentru copiii din grupa mai mare (5 - 6 ani) pe tema „Primăvara. Păsări migratoare”. Acesta este un rezumat al unei lecții educaționale folosind tehnici mnemonice. Acest material va fi util educatorilor, metodologilor și studenților facultăților pedagogice.
Rezumat al OOD în grup de seniori. Tema „Primăvara. Păsări migratoare”.
Integrarea domeniilor educaționale:„Cogniție”, „Comunicare”, „Lectură” ficţiune".Ţintă: dezvoltarea cunoştinţelor copiilor despre semnele caracteristice păsărilor de primăvară şi migratoare.
Sarcini:
Educațional: dezvolta capacitatea de a compune o poveste descriptivă despre primăvară folosind tehnici mnemonice.
Educațional: dezvoltarea elementelor gândirii logice.
Vorbire: activați vocabularul pe tema, consolidați numele păsărilor migratoare, puii acestora, semnele primăverii (picături, plutire de gheață, pete dezghețate, primule), folosiți cuvinte generalizatoare (migrator, iernat).
Educațional: cultivați o atitudine grijulie față de natură.
Echipament: tabele mnemonice, ghicitori, cărți cu păsări, înregistrarea vocilor păsărilor, măști de păsări.
Tehnici metodice: situație de joc, conversație - dialog, examinarea tabelelor mnemonice și conversație asupra acestora, pauză dinamică „Găsiți o pasăre migratoare”, lecție de educație fizică „Păsări”, rezumat.
Desfășurarea activităților educaționale organizate:
Moment organizatoric.
Educator. Toți copiii s-au adunat într-un cerc
Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu
Să ne ținem strâns de mână
Și să zâmbim unul altuia.
- Băieți, o să vă zâmbesc, iar voi vă veți zâmbi unul altuia, ca să fim bine dispusi toată ziua.
Partea principală.
Educator. Picăturile sună în curte,
Pârâuri curg prin câmpuri,
Pe drumuri sunt bălți.
Furnicile vor ieși în curând
După frigul iernii.
Un urs se strecoară prin ele
Prin lemnul mort,
Păsările au început să cânte cântece,
Și ghiocelul a înflorit.
S. Marshak.
Educator. Băieți, vă rog să-mi spuneți despre ce perioadă a anului se referă poezia? (Despre primavara)
Educator. Așa e, despre primăvară. Ce perioadă a anului este acum? Ce luni de primăvară știi? Ce lună este acum?
- Să ne amintim semnele primăverii și să vorbim despre primăvară. Imaginile magice din plic ne vor ajuta în acest sens. (Copiii folosesc imaginile - simboluri pentru a alcătui o poveste despre primăvară: scoateți pozele din plic, explicați-o și puneți-le pe tablă).
Copii. Primăvara soarele se încălzește. Apar pete dezghețate. Zăpada se topește și curg pâraie. Începe să picure. Deriva de gheață începe pe râu. Insectele se trezesc. Apar flori - primule. Apare iarba verde. Mugurii se umflă pe copaci. Păsările sosesc și încep să-și construiască cuiburi.
Educator. Ce păsări cunoști? (Raspunsuri) Copii, uitați-vă pe fereastră, cine a venit în vizită? (de perdea sunt atașate desene cu păsări: migrează pe o parte, ierna pe cealaltă).
- Privește cu atenție păsările. Știe cineva de ce păsările sunt distribuite între diferite stoluri? (Dacă le este greu să răspundă, atunci au nevoie de ajutor).
Educator. Cum le numim păsărilor care iernează cu noi? (Iernat).
Educator. Găsiți păsări care ierna și numiți-le. (efectua)
Educator. Care sunt numele păsărilor care zboară în clime mai calde pentru iarnă? (Migrator).
Educator. Ce au toate păsările în comun? (Afișează imagini - simboluri, copiii spun pe rând)
Educator. Cum sunt ele diferite unul de celălalt?
Educator. Păsările migratoare sunt oaspeții noștri. Pentru a afla care dintre ele, să rezolvăm ghicitorile.
Dintre toate păsările migratoare,
Curăță pământul arabil de viermi,
Sar înainte și înapoi peste pământul arabil,
Și numele păsării este... (turnă).
Toată lumea cunoaște această pasăre:
Palatul ei este pe stâlp,
Purtarea viermilor la pui
Lasă-l să zvâcnească toată ziua... (starling)
Îmi fac un cuib sub acoperiș
Din bulgări de lut.
Pentru pui l-am pus pe fund
Pat cu pene pufoase. (martin)
Trei copii iau măști de turbă, graur și rândunică.
Educator.Și acum vom juca jocul „Găsiți o pasăre migratoare”. (Copiii sunt împărțiți în trei grupuri. Fiecare formează un cerc în jurul unuia dintre copiii care poartă o mască.) Amintește-ți păsările tale. Acum vor zbura pe muzică și vor ciuguli boabe. Când muzica se termină, trebuie să-ți găsești pasărea și să o încerci. Câștigă grupul care formează un cerc cel mai rapid.
Se aude muzica. Odată cu capătul său, copiii își caută și își găsesc pasărea.
Educator. Bine făcut! Au jucat bine. Și acum vom juca jocul „A patra roată”.
Jocul didactic „A patra roată”(pe baza imaginilor)
Rândunica, vrabie, turb, graur.
Corb, barză, porumbel, vrabie.
Rook, pitiga, randunica, cuc.
Magpie, vrabie, ciocănitoare, rândunica.
Porumbel, cuc, stârc, macara.
Educator. De ce aceste păsări sunt numite migratoare? (Pentru că toamna zboară în clime mai calde și se întorc primăvara.)
Educator. Ce este mai rău pentru păsările migratoare: frigul sau foamea? (Foamea, pentru că mănâncă doar insecte și se pot ascunde de frig.)
Educator. Primăvara, păsările au o mulțime de lucruri importante de făcut. Ce fac păsările primăvara? (Ei construiesc cuiburi, eclozează puii, hrănesc puii.)
Educator. Acum vom juca jocul „Numiți puii” Cum se numesc puii într-o rață - rătuci, într-o gâscă - găsani, într-o barză - pui, într-o curbă - grauri, într-o privighetoare - privighetoare, într-o macara - macarale, cuci - cuci.
O poză cu o căsuță pentru păsări este pusă pe tablă.
Educator. Cum se numește această casă? Cine a construit-o? Pentru ce pasăre a fost construit căsuța pentru păsări?
Minut de educație fizică.
Ne plimbăm prin pădure, observând natura (mers pe loc cu capul se întoarce la dreapta, la stânga)
Ne-am uitat la soare, iar razele ne-au încălzit (ridicam capul sus)
Păsările stau în cuiburi (genuflexiuni)
Păsările zboară pe cer (a flutura cu mâinile)
Și sar peste denivelări (sărind pe loc)
Și nimeni nu plânge (zâmbet)
Educator. Băieți, pentru ce sunt păsările? (Distruge insectele dăunătoare. Fă-ne fericiți cu cântarea ta.)
Educator. Să ne amintim cum să manevrăm păsările și să vorbim despre ce să nu faci și de ce. (Copiii alcătuiesc propoziții pe baza imaginilor – simboluri).
Rezumând.
Educator. Băieți, vă rog să-mi spuneți despre ce am vorbit astăzi în clasă? Ce nou ai invatat? Ce ti-a placut cel mai mult? Ce a cauzat dificultatea? Ne-am ridicat. S-au întors unul cu faţa spre altul şi au zâmbit. Și-au oferit mâna dreaptă, și-au strâns mâna stângă și au spus: „Bravo”.
Instituția Municipală de Învățământ Preșcolar
„Grădinița combinată nr. 172”
districtul Leninsky din Saratov
informativ - proiect de cercetare
„Păsări de trecere”
Tip de proiect – informare și cercetare
După numărul de participanți – colectiv
Conform contingentului de participanți – copii 5-6 ani
Durata – pe termen scurt, săptămânal
Perioada de implementare: a doua săptămână a lunii aprilie
Manager de proiect – profesor
Participanții la proiect sunt un profesor, copii și un logoped.
Proiectul a fost pregătit și realizat
Profesor de calificare I
Scopul proiectului este să creeze condiții pentru desfășurarea activităților cognitive în care elevii își vor putea extinde și îmbogăți cunoștințele despre păsările migratoare.
Obiectivele proiectului : 1. – educațional: pentru a da o idee despre diversitatea păsărilor migratoare, pentru a le clarifica numele, părțile corpului și ceea ce mănâncă. Întăriți ideea beneficiilor păsărilor.
2. – dezvoltarea: dezvoltarea capacităţii de a compara şi generaliza, stabili
cele mai simple relaţii cauză-efect. Dezvoltați atenția vizuală, auzul vorbirii, memoria.
3. – cultivați o atitudine grijulie față de natură, cultivați capacitatea de a vă gândi la necesitatea unui comportament corect față de păsări
4. - corecțional: dezvoltă capacitatea de a formula propoziții folosind subiectul, dicționar de verbe semne pe o temă lexicală.
Etapele proiectului
Etapa 1 – pregătitoare
Selecție de ficțiune.
Selecţie jocuri didactice.
O selecție de tablouri, imagini cu subiect, un album despre păsări.
Realizarea de jocuri didactice.
Etapa 2 – implementarea proiectului
Realizarea de jocuri didactice: „Imagini decupate despre păsări”, „Zboară - nu zboară”, „Păsări în cuști”, „Cine are pe cine?”, „O pasăre s-a așezat pe fereastră”, „Cine”. ce voce dă?”, „Fără ce?”, „Care pasăre este cea ciudată?”, „Numiți-o cu amabilitate”, „Ghici ce fel de pasăre este?” „Păsări”.
Privind un album despre păsări, punând ghicitori.
Realizarea de jocuri în aer liber: „Gâște - lebede”, „Rândunică”.
Realizarea de jocuri de rol „Ornitologi”, „Familie”.
Efectuarea gimnasticii cu degetele „Păsarea cântă un cântec”, exercițiu
„Suflați asupra păsărilor”, „Spune altfel”.
Experiment pe tema: „De ce înoată o rață, cum diferă un pui de o rață”. Desenarea, modelarea, proiectarea păsărilor.
Observarea păsărilor, excursie în parc
Etapa 3 – finală
GCD „Competiție a 2 echipe: echipa „Rooks” și echipa „Rândunelele”
Calendar - planificare tematică munca de proiect.
a 2-a săptămână a lunii aprilie.
luni
1.- Jocul didactic „Zboară - nu zboară” pentru a dezvolta viteza de reacție, capacitatea de a clasifica păsările după o caracteristică generală.
2.- Recenzie albumului „Păsările migratoare” - introduceți copiii în aspectul păsărilor migratoare și numele acestora.
3. – Desenând pe tema: „Hai, ciocurile, aduceți vara în cioc” -
consolidați cu copiii capacitatea de a reflecta într-un desen aspectul unei păsări, structura acesteia, penaj.
4. –Lectura lui F. Yarmen „Barza galbenă” - dezvoltă interesul pentru povești despre păsări.
5. – Joc în aer liber „Gâște și lebede” - dezvoltă capacitatea de a imita gâștele în joc, cum se mișcă și cum se voce.
6. – Observă grauri, notează-le aspectul, ce mănâncă, ce beneficii aduc.
marţi
1. – Joc didactic „Cine are cine” - pentru a instrui copiii în selectarea copiilor, a substantivelor la singular și la plural.
2. –Didactic. joc „O pasăre s-a așezat pe fereastră” - învață copiii să folosească prepoziția na.
3.- Construcție pe tema: „Casa păsărilor” - întăriți cu copiii ceea ce se numește casa graururilor.
4. Citirea basmului lui Mamin-Sibiryak „Gâtul gri” - pentru a cultiva la copii capacitatea de a asculta și de a empatiza cu eroii basmului.
5. – Joc în aer liber „Rîndunica” - consolidează capacitatea de a coordona mișcările cu textul.
6. – Conversație cu copiii pe tema: „Cum diferă o gâscă de un graur?”, faceți o descriere comparativă, dezvoltați limbajul vorbit al copiilor, capacitatea de a raționa și de a trage concluzii;
7. – Lucrul cu părinții, realizarea de căsuțe pentru păsări.
8. –Exercițiu „Spune într-un cuvânt”
Sarcina este de a instrui copiii în utilizarea cuvintelor complexe.
miercuri
2. – A făcut. joc "Fără ce?" - (fără aripă etc.) - dezvoltă capacitatea de a forma cuvinte cu prepoziție fără gen. caz.
3. - Luați în considerare. pictura „Sosirea păsărilor” - extinde cunoștințele despre păsări și obiceiurile lor.
4.- Excursie în parc la locurile de cuibărit păsări - pentru a extinde cunoștințele copiilor despre păsări, unde își cresc puii.
5. – Citirea basmului „Povestea raței strâmbe” - pentru a cultiva interesul pentru basmele despre păsări, capacitatea de a înțelege sensul a ceea ce se citește.
6. – Intreg – joc de rol„Suntem ornitologi” - oamenii de știință observă comportamentul păsărilor, schițează observații, fac tabele despre cum se comportă păsările în condiții de vreme diferită și ce mănâncă. Pentru a introduce copiii în profesia de ornitologi științifici, pentru a dezvolta rezistența și creativitatea.
7. – Exercițiul „Păsările zboară departe” - dezvoltați respirația vorbirii.
8. – Jocul „Unul – Mulți”
Sarcina este de a instrui copiii în utilizarea substantivelor în cazul genitiv.
joi
1. Joc didactic „Care pasăre este cea ciudată?” - dezvolta vorbirea si gandirea logica.
2. – Didactic. joc „Call it affectionately” - exercițiu de formare a cuvintelor cu diminutiv - sufix afectuos.
3. – Memorarea versurilor. „Rândunica” - pentru a dezvolta memoria și expresivitatea intonației copiilor.
4. – Modelare pe tema: „Starling” - pentru a consolida aspectul acestei păsări.
5. – Jocul de rol „Familie” a realizat căsuțe pentru păsări în atelier - pentru a cultiva interesul pentru păsări, dorința de a le ușura viața, de a se exercita în activități constructive.
6. Oferă șabloane cu păsări migratoare și oferă să le urmărești și să le colorezi -
dezvolta abilitățile motorii fine, consolidează numele păsărilor.
7. – Realizarea de ghicitori despre păsările migratoare – dezvoltarea gândirii
8. – Experiment pe tema: „De ce înoată rațele?” Cum este puiul diferit de rață? – dezvolta la copii capacitatea de a rationa si de a trai concluzii corecte.
9. – Exercițiul „Ghicește și stai jos”
Sarcina este de a dezvolta atenția și rezistența.
vineri
1. - Didactic. jocul „Ghici ce fel de pasăre?” – dezvoltarea capacității de a descrie o pasăre și de a o recunoaște după descriere.
2. –Didactic. jocul „Păsări” – învață să faci distincția între verbele la prezent și trecut.
3. – Observați zborul oricărei păsări migratoare, aflați ce le ajută să rămână în aer?
4.- Citirea basmului lui Andersen „Rățușca cea urâtă” - cultivați interesul pentru ficțiune, manifestați simpatie pentru eroii operei.
5. – Exercițiul „Spune altfel” pentru a învăța cum să formezi cuvinte dificile, cioc de exemplu: ciocul ascuțit al unui turb este cu cioc ascuțit etc.
6. – „Casa graurului” - aranjarea chibritelor - consolidarea cunoștințelor despre casa graurului, dezvoltarea motricității fine.
7. – Gimnastica cu degetele„Păsarea cântă un cântec” - dezvoltă abilitățile motorii ale mâinii.
8. – GCD – Competiție a 2 echipe: echipa „Rooks” și „Randunica”.
Competiție a 2 echipe: echipa „Rooks” și echipa „Rendule”.
Direct – educațional
activități în grupul senior de terapie logopedică
MDOU „Grădinița combinată”
Nr. 172" cartierul Leninsky din Saratov
profesor de categoria I calificare
Obraztsova V.M.
Obiectivele programului: sistematizarea cunoștințelor copiilor despre migrație
păsările, clarifică numele lor, dezvoltă capacitatea copiilor de a compune povești descriptive despre păsări din imagini despre aspectul lor, obiceiurile lor, ce mănâncă, ce beneficii aduc. Întăriți concepte precum zborul în pană, lanț, turmă. Învață să reciți expresiv poezii despre păsări. Cultivați dragostea pentru păsări, dorința de a le urmări, dezvoltați gândirea și atenția în jocurile didactice „Imagini tăiate” și „Care pasăre este cea în plus”.
Desfășurarea activităților educaționale în mod direct.
Îi întreb pe copii: „Ce perioadă a anului este acum?” (primăvară). Nume
semne de primăvară. (ziua a crescut, zăpada s-a topit, s-a mai cald, soarele strălucește mai puternic, apare iarba verde, păsările zboară din țările calde).
Le dau copiilor o ghicitoare: „Știe doar două litere, le repetă în pădure”.
latra? (cuc).
Ce fel de pasăre este aceasta? (migrator). Poți ghici despre ce vom vorbi astăzi?
ai fost? Copii, astăzi avem o activitate neobișnuită - un joc - o competiție. U
Vom avea 2 echipe: „Rooks” și „Swallows”. Copiii sunt împărțiți în doi
echipe și poartă embleme. Și pentru că ocupația noastră este o competiție, atunci
Fiecare echipă va primi puncte pentru răspunsurile corecte. Primul
Sarcina noastră este „ghicitori”. Copiii rezolvă ghicitori.
1. – „Negru, agil, se plimbă pe câmp. Strigă „crack”, toată lumea este un vierme -
Kam este inamicul” (turnă).
2. – Cel mai bun cântăreț al nostru a ajuns în sfârșit la noi, zile și nopți
el cântă. (privighetoare).
3. -Este un palat pe un stâlp, este un cântăreț în palat, iar numele lui este.... (graur).
4. -Albă pe burtă, coada desfăcută în două cozi. (martin).
5. -Cad frunze din copacii de aspen, o pană ascuțită se repezi pe cer. (macara).
A doua sarcină a „Explicatorilor”. Trebuie să descrii pasărea fără a o numi, dar
copiii trebuie să ghicească despre ce este vorba. Copiii descriu păsări.
Aceasta este o pasăre migratoare, asemănătoare cu o cioară, de culoare neagră. Cioc mediu-
Mărimea a doua, coada scurtă, se hrănește cu insecte și viermi. Construiește
cuib înalt în copacii formați din ramuri. (turnă).
Această pasăre migratoare este de dimensiuni mici. Spatele este negru, iar pieptul este ro-
sunând cu alb. Ciocul este foarte mic, iar coada lunga, bifurcata.
Ea prinde muschi și țânțari în zbor. Construiește un cuib din lut și iarbă
sub acoperișul casei. (martin).
Aceasta este o pasăre migratoare de păsări de apă. Tânăra pasăre are o culoare cenușie și
devine albă după câțiva ani. Această pasăre are o foarte
gat lung, cioc drept si lat. Se hrănește cu plante acvatice
insecte, pești mici. (lebede).
E mare păsări de apă. Ciocul este lat, iar picioarele și penele sunt
ponkami. Penajul este pestriț și caută hrană în noroi. Cuibul este construit de
le apa. (rață). Povestește și despre graur și privighetoare.
Exerciţii fizice. Copiii stau în cerc cu o minge. Jocul didactic „Sing-
Mai și cheamă-l" (pentru un turb - rook, pentru o rață - rățușcă, pentru un cuc - cuc)
pernă etc.)
Și acum sarcina „Tăiați imagini”. Cine o va colecta mai repede?
cutare sau cutare pasăre și va spune poezia. despre pasărea care a fost postată.
Exerciţii fizice.
Joc în aer liber „Flock”
Să ne transformăm în păsări și să zburăm în stol.
Păsările zboară spre luncă,
Faceți rapid un cerc.
Ne jucăm ca o turmă.
turmă zburătoare.
Păsările au zburat (aleargă cu degetele de la picioare în cerc)
Păsări mici (zboară-ți brațele ca aripile)
Păsările zboară.
Ei nu știu dacă sunt obosiți (de 2-3 ori)
Stop!
Păsările s-au așezat pe potecă (Așează-te, întorcându-ți fața în cerc).
Păsările ciuguleau firimiturile (bătând degetul arătător ca niște ciocuri pe masă).
ciugul, ciugul, ciugul, vom ciuguli.
Apoi vom cânta un cântec (stai cu fața în cerc).
Următoarea sarcină este ultima „Catch-up”.
1. – Cu ce este acoperit corpul păsărilor?
2. –Ce beneficii aduc păsările?
3.- Ce păsări vin primele la noi? (care se hrănesc cu insecte)
spala in pamant: corobi, grauri, ciocârle). Apoi păsările de apă:
gâște sălbatice, rațe. Apoi păsările, care se hrănesc cu insecte în orice moment,
duh: răni, rândunele.
4.- În ce perioadă a anului zboară păsările la noi?
5. – Care este cea mai cântătoare pasăre? (privighetoare).
6-. De ce își fac păsările cuiburi?
7.-.Cucul face cuib?
8. -Unde își construiesc rândunelele și graurii cuiburile?
9. –Cu ce este acoperit corpul păsărilor?
10. – Cum zboară către noi păsările din țările calde (macarale în pană, rațe în lanț, rândunele, soldați în turmă.)
Echipele concurează în jocul „Care pasăre este cea ciudată?”
Copiii primesc puncte pentru fiecare sarcină. La sfârșitul lecției, vă voi conduce
rezultat. Eu zic ca toti au fost grozavi, au studiat bine, au raspuns corect
Așa e, eram convins că știi o mulțime de ghicitori și poezii despre
păsări Lecția se termină cu ceai cu ciocârle la cuptor.
Literatura folosita
1. „Cunoaștere cu lumea înconjurătoare.” I. A. Morozova, M. A. Pușkarev.
2. „Cunoașterea naturii și dezvoltarea vorbirii.” L. G. Selikhova.
3. „Păsări”. Cum sunt ele? T. A. Shorygina.
4. „Jocuri în munca de logopedie cu copiii”. V. I. Seliverstov.
5. „O colecție de jocuri didactice pentru familiarizarea copiilor de 4-7 ani cu lumea din jurul lor.” L.Yu. Pavlova.
6. „Lecții de arte vizuale la grădiniță.” T. Komarova
Soldatkina Svetlana Veniaminovna
Grădinița GBDOU nr. 84 din districtul Krasnoselsky din Sankt Petersburg
Educator
Proiectul „Primăvara. Păsări migratoare”
Tip de proiect :
Cognitiv-cercetare, experimental-experimental, creativ-informațional, social.
Termenele de implementare:
Durata medie: aprilie - mai
Participanții proiect:
Copii, profesori, părinți ai elevilor.
Ideea de proiect:
Concretizează ideile copiilor despre primăvară ca perioadă a anului, despre viața păsărilor migratoare în primăvară.
Relevanţă proiect:
Tema proiectului contribuie la creare conditiile necesareîn instituțiile de învățământ preșcolar să dezvolte la preșcolari o înțelegere holistică a păsărilor de primăvară și migratoare; pentru ca copilul să comunice cu lumea naturală; dezvoltarea curiozității, creativității, activității cognitive și abilităților de comunicare ale copiilor.
Ţintă : Oferă cunoștințe despre viață și natura neînsuflețităîn primăvară.
- Să cultivi dragostea pentru natura pământului natal și o atitudine grijuliu față de aceasta.
Obiectivele proiectului:
Extindeți-vă înțelegerea asupra schimbărilor care apar în natură odată cu sosirea primăverii;
Învățați să urmăriți semnele anotimpurilor în schimbare, să înregistrați rezultatele observațiilor și experimentelor;
Extinde vocabular copii (nume de insecte, plante, fenomene naturale și meteorologice);
Dezvoltați abilitățile de observare și capacitatea de a face descoperiri independente.
Cultivați un sentiment de empatie pentru natura nativă.
Dezvoltați abilitățile de comunicare, memorie, atenție
Dezvoltarea motricității fine a mâinilor, a gustului estetic prin activități productive
Rezultat așteptat:
La finalul proiectului, copiii vor fi capabili:
- Stabiliți dependența vieții plantelor și animalelor de schimbările naturii.
- Extindeți cunoștințele despre natură în timpul iernii, consolidați interesul de cercetare pentru natură.
- Creșterea nivelului de educație morală și estetică a copiilor preșcolari.
- Îmbogățirea mediului de subiect al grupului,
- Îmbunătățirea relațiilor dintre adulți și copii, copiii între ei.
Forme de implementare a proiectului:
- Clasele.
- Conversații.
- Observatii.
- Activități de agrement.
- Activitate de joc.
- Activitati de cercetare.
- Activități productive ale copiilor.
- Citirea ficțiunii.
- Examinarea picturilor și reproducțiilor (pe tema: „Primăvara”)
Dezvoltarea în etape a proiectului „Primăvara. Păsări migratoare":
|
Alegerea unei teme de proiect |
Etapa I - pregătitoare:
Etapa II - de bază (practică):
IIIetapăfinal:
|
|
|
Planificare |
|
|
|
Implementarea proiectului |
|
|
|
Prezentare |
Prezentarea produsului final |
|
|
Finalizarea proiectului |
Analiză, în rezumat |
Web de sistem a proiectului „Primăvara. păsări migratoare"
|
Zona educațională |
Activități educaționale directe |
|
|
Dezvoltare socială și comunicativă |
Conversații:
|
|
|
Artistică și estetică dezvoltare |
Atelier de creație.
Ascultând muzică fabrică:
|
|
|
Dezvoltarea vorbirii
|
Citirea ficțiunii literatură:
|
|
|
Dezvoltarea cognitivă |
Studioul TV „Știri de primăvară”. Programe:
|
|
|
Dezvoltarea fizică |
Minute de ficțiune:
Curse de ștafetă:
Jocuri în aer liber:
Încărcător:
|
Lucrul cu părinții: concursul „Casa de păsări fă-ți singur!”
Proiectul „Păsări migratoare”
Grupa seniori nr 2
Varsta copiilor: 5-6 ani
Tip proiect: educativ – ludic.
Participanții la proiect: copii mai mari, profesori, părinți.
Perioada de implementare: in perioada 16.10 - 27.10.2017
Relevanța proiectului: Nu întâmplător am ales educația ecologică pentru preșcolari prin introducerea lor în păsări. Suntem atât de obișnuiți cu păsările încât uneori nu observăm. Dar sunt în apropiere și adesea au nevoie de atenția și protecția noastră. Probabil că nu există creaturi ale naturii mai uimitoare în lume decât păsările. Privindu-și zborul, o persoană s-a străduit mereu spre cer. Există păsări care sunt bine cunoscute de toți oamenii. Aceștia sunt corbii, copacele, vrăbiile, corbii și alții. Sunt păsări despre care știm și le auzim vocile doar în pădure. Și există și acelea despre care nu am auzit niciodată și poate că nu vom mai auzi niciodată - au devenit atât de rare.
În prezent, problema educației pentru mediu a copiilor preșcolari este mai presantă ca niciodată. Suntem profund convinși că dragostea pentru natură trebuie insuflată încă de la o vârstă fragedă.
Scopul proiectului:
Creați condiții pentru extinderea și aprofundarea înțelegerii copiilor cu privire la varietățile de păsări migratoare și dezvoltați o atitudine grijulie față de acestea.
Sarcini:
Dezvoltarea cognitivă:
Introducerea copiilor în viața păsărilor migratoare în condiții naturale: alimentație, adaptare la habitatul lor.
Consolidează ideea de aspect și părți ale corpului.
Dezvoltarea vorbirii:
Activați în vorbire numele păsărilor și ale puilor.
Exersați utilizarea comparațiilor și selectarea definițiilor pentru un anumit cuvânt.
Învață să scrii o poveste descriptivă despre păsări folosind diagrame.
Continuați să predați ascultând basme, povești, poezii, ghicitori despre păsări; memorează poezii scurte, inventează singur ghicitori și descrieri.
Dezvoltare socială și comunicativă:
Exersați utilizarea cunoștințelor dobândite în activități independente de joc.
Dezvoltați interacțiunea cu rol.
Dezvoltare artistică și estetică:
Învață să transmită trăsături caracteristice folosind mijloace familiare de exprimare aspect păsări.
Cultivați dorința de a asculta lucrări muzicale despre păsări. Transmite caracteristicile păsărilor folosind mișcări și voce.
Dezvoltare fizica:
Dezvoltați activitatea motrică a copiilor prin jocuri în aer liber și exerciții de joacă.
Etape:
1 pregătitoare
2 Principal
3 Final
| Acțiunile profesorilor | Acțiunile copiilor | Acțiunile membrilor |
|
| pregătitoare (declarația problemei Planificarea, prognoza rezultatelor, produsele proiectului) Determinați cunoștințele actuale ale copiilor despre păsări. , pentru a trezi interesul pentru rezolvarea problemei. Suport metodologic al proiectului. Suport informațional proiect. Furnizarea proiectului cu materiale vizuale. Planificarea lucrărilor viitoare. | Determinați nivelul de cunoștințe pe această temă prin conversații și sondaje. Demonstrație de ilustrații pe tema. Selecție de ficțiune, videoclipuri, caricaturi educaționale, lucrări muzicale ale compozitorilor străini (M. Glinka „Lark”, S. Maikapara „Dansul păsărilor”); Fabricare, selecție mijloace didactice pe subiect consultatii. | Uită-te la ilustrații. Ei discută Ei vorbesc pe această temă. Ei urmăresc păsările la plimbări și în weekend cu părinții lor. Sub îndrumarea profesorilor, aceștia decid să verifice corectitudinea răspunsurilor lor. | Împreună cu copiii se uită la material ilustrativ și observă obiectul cercetării - păsările. Citiți ficțiunea propusă. |
| De bază (direct activități de proiect, evaluare în etape) Obiective: Rezumarea ideilor copiilor despre trăsături caracteristice păsări. Dezvoltați vorbirea expresivă și abilitățile motorii ale mâinii. Formați-vă ideea că păsările se adaptează la schimbările condițiilor meteorologice. Învață să stabilești relații cauză-efect. | Conducerea de cursuri și conversații despre păsările migratoare; Discuție de povești despre păsări. Definiția spațiului de joacă, motivația de joacă; Selecția de jocuri; Participarea la jocuri cu copiii. Organizarea unui concurs de desen; Pregatirea si organizarea unui concurs de lectura. | Cunoașterea păsărilor; Excursie în parc și în jurul teritoriului grădiniţă. Discuții de ilustrații, cărți poștale despre păsări; Citirea și memorarea poeziilor despre păsări; Cântând melodiile „Andrew the Sparrow” de E. Telecheeva, „Unde iernează cintezele?” M. Plyatskovsky, „Casa păsărilor”. Iu Razumovski. Scrierea de povești și ghicitori pentru copii despre păsări. Participarea la joc: „Ghici ce fel de pasăre?” (imagini cu umbră); Participarea la jocuri didactice, de dezvoltare, de vorbire și în aer liber („Bufniță”, „Zmeu șoarece”). Concurs de lectură: „Rânduri poetice despre păsări”. | Participarea la o excursie; Ajută la realizarea figurinelor, imaginilor în umbră ale păsărilor. Citirea poeziilor despre păsări. A face ghicitori despre păsări. Participarea la jocuri; Asistenta la realizarea manualelor de jocuri Participare la un concurs de desen; Asistenta in realizarea decoratiunilor; Participare la concursul de recitare: „Rânduri poetice despre păsări. |
| Final (rezumat) Dezvolta creativitatea. Promovarea independenței în diverse tipuri activități. Creșterea gradului de socializare a individului. | Postează informații despre proiect și rezultatele acestuia. Organizează o expoziție de lucrări pentru copii pentru părinți și copii. Test „Ziua păsărilor” Organizați o discuție despre noi cunoștințe și abilități. Decideți asupra perspectivelor proiectului. | Arată-ți munca părinților tăi. Sub îndrumarea unui profesor, ei consolidează noi cunoștințe despre păsări. Participarea la testul Ziua Păsărilor | Familiarizați-vă cu produsele activităților pentru copii. |
Reportaj foto:
Inventarea poveștilor pe baza imaginilor
Pregătirea expoziției „Păsări”
Modelare cu plastilină „Păsări” (cinteză și pițigoi)
Colaj colectiv „Păsările sunt prietenii noștri”
Joc în aer liber „Zmeu și șoareci”
Test „Ce lucruri interesante am învățat despre păsări”
„Ziua țâțului” în grupul nostru
Expoziție de meșteșuguri cu părinții „Păsări atât de diferite”
Etapa finală
- Expoziție de desene pentru copii „Păsările sunt prietenii noștri”
- Realizarea unui colaj colectiv „Păsări migratoare”
- Realizarea unui test „Ce lucruri interesante am învățat despre păsări”
Rezultatele activităților proiectului:
- vocabularul activ al copiilor pe tema „Păsări migratoare” a crescut semnificativ;
- copiii au început să trateze păsările cu mai multă atenție și au ajuns la concluzia că trebuie îngrijite în perioada de iarna timp;
- toți părinții au fost implicați în procesul educațional.