Importanta igienica a circulatiei aerului. Importanta igienica a circulatiei aerului. Mobilitatea aerului are loc din cauza diferențelor de temperatură din diferite părți ale suprafeței Pământului. În practica de igienă, mișcarea aerului este considerată din două perspective: direcția și viteza mișcării aerului.

Distribuiți-vă munca pe rețelele sociale

Dacă această lucrare nu vă convine, în partea de jos a paginii există o listă cu lucrări similare. De asemenea, puteți utiliza butonul de căutare

Igiena generala

Cuprins

Introducere

Relevanța lucrării. Igiena este știința sănătății, despre crearea condițiilor favorabile menținerii sănătății umane, despre organizare adecvată munca si odihna, prevenirea bolilor. Scopul său este de a studia influența condițiilor de viață și de muncă asupra sănătății oamenilor, prevenirea îmbolnăvirilor, asigurarea condițiilor optime pentru existența omului, păstrarea sănătății și longevității acestuia. Igiena este baza prevenirii bolilor.

Sarcinile principale ale igienei sunt studierea influentei mediului extern asupra sanatatii si performantelor oamenilor; baza stiintificași dezvoltarea de standarde de igienă, reguli și măsuri pentru îmbunătățirea sănătății mediului extern și eliminarea factorilor nocivi; fundamentarea științifică și elaborarea standardelor, regulilor și măsurilor de igienă pentru creșterea rezistenței organismului la posibile influențe nocive mediu pentru a îmbunătăți sănătatea și dezvoltarea fizică, îmbunătățirea performanței.

Igiena în stadiul actual este o știință larg diferențiată. Apărând mai întâi ca igiena generală, mai târziu, pe măsură ce problemele și obiectele mediului exterior studiate s-au extins, au început să se dezvolte independent discipline precum igiena muncii, igiena alimentară, igiena municipală, igiena copiilor și adolescenților etc.

Scopul și obiectivele lucrării: studiul aspectelor de bază ale igienei generale.

1. Importanta igienica a circulatiei aerului. Influența sa asupra termoreglării umane.

Mobilitatea aerului are loc din cauza diferențelor de temperatură din diferite părți ale suprafeței Pământului. În practica de igienă, mișcarea aerului este considerată din două perspective: direcția și viteza mișcării aerului.

Direcția vântului este determinată de partea lumii din care suflă vântul și este indicată prin loburări - literele inițiale ale punctelor cardinale: N - nord, S - sud, E - est, 3 - vest. Pe lângă cele patru puncte principale, există și altele intermediare situate între ele, și astfel întregul orizont este împărțit în opt puncte: N, NE, E, SE, S, SW, 3, NV. De asemenea, este important să cunoaștem direcția vântului predominantă, care se repetă cel mai frecvent într-o zonă dată. Acest lucru este de mare importanță atunci când planificați orașe, amenajarea spitalelor, școlilor și a altor facilități publice și rezidențiale pe teritoriul lor, care ar trebui să fie situate pe partea vântului în raport cu întreprinderile industriale care poluează aerul cu fum și gaze. 1 O reprezentare grafică a frecvenței (recurenței) vântului după direcție, observată într-o anumită zonă de-a lungul anului, se numește roza vânturilor. Din centru se fac semne pe liniile loxodorelor corespunzătoare numărului (recurenței) vântului într-o direcție dată, capetele sunt legate prin linii drepte. Viteza de mișcare a aerului este măsurată prin distanța în metri parcursă de o masă de aer în 1 secundă (uneori în puncte). Vântul bate în rafale, iar pe măsură ce altitudinea crește, viteza acestuia crește din cauza absenței obstacolelor (dealuri, păduri, clădiri etc.). Schimbările sezoniere ale vitezei vântului depind de condițiile geografice. Mișcarea aerului cu o viteză de până la 3 m/s este considerată un vânt ușor, 5-7 m/s - moderat, 9-12 m/s - puternic, 15-18. m/s - foarte puternic, 18-21 m/s - furtuna. Mișcarea aerului este al treilea factor meteorologic care acționează în combinație cu temperatura și umiditatea asupra schimbului de căldură uman și poate modifica echilibrul termic. Influența sa se exprimă printr-o creștere a pierderilor de căldură prin convecție și evaporare. În sezonul cald, vântul mărește transferul de căldură, îmbunătățind starea de bine, iar în sezonul rece, ducând straturile mai calde de aer din corp, ajută la răcirea corpului. Iarna, vântul crește riscul de degerături, în special pe părțile expuse ale corpului. La o temperatură a aerului de -20-30°C pe vreme calmă, gerul este mai ușor de tolerat decât la -10-15°C și vântul puternic. Este convențional acceptat că o creștere a vitezei aerului cu 1 m/s este echivalentă cu o scădere a temperaturii aerului cu aproximativ 2°. 2

Pe lângă influențarea transferului de căldură, vântul, iritarea receptorilor pielii, îmbunătățește în mod reflex procesele metabolice, crescând producția de căldură. Dacă temperatura aerului este mai mare decât temperatura corpului și este saturat cu vapori de apă, atunci mișcarea aerului nu oferă un efect de răcire. Vântul puternic interferează cu respirația, perturbându-i ritmul normal și crescând sarcina asupra mușchilor respiratori. Acest lucru poate provoca reacții reflexe nefavorabile și poate afecta activitatea inimii etc. Atunci când este un vânt în contra, este necesar să se acorde aerului expirat o viteză care să depășească forța vântului. Când vântul este îndreptat spre spate, apare un obstacol în calea inhalării din cauza unui vid creat în zona de respirație: o persoană se străduiește să inspire mai adânc pentru a capta aerul transportat de el. Vântul moderat, neutru din punct de vedere termic, are un efect revigorant, tonic, vântul prelungit și mai puternic poate provoca agitație, agrava starea de spirit și agravează evoluția bolii, în special la pacienții care suferă de boli nervoase și cardiovasculare. Un vânt puternic afectează și psihicul cu zgomotul său. Importanta igienica a vantului este ca ajuta la aerisirea strazilor orasului, a curtilor si imbunatatirea ventilatiei naturale a incaperilor. B ora de vara viteza cea mai favorabilă a vântului este de 1-4 m/s. Efectul iritant al vântului apare la viteze de peste 6-7 m/s. În spațiile de locuit se consideră normal să se deplaseze aerul cu o viteză de 0,2-0,4 m/s; Vitezele mai mari provoacă o senzație neplăcută de curent de aer, în timp ce cele mai mici indică un schimb insuficient cu aerul exterior. Aerul liniștit nu are efect de revigorare, care apare chiar și la o viteză mai mică de 0,1 m/s. Un exemplu clar al efectului benefic al fluxurilor de aer în încăperile cu temperaturi ridicate și umiditate semnificativă este efectul obținut din utilizarea ventilatoarelor de cameră.

Viteza de mișcare a aerului afectează, de asemenea, distribuția substanțelor nocive în cameră, precum și transferul prafului depus.

2. Prevenirea efectelor nocive chimicale asupra corpului uman.

Nocivă este o substanță care, la contactul cu corpul uman, provoacă leziuni industriale, boli profesionale sau probleme de sănătate.

Gradul și natura tulburărilor în funcționarea normală a organismului cauzate de o substanță depind de calea de intrare în organism, doză, timpul de expunere, concentrația substanței, solubilitatea acesteia, starea țesutului primitor și a organismului. ca un întreg, presiunea atmosferică, temperatura și alte caracteristici de mediu. 3

Efectul substanțelor nocive asupra organismului poate avea ca rezultat leziuni anatomice, tulburări permanente sau temporare și consecințe combinate. Multe substanțe dăunătoare extrem de active provoacă întreruperea activității fiziologice normale în organism fără leziuni anatomice vizibile, efecte asupra funcționării sistemului nervos și cardiovascular, metabolismul general etc.

Substanțele nocive pătrund în organism prin sistemul respirator, tractul gastrointestinal și prin piele. Substanțele pătrund cel mai probabil în organism sub formă de gaz, abur și praf prin sistemul respirator (aproximativ 95% din toate intoxicațiile).

Eliberarea de substanțe nocive în aer este posibilă în timpul procese tehnologiceși lucrări legate de utilizarea, depozitarea, transportul substanțelor chimice și materialelor, extracția și producerea acestora.

Praful este cel mai frecvent factor nefavorabil în mediul industrial Numeroase procese și operațiuni tehnologice în industrie, transport, agricultură sunt însoțite de formarea și eliberarea de praf pot fi expuse la acesta.

Reducerea nivelului de expunere la substanțe nocive asupra omului se realizează prin măsuri tehnologice, sanitare și tehnice, de tratament și de prevenire cu ajutorul echipamentului individual de protecție.

Măsurile tehnologice includ introducerea de tehnologii continue, automatizarea și mecanizarea proceselor de producție, controlul de la distanță, etanșarea echipamentelor, înlocuirea proceselor și operațiunilor tehnologice periculoase cu altele mai puțin periculoase și sigure.

Măsuri sanitare: dotarea locurilor de muncă cu ventilație locală prin evacuare sau aspirație locală portabilă, acoperirea echipamentelor cu carcase continue rezistente la praf cu aspirație eficientă a aerului etc. 4

Când măsurile tehnologice, sanitare și tehnice nu elimină complet prezența substanțelor nocive în aer, nu există metode și instrumente pentru controlul, tratarea și măsurile preventive ale acestora: organizarea și desfășurarea preliminară și periodică. examene medicale, exerciții de respirație, inhalații alcaline, furnizarea de nutriție și lapte terapeutic și preventiv, etc.

O atenție deosebităîn aceste cazuri, trebuie acordată atenție utilizării echipamentelor individuale de protecție, în primul rând pentru protecția căilor respiratorii (măști de gaz filtrante și izolante, aparate respiratorii, ochelari de protecție, îmbrăcăminte specială).

3. Cerințe sanitareîn timpul producției medicamenteîntr-un cadru de farmacie.

Farmacia este una dintre instituțiile sistemului de sănătate, a cărei funcție principală este furnizarea la timp a populației și a unităților de îngrijire a sănătății. medicamente, articole de îngrijire a pacienților, articole sanitare și alte consumabile medicale. În timpul producției și depozitării, este necesară respectarea strictă a condițiilor de igienă.

La producerea de medicamente în condiții asepticesubstanțele medicamentoase sunt depozitate în dulapuri, în dulapuri bine închise. Tijele sunt spălate și sterilizate înainte de fiecare umplere.

Materialul auxiliar este pregătit, sterilizat și depozitat în recipiente închise timp de cel mult 3 zile. Materialele deschise sunt folosite în 24 de ore. După fiecare colectare de material, bix-ul este închis ermetic. Colectarea se face cu penseta sterila.

După o prelucrare adecvată, sticlăria farmaceutică este utilizată în scopul propus sau sigilată și depozitată în dulapuri bine închise. Perioada de valabilitate a recipientelor sterile utilizate pentru prepararea și ambalarea medicamentelor în condiții aseptice nu este mai mare de 24 de ore.

Buteliile de mare capacitate sunt dezinfectate după spălare prin abur cu abur viu timp de 30 de minute. După procesare, recipientele sunt închise cu dopuri sterile și depozitate în dulapuri timp de cel mult 24 de ore. 5

Materialul de închidere (dopii, capace etc.) este prelucrat și depozitat în condiții care împiedică contaminarea.

Părțile detașabile ale echipamentelor tehnologice care sunt în contact direct cu o soluție de substanțe medicinale (tuburi de cauciuc și sticlă, suporturi pentru filtre, microfiltre cu membrană, garnituri etc.) sunt prelucrate, sterilizate și depozitate în modurile descrise în documentația de utilizare a echipamentul relevant.

Soluțiile concentrate, semifabricatele, preparatele în farmacie sunt preparate în condiții aseptice și depozitate în conformitate cu proprietățile lor fizico-chimice și termenele stabilite adecvarea în condiții care împiedică contaminarea.

La fabricarea nesterile forme de dozare substanțele medicamentoase se păstrează în farmacie în recipiente bine închise în condiții care împiedică contaminarea lor. Batoanele folosite pentru depozitarea substantelor medicinale sunt spalate si sterilizate inainte de umplere.

Materialele auxiliare și dispozitivele de închidere utilizate la fabricarea și ambalarea medicamentelor sunt pregătite, sterilizate și depozitate.

Înainte de utilizare, sticla farmaceutică este spălată, uscată și sterilizată. Perioada de valabilitate a recipientelor sterile nu este mai mare de 3 zile.

Micile scule de mecanizare utilizate la fabricarea și ambalarea medicamentelor sunt spălate și dezinfectate conform instrucțiunilor atașate acestora. Dacă nu există instrucțiuni, la sfârșitul lucrării se demontează, piesele de lucru sunt curățate de substanțe medicinale reziduale, spălate cu apă fierbinte (50-60C), apoi dezinfectate sau sterilizate în funcție de proprietățile materialului din care sunt realizate. După dezinfecție, produsul este spălat apa calda, clătiți cu apă purificată și păstrați în condiții care să prevină contaminarea.

La începutul și la sfârșitul schimbului, cântarele, spatulele, foarfecele și alte echipamente farmaceutice mici sunt șters cu o soluție de peroxid de hidrogen 3% sau un amestec alcool-eter (1:1).

Unitățile de biuretă și pipetele se eliberează de concentrate cel puțin o dată la 10 zile și se spală cu apă fierbinte (50-60C) cu o suspensie de pudră de muștar sau o soluție de peroxid de hidrogen 3% cu detergent 0,5%, apoi se spală cu apă purificată cu obligatoriu. controlul apei de spălare pentru cantitățile reziduale de detergenți. Înainte de începerea lucrărilor, robinetele de scurgere ale instalațiilor de biuretă se curăță de depunerile de săruri, soluții, extracte, tincturi și se șterg cu un amestec alcool-eter (1:1).

După fiecare măsurare sau cântărire a substanței medicinale, gâtul și dopul tijei, precum și cântarul de mână, se șterg cu un șervețel de tifon. Servetul se foloseste o singura data.

Pâlniile pentru filtrarea sau strecurarea medicamentelor lichide, precum și mortarele cu masă de pulbere sau unguent, se acoperă cu plăci de plastic, care sunt pre-dezinfectate, înainte de agățarea și introducerea în recipiente. Plăcile de plastic sunt folosite pentru a îndepărta unguentele și pulberile din mortare. Cartonul nu este folosit. După prepararea unguentelor, grăsimea rămasă este îndepărtată folosind carton sau hârtie, apoi mortarele sunt spălate și sterilizate.

Capsulele din hârtie și ceară, spatulele, firele, benzile de cauciuc și altele folosite la lucru sunt depozitate în sertarele mesei de asistent (de ambalare) (sertarele se spală zilnic). Materialele auxiliare sunt depozitate în dulapuri închise în condiții care împiedică contaminarea.

Farmacia efectuează analize trimestriale de la Controlul Central

laborator analitic.

Un protocol este lăsat în timpul studiului cercetare bacteriologică, precum și un protocol de analiză pentru apa purificată. După finalizarea studiului, se face o concluzie cu privire la conformitatea analizelor cu ordinele Ministerului Sănătății al Federației Ruse.

4. Utilizarea radiațiilor ionizante în industrie și medicină: surse deschise și închise de radiații ionizante.

Radiația ionizantă este orice radiație care provoacă direct sau indirect ionizarea unui mediu.

Radiațiile ionizante pot fi electromagnetice și corpusculare. 6

Impactul biologic al radiațiilor ionizante asupra unui organism viu depinde în primul rând de energia radiației absorbită.

Domeniul de aplicare al radiațiilor ionizante este foarte larg:

În industrie, acestea sunt reactoare gigantice pentru centrale nucleare, pentru desalinizarea apei maritime si saline, pentru producerea elementelor transuranium; sunt de asemenea utilizate în analiza activării pentru a determina rapid impuritățile din aliaje, metalul din minereu, calitatea cărbunelui etc.; pentru automatizarea diferitelor procese, precum: măsurarea nivelului lichidului, densitatea și umiditatea mediului ambiant, grosimea stratului;

În transport, acestea sunt reactoare puternice pentru nave de suprafață și submarine;

În agricultură, acestea sunt instalații pentru iradierea în masă a legumelor pentru a le proteja de mucegai, carnea de deteriorare; reproducerea de noi soiuri prin mutații genetice;

În geologie, aceasta este înregistrarea neutronilor pentru explorarea petrolului, analiza de activare pentru căutarea și sortarea minereurilor metalice, pentru a determina fracția de masă a impurităților din diamantele naturale;

În medicină, acesta este studiul otrăvirii industriale folosind metoda atomului marcat, diagnosticul bolii folosind analiza de activare, metoda atomului marcat și radiografie, tratamentul tumorilor cu raze i și particule I, sterilizarea produselor farmaceutice, îmbrăcăminte, instrumente medicale și echipamente cu radiații i, etc. d.

Dezvoltarea metodelor de diagnosticare a radiațiilor în medicină în ultimii ani arată în general o tendință spre progresul lor calitativ și extinderea capacităților de diagnosticare. Acest lucru se datorează în primul rând progreselor tehnice, printre care trebuie menționată introducerea pe scară largă în practică a diverselor noi detectoare și purtători de informații cu raze X, agenți de contrast neionici cu raze X, metode de cercetare, inclusiv radiografia digitală cu scădere, computer X -tomografie cu raze, rezonanță magnetică și emisie, scintigrafie computerizată, termografie și ultrasunete

Utilizarea radiațiilor ionizante are loc chiar și în zonele de activitate umană unde, la prima vedere, pare complet neașteptată. De exemplu, în arheologie. În plus, radiațiile ionizante sunt utilizate în știința criminalistică (restaurarea foto și prelucrarea materialelor). 7

Instalațiile în care se utilizează radiații ionizante pot fi împărțite în mai multe grupe (fără a lua în considerare instalațiile navale specifice cu centrale nucleare): trupe chimice, unități de servicii chimice (ateliere de reparații și calibrare staționare și mobile, depozite de substanțe radioactive); obiecte ale unităților militare, întreprinderilor și organizațiilor de construcții care utilizează radiații ionizante în scopuri de producție (detecția industrială a defectelor cu raze X și gamma, diverse tipuriși scopurile dispozitivelor radioizotopice); dotări ale instituțiilor medicale și de prevenire (săli și secții de diagnostic cu raze X, secții de radioterapie, diagnosticare cu radioizotopi, clinici de radon).

Sursele închise de radiații sunt produse industriale neregenerabile care își consumă continuu resursele și nu pot fi reparate. După sfârșitul duratei de viață desemnate sau dacă sunt încălcate condițiile de funcționare, utilizarea sursei sau depozitarea acesteia trebuie oprită. În funcţie de condiţiile specifice de funcţionare a acestuia şi stare tehnica comisia competenta poate decide prelungirea functionarii sursei pentru o anumita perioada. 8

Controlul etanșeității surselor de radiații închise trebuie efectuat în modul și în termenele stabilite de standardele relevante și documentatia tehnica. Utilizarea surselor de radiații sigilate nu este permisă dacă sigiliul acestora este rupt.

Atunci când lucrați cu surse deschise de radiații, dispozitivele de ventilație și purificare a aerului trebuie să ofere protecție împotriva contaminare radioactivă aerul spațiilor de lucru și aerul atmosferic. Camere de lucru, hote, cutii, canioane și multe altele echipamente tehnologice ar trebui dispuse astfel incat fluxul de aer sa fie directionat din spatii mai putin poluate catre cele mai poluate.

Concluzii

Igiena este una dintre cele mai vechi științe. Elemente de reguli sanitare pot fi găsite în documentele istorice ale statelor sclavagiste antice.

Igiena este strâns legată de toate științele medicale, precum și de biologie, fizică, chimie și științe socio-economice. Sarcinile de igienă includ dezvoltarea științifică a fundamentelor supravegherii sanitare preventive și de rutină, justificarea masuri sanitare privind îmbunătățirea sănătății zonelor populate, a condițiilor de muncă și recreere pentru oameni, protejarea sănătății copiilor și adolescenților, participarea la elaborarea legislației sanitare, examen sanitar calitatea produselor alimentare și a articolelor de uz casnic. Una dintre cele mai importante sarcini ale timpului nostru este elaborarea standardelor de igienă pentru aerul zonelor populate și întreprinderile industriale, apa, alimente, materiale din care sunt confectionate imbracamintea si incaltamintea pentru a crea cat mai mult conditii favorabile pentru menținerea sănătății și prevenirea bolilor, asigurarea performanțelor ridicate și creșterea speranței de viață

În cercetarea igienică, metode de studiu fizic și chimic al mediului extern (aer, apă, sol, produse alimentare, materiale de constructie, articole de îmbrăcăminte și încălțăminte), studii bacteriologice, biochimice și clinice, demografice folosind metode de statistică sanitară.

Lista literaturii folosite

Dobroslavin A.P., Igienă, Curs de sănătate publică, vol. 12, Sankt Petersburg, 2001.
Kardashenko V.N. „Igiena copiilor și adolescenților” Moscova, „Medicina” 2000.
Kondratiev V.G. „Igienă generală”, editura „Medicina”, Moscova 2002.
Myakishev G.Ya. Particule elementare. M., Educație, 2005.
Igienă generală: manual\ G.I. Rumyantsev, E.P. Vishnevskaya, T.A. Kozlova. M.: Medicină, 2005.
Rumyantsev G.I., Vishnevskaya E.P., Kozlova T.A. Igiena generala. M.: Medicină, 2005. 432 p.

1 Khlopin G.V., Fundamentele de igienă, vol. 12, M., 2005.

2 Laptev A.P., Polievski S.A. Igienă: manual pentru institute și școli tehnice de fizică. Culturi.-M.: 2005.

3 Erisman F.F., Curs de igienă, vol. 13, M., 2004

4 Dobroslavin A.P., Igienă, Curs de sănătate publică, vol. 12, Sankt Petersburg, 2001

5 Loginova R.A., Novikova I.M. Ghid de exerciții practice de igienă. M.: Medicină, 2006. 184 p.

6 Kudryashov Yu.B., Berenfeld B.S. Biofizica radiațiilor, M., 2001.

7 Myakishev G.Ya. Particule elementare. M., Educație, 2005

8 Klimov A. N. Fizică nucleară și reactoare nucleare. M.: Atomizdat, 2001.

Alte lucrări similare care te-ar putea interesa.vshm>
420.		IGIENA RADIATIEI	43,77 KB
	Orientări destinat studenților universităților tehnice specializate la secția de apărare civilă a disciplinei Siguranța vieții. Sunt prezentate informații despre interacțiunea radiațiilor ionizante cu materia, dependența daunelor radiațiilor asupra organismului de tipul de radiație. Sunt prezentate conceptele cursului bolii acute de radiații.
12459.		Igiena în fermele de animale	32,49 KB
	Prin urmare, clădirile moderne de animale nu trebuie doar să ofere condiții optime pentru animale și să îndeplinească cerințele sanitare și igienice, ci și să fie convenabile pentru utilizarea mecanizării și automatizării proceselor de producție. La alegerea amplasamentelor pentru construcție, acestea iau în considerare situația epizootică, absența bolilor infecțioase ale animalelor din zonă, condițiile solului, terenul, regimul vântului și disponibilitatea...
14632.		Igiena animalelor de fermă	28,6 KB
	Unul dintre cele mai importante cerințe– amplasamentul trebuie sa fie favorabil din punct de vedere al conditiilor veterinare si sanitare. Este interzisă construcția de clădiri pentru animale pe locul fostelor cimitire de vite, întreprinderi de materii prime piele, ferme de iepuri, animale și păsări. Amplasamentul pentru ferme și complexe este ales uscat, cu sol permeabil la aer și apă și un nivel al apei subterane de cel puțin 2 m de suprafața solului.
17378.		Securitatea și sănătatea în muncă a femeilor	15,49 KB
	Instalat în legislatia muncii Aceste beneficii și garanții se referă în primul rând la munca femeilor în ceea ce privește restricțiile privind utilizarea acesteia, oferind femeilor concedii suplimentare, precum și plăți.
12458.		Igienă în ținerea animalelor de fermă	35,51 KB
	Acest sistem de adăpostire este potrivit pentru mătci singure în primele trei luni de sarcină, purcei înțărcați, pui de înlocuire și pui de îngrășare. Spațiile pentru ținerea porcilor ar trebui să fie cât mai economice posibil, iar dimensiunile lor să îndeplinească cerințele procesului tehnologic...
21799.		Igiena pentru cresterea iepurilor tineri	339,41 KB
	Dispozitive pentru prepararea furajelor. În același timp, se ține cont de asigurarea complexului agricol cu apă, electricitate și comoditatea rutelor pentru comunicații externe și pe teritoriul fermei. Servicii veterinare de la ferme de iepuri la mari unități industriale specializate pentru mari bovine porcii și păsările de curte sunt stabilite în proiectarea instalației, dar nu mai aproape de 1000 m Structuri principale: țarcuri separate, cuști de alubă, spații încălzite și izolate pentru ținerea iepurilor.
6178.		IGIENA ESTE DISCIPLINA PREVENTIVA DE BAZĂ A MEDICINII	409,78 KB
	Termenul „igiena” provine de la cuvânt grecesc hygieinos, care înseamnă „aducător de sănătate” (Diapozitivul nr. 1). Conform mitologiei grecești antice, zeul vindecării lui Asclepius (în miturile romane antice - Aesculapius) avea o fiică, Hygieia, care și-a ajutat tatăl în treburile sale.
14801.		Sănătatea muncii în unitățile Forțelor cu destinație generală și ramurile militare	44,12 KB
	Prevenirea efectelor adverse ale anumitor factori ai muncii militare 10 min 3. Măsuri de prevenire a hipotermiei, degerăturilor și supraîncălzirii echipajelor de tancuri. Măsuri sanitare și igienice la deplasare feroviar prin transport rutier si pe jos Caracteristici ale masurilor sanitare si igienice in timpul deplasarii trupelor iarna si in conditii temperaturi ridicate in desertul inalt 20 min 6. Igiena muncii la posturile de radio 20 min MATERIAL EDUCATIV...
8247.		IGIENEA APEI SI CARACTERISTICI ALE ALIMENTARII CU APA PENTRU POPULAȚIA ÎN CLIMAT TROPICAL	18,38 KB
	Importanta igienica si epidemiologica a apei in conditii tropicale. Examinați sursele de alimentare cu apă, prelevați mostre de apă pentru analize de laborator, ținând cont de caracteristicile tropicelor, păstrați probe. Evaluați rezultatele testelor de apă de laborator.
8244.		IGIENA MUNCĂ A PERSONALULUI TRUPĂRII LA SERVICE DE ARME, ECHIPAMENTE MILITARE, STAȚII RADAR	1,21 MB
	După verificarea nivelului inițial de cunoștințe și luarea în considerare a întrebărilor teoretice pe tema, elevii, folosind instrucțiunile prezentate mai jos, Anexa 1 2 3 4, rezolvă probleme situaționale pentru evaluarea condițiilor de muncă la o stație radar: Folosind formulele date, calculează zonele de formare a câmpului electromagnetic al CEM în jurul antenei radar Anexa 1. Calculați densitatea fluxului de energie PES la o distanță specificată de antenă folosind formulele Anexa 2 și nomograma Nr. 1 Anexa 3. Diametrul deschiderii antenei L = 9 m ...

Un test de evaluare a nivelului de cunoștințe pentru studenții din programul Pasechnik V.V (manual de clasa a VIII-a. Biologie. Man. Kolesov D.V., Mash R.D., Belyaev I.N.) în formatul de examen de stat unificat este efectuat la finalizarea cursului la ora 8. clasă. Lucrarea de testare constă din trei părți: sarcini cu răspunsuri multiple - partea A (20 de sarcini), sarcini cu un răspuns scurt - partea B (5 sarcini) și sarcini cu un răspuns detaliat - partea C (3 sarcini).

Descărcați:

Previzualizare:

Un test de evaluare a nivelului de cunoștințe pentru studenții din programul Pasechnik V.V (manual de clasa a VIII-a. Biologie. Man. Kolesov D.V., Mash R.D., Belyaev I.N.) în formatul de examen de stat unificat este efectuat la finalizarea cursului la ora 8. clasă. Lucrarea de testare constă din trei părți: sarcini cu răspunsuri multiple - partea A (20 de sarcini), sarcini cu răspuns scurt - partea B (5 sarcini) și sarcini cu răspuns detaliat - partea C (3 sarcini). Timp de finalizare: 90 de minute.

La compilarea testelor s-a folosit următoarea literatură:

Biologie. 8-11 clase. Omul și sănătatea lui. Pregătirea pentru examenul de stat unificat și GIA-9. Teste tematice, sarcini de instruire: manual educațional și metodologic / Kirilenko A.A. – Rostov n/a: Legion, 2013
GIA - 2014: Examen în formă nouă: Biologie: Clasa a IX-a: Versiuni de instruire ale lucrărilor de examen pentru certificarea finală de stat într-o formă nouă / autor-comp. V.S. Rokhlov (și alții) - Moscova: AST: Astrel, 2014. FIPI.
Material didactic de anatomie, fiziologie și igienă. Un manual pentru profesori și studenți de biologie / autori: Nikishov A.I., Rokhlov V.S. „RAUB” 1995.

Opțiunea 1

Partea A.

A1. Știința care studiază procesele vieții în organismele vii:

A) anatomie b) genetică c) fiziologie d) psihologie

A2. Selectați asemănări între oameni și mamifere:

a) prezența unei auricule b) poziția verticală c) partea cerebrală a craniului predomină asupra părții faciale d) vorbirea ca mijloc de comunicare

A3. Despre ce structură celulară vorbim: transmite informații către celulele fiice folosind cromozomi în timpul diviziunii:

a) mitocondriile b) lizozomul c) nucleul d) centrul celular

A4. Sistemul musculo-scheletic este format din:

a) oase şi muşchi b) muşchi şi tendoane c) muşchi d) oase

A5. Sângele are legătură cu țesuturile:

a) nervos b) muscular c) conjunctiv d) epitelial

A6. Ce funcție îndeplinesc trombocitele?

a) transportă oxigen b) distrug microbii c) produc anticorpi d) participă la coagularea sângelui

A7. În sângerare arterială, sânge

a) culoare stacojie strălucitoare, curge într-un flux pulsatoriu b) culoare cireș, curge într-un flux neted c) culoare stacojie strălucitoare, curge lin, fără șocuri d) culoare cireș, curge într-un flux pulsatoriu

A8. O boală a sistemului respirator care nu este transmisă prin picături în aer:

A) tuberculoza b) amigdalita c) boala de decompresie d) gripa

A9. În tractul digestiv, proteinele sunt descompuse în

a) aminoacizi b) nucleotide c) glucoză d) glicerol

A10) Hipofuncția glandei pituitare:

A) nanism b) boala Graves c) hipoglicemie d) mixedem

A11. Unitatea structurală și funcțională a rinichiului este

a) cortex b) pelvis renal c) medular d) nefron

A12. Sistemul nervos nu îndeplinește funcția:

a) transportul nutrienților b) reglarea nervoasă c) legătura organismului cu mediul extern D) activitatea coordonată a organelor

A13. Deteriorarea nervilor senzoriali de la degete determină o persoană

a) nu își va putea mișca degetele în mod voluntar b) nu își va putea strânge mâna într-un pumn

c) nu va simți atingerea unui obiect rece d) nu va putea ține obiectul cu mâna

A14. Responsabil de coordonarea mișcărilor

a) cerebel b) medular oblongata c) diencefal d) mesenencefal

A15. Care parte a organului vederii îndeplinește următoarea funcție: refractă și focalizează razele de lumină, are acomodare?

A) retina b) pupila c) vitros d) cristalin

A16. Timpanul este localizat

a) la granița dintre urechea medie și urechea internă b) între incus și stape

c) între cohlee şi aparatul vestibular d) la limita dintre urechea externă şi cea medie

A17. Alegeți motivele care vă împiedică să adormi:

A) rutina zilnică b) mediu familiar c) senzație de foame d) oboseală

A18. Producția de salivă atunci când alimentele intră în gură este un exemplu

a) reflex condiționat b) reflex necondiționat c) activitate rațională elementară c) inhibiție

A19. Cum să evitați să vă infectați cu SIDA:

A) prin picături în aer b) prin transfuzie de sânge c) prin hrănire laptele matern d) sexual

A20. Bila intră

a) duoden b) stomac c) esofag d) cecum

Partea B.

B1. Determinați poziția sistematică a oamenilor ca specie biologică prin aranjarea taxonilor în secvența corectă, începând cu filum.

A) Oameni B) Homo sapiens C) Placentare D) Mamifere E) Oameni

E) Vertebrate G) Chordate H) Primate

B2. Alege trei răspunsuri corecte din șase date

Globule roșii - celule sanguine

1) sferic 2) în formă de disc 3) multinucleat 4) care conține hemoglobină 5) trăiește în medie până la 100-120 de zile 6) implicat în coagularea sângelui

Q3. Stabiliți succesiunea corectă a proceselor biologice, a fenomenelor și a acțiunilor practice.

Stabiliți succesiunea etapelor digestiei.

A) prelucrarea mecanică a alimentelor în cavitatea bucală

B) descompunerea carbohidraților sub acțiunea enzimelor salivare

B) amestecarea alimentelor cu sucul gastric

D) descompunerea carbohidraților, proteinelor și grăsimilor în compuși organici elementari

D) îndepărtarea resturilor alimentare nedigerate din organism

E) absorbția nutrienților în sânge și limfă

Î4. Stabiliți o corespondență între organe și locația lor. Pentru a face acest lucru, selectați o poziție din a doua coloană pentru fiecare element din prima coloană. Introduceți numerele răspunsurilor selectate în tabel.

B5. Stabiliți o corespondență între organe și locația lor. Pentru a face acest lucru, selectați o poziție din a doua coloană pentru fiecare element din prima coloană. Introduceți numerele răspunsurilor selectate în tabel.

Partea C.

C1. Urechile unui bărbat sunt blocate. Ce trebuie făcut și de ce?

C2. Explicați de ce atunci când temperatura scade, o persoană tremură și pielea lui devine gâscă.

C3 . Inima umană este situată în sacul pericardic. Aceasta este o formațiune țesută dens. Pereții bursei secretă lichid care hidratează inima. Ce rol joacă ea?

Test final la biologie clasa a VIII-a

Opțiunea 2

Partea A.

A1 Știința creării condițiilor favorabile menținerii sănătății umane, a organizării corespunzătoare a muncii și odihnei:

A) ecologie b) igiena c) embriologie d) citologie

A2. Selectați diferențele dintre oameni și mamifere:

a) maxilarul inferior cu bărbia proeminentă b) împărțirea dinților c) auriculă d) hrănirea puilor cu lapte

A3. Care este funcția membranei celulare?

a) participă la diviziunea celulară b) sinteza proteinelor

c) schimbul de substanţe între celule şi substanță intercelulară d) autocuratarea celulelor

A4. Pereți organele interne alcatuit din tesut muscular:

A) scheletice b) netede c) cardiace c) striate

A5. Partea anterioară transparentă a tunicii albuginee (sclera) este:

a) iris b) vitros c) orbita d) cornee

A6. Dinții unui adult

a) 12 b) 24 c) 32 d) 46

A7. Organul principal al sistemului excretor este (sunt)

a) vezica urinara b) rinichi c) canal urinar d) uretere

A8. Osiculele auditive din urechea medie sunt

a) stape și malleus b) incus și stape

c) membrana timpanica, maleus si incus

d) maleus, incus și stape

A9. Celulele nervoase se numesc:

a) axonii b) neuronii c) dendritele d) sinapsele

A10. Coordonarea mișcărilor voluntare, menținerea poziției corpului în spațiu, reglarea tonusului muscular și echilibrul sunt funcțiile:

O) creierul anterior b) alungit

C) cerebel d) mesenencefal

A11. Capacitatea inimii de a se contracta sub influența impulsurilor care apar în ea însăși:

A) iritabilitate b) ciclu cardiac c) automatism d) alimentare cu sânge

A12. Mediul intern al corpului este format din:

a) sânge și limfa b) lichid tisular și sânge c) limfa și lichid tisular

d) lichid tisular, sânge și limfa

A13. Schimbul de gaze are loc în:

a) laringe b) nazofaringe c) plămâni d) bronhii

A14. Catalizatorii biologici sub influența cărora are loc descompunerea alimentelor sunt:

a) vitamine b) hormoni c) enzime d) substraturi

A15. Absența cărei vitamine în organism provoacă scorbut?

a) A b) B 1 c) C d) D

A16. Cum se numește rezervorul din rinichi care colectează urina?

a) vezica urinara b) pelvis renal c) calice renal d) ureter

A17. Diabetul zaharat se dezvoltă atunci când nu există o producție insuficientă a hormonului:

a) insulina b) crestere c) norepinefrina d) adrenalina

A18. Sucul pancreatic este secretat în

a) duoden b) stomac

c) esofag d) intestine

A19. Aparatul vestibular este situat în

A20. Zona vizuală este situată în…. împărtășește emisfere cerebrale.

A) temporal b) occipital c) frontal d) parietal

Partea B

B1. Stabiliți secvența de aranjare a oaselor în scheletul membrului superior, începând cu falangele degetelor

A) falange ale degetelor B) humerus C) radius D) încheietura mâinii E) ulna

E) metacarpus

B2. Alege trei răspunsuri corecte dintre cele șase date.

B3. Meci

Caracteristicile digestiei

A) are loc prelucrarea mecanică a alimentelor 1) cavitatea bucală

B) are loc descompunerea incompletă a proteinelor 2) stomac

C) are loc descompunerea incompletă a carbohidraților

D) bolusul alimentar se transformă într-o pulpă semilichidă

D) enzimele sunt active într-un mediu ușor alcalin

E) enzimele sunt active într-un mediu acid

Î4. Alege trei răspunsuri corecte dintre șase date

Leucocitele sunt celule sanguine care

protejează organismul de agenți patogeni
transportă oxigen
au un nucleu
format în măduva osoasă roșie
format în măduva osoasă galbenă
participă la coagularea sângelui

B5. Stabiliți o corespondență între tipurile de reflexe și trăsăturile acestora. Pentru a face acest lucru, selectați o poziție din a doua coloană pentru fiecare element din prima coloană. Introduceți numerele răspunsurilor selectate în tabel.

Partea C

C1 . Explicați de ce o scădere a hemoglobinei din sânge (anemie) provoacă slăbiciune și amețeli.

C2. Care sunt funcțiile pielii umane? Specificați cel puțin 4 funcții.

C3. De ce infecțiile gastrointestinale sunt numite „boli ale mâinilor murdare”? Care este prevenirea lor?

Test final la biologie clasa a VIII-a

Opțiunea 3

Partea A.

A1. Ceea ce știința studiază extern și structura internă corpul uman și trăsăturile sale: înălțimea, greutatea, proporțiile corpului?

a) anatomie b) valeologie c) igiena d) fiziologie

A2. Oamenii moderni includ

a) Australopithecus b) Cro-Magnon c) Neanderthal d) Pithecanthropus

A3. ...oasele sunt conectate mobil între ele

a) tibiei și tibiei b) femurale și pelvine

c) ulnar şi radial d) parietal şi temporal

A4. Central sistemul nervos educat

a) creierul și măduva spinării b) neuronii și procesele

c) nervii si ganglionii d) nervii spinali si cranieni

A5. După ce boală se dezvoltă imunitatea de durată?

a) amigdalita b) bronsita c) varicela d) gripa

A6. Sângele NU transportă

a) hormoni b) nutrienti c) produse metabolice d) enzime

A7. Circulaţia sistemică se termină la

a) ventriculul stâng b) atriul stâng c) ventriculul drept d) atriul drept

A8. Un organ respirator în formă de pâlnie, în membrana mucoasă a căruia se află receptori care răspund la substanțele solide, lichide și gazoase.

a) bronhii b) faringe c) laringe d) trahee

A9. Principalele organe excretoare sunt

a) plămâni b) uretere c) glande sudoripare d) rinichi

A10. Ca urmare a reabsorbției se formează (reabsorbția).

a) urina secundara b) limfa c) urina primara d) lichid tisular

A11. NU se aplică sistemului optic al ochilor

a) corp ciliar b) cornee c) corp vitros d) cristalin

A12. Factorul care influențează cel mai mult sănătatea umană este

a) asistență medicală și socială b) ereditate c) stil de viață

d) mediu

A13. Uneori, un copil, obosit în timpul zilei, începe brusc să sară, să râdă și să fie capricios, deoarece ..... inhibiția se dezvoltă în cortexul său cerebral.

a) externă b) dincolo de c) constantă d) condițională

A14. Secțiunea sistemului digestiv în care are loc cavitatea și digestia parietală este

a) stomac b) duoden c) intestin gros d) intestinul subtire

A15. Aparatul vestibular este situat în (în):

a) urechea internă b) urechea exterioară c) tubul auditiv d) urechea medie

A16. La om, celulele reproducătoare masculine se formează în

a) prostată b) testicule

C) vezicule seminale d) canale deferente

A17. Lipsa de activitate fizică este

a) hipoglicemie b) inactivitate fizică c) hipokinezie d) hipoxie

A18. „Boala mâinilor murdare” include:

a) gripa b) dizenterie c) SIDA d) angina

A19. Pentru a preveni helmintiaza este necesar

a) evita contactul cu bolnavii b) urmează o dietă

c) spălați bine legumele și fructele

d) consumați conserve

a) bronhie b) laringe c) trahee d) faringe

Partea B

B1. Stabiliți succesiunea de acțiuni pentru acordarea primului ajutor în caz de pierdere a cunoștinței.

1) ridicați picioarele

2) pune victima pe spate

3) apăsați degetul arătător pe punctul de la septul nazal

4) desfaceți gulerul hainelor, slăbiți cureaua

5) chemați o ambulanță

6) aduceți la nas un tampon de vată umezit cu amoniac

B2. Indicați trăsăturile caracteristice arterelor. Alege trei răspunsuri corecte dintre cele șase date.

1) pereții sunt groși 2) viteza de mișcare este minimă

3) aria totală a secțiunii transversale este mică

4) tensiunea arterială este scăzută 5) pereții cu un singur strat

6) tensiunea arterială este ridicată

B3. Potriviți celulele sanguine cu caracteristicile lor

Î4. Alege trei răspunsuri corecte dintre cele șase date.

Reflexele sunt necondiționate.

congenital
manifestată ca răspuns la stimuli externi strict definiţi
dispărând parțial sau complet în timp
dobandite in timpul vietii
permanent și care nu se estompează pe tot parcursul vieții
pentru formarea cărora sunt necesari doi stimuli

Q5.Alege trei răspunsuri corecte dintre cele șase propuse.

Sistemul urinar include:

1) ficat 2) rinichi 3) splina 4) uretere

5) vezică urinară 6) pancreas

Partea C

C1. Ce trebuie făcut pentru a preveni bolile transmise prin aer?

C2 . Dacă microbii difteriei sunt adăugați într-o eprubetă cu sângele unei persoane care a avut difterie, ei vor muri, dar dacă sunt adăugați în sângele unei persoane care nu a avut această boală, acest lucru nu se va întâmpla. De ce?

C3 . Care sunt funcțiile sistemul circulator persoană? Specificați cel puțin 4 funcții.

Opțiunea 1

Partea 1.

1. Știință care studiază procesele vieții în organismele vii:

2. Selectați asemănări între oameni și mamifere:

a) prezența unei auricule b) poziția verticală c) partea cerebrală a craniului predomină asupra părții faciale d) vorbirea ca mijloc de comunicare

4. Sistemul musculo-scheletic este format din:

5. Sângele are legătură cu țesuturile:

7. În caz de sângerare arterială, sânge

8. O boală a sistemului respirator care nu se transmite prin picături în aer:

a) tuberculoza b) amigdalita c) SIDA d) gripa

9. În tractul digestiv, proteinele sunt descompuse în

10) Hipofuncția glandei pituitare:

a) nanism b) boala Graves c) hipoglicemie d) mixedem

11. Unitatea structurala si functionala a rinichiului este

a) cortex b) pelvis renal c) medular d) nefron

12. Sistemul nervos nu îndeplinește funcția:

13. Responsabil de coordonarea mișcărilor

a) cerebel b) medular oblongata c) diencefal d) mesenencefal

14. Care parte a organului vederii îndeplinește următoarea funcție: refractă și focalizează razele de lumină, are acomodare?

15. Timpanul este localizat

a) la granița dintre urechea medie și urechea internă b) între incus și stape

c) între cohlee şi aparatul vestibular d) la limita dintre urechea externă şi cea medie

16. Secreția de salivă atunci când alimentele intră în gură este un exemplu.

a) reflex condiționat b) reflex necondiționat c) activitate rațională elementară c) inhibiție

17. Cum nu te poți infecta cu SIDA:

18. Intră bila

19. Alege trei răspunsuri corecte dintre șase date

Globule roșii - celule sanguine

1) sferic 2) în formă de disc 3) multinucleat 4) care conține hemoglobină 5) trăiește în medie până la 100-120 de zile 6) implicat în coagularea sângelui

20. Stabiliți o corespondență între organe și localizarea lor. Pentru a face acest lucru, selectați o poziție din a doua coloană pentru fiecare element din prima coloană. Introduceți numerele răspunsurilor selectate în tabel.

ORGANE

a) ficat

B) inima

B) duoden

D) esofag

D) plămânii

E) trahee

LOCAŢIE

cavitatea toracică

cavitatea abdominală

21. Stabiliți o corespondență între organe și localizarea lor. Pentru a face acest lucru, selectați o poziție din a doua coloană pentru fiecare element din prima coloană. Introduceți numerele răspunsurilor selectate în tabel.

PECULIARITĂȚI

A) o cavitate umplută cu aer în care se află osculetele auditive

B) captează și conduce sunete

C) reduce amplitudinea și crește intensitatea sunetului de 20 de ori

D) situat în osul temporal, este format din vestibul, cohlee și canale semicirculare

D) o cavitate umplută cu lichid

E) reprezentată de auriculă, canalul auditiv și timpanul

DEPARTAMENTELE ORGANULUI AUDITOR

urechea exterioară

urechea medie

urechea interioara

ParteII

22. În ce scop se măsoară pulsul unei persoane?

Test de biologie, nota 8

Opțiunea 2

Parteeu .

1. Știința creării condițiilor favorabile menținerii sănătății umane, a organizării corespunzătoare a muncii și odihnei sale:

a) ecologie b) igiena c) embriologie d) citologie

2. Selectați diferențele dintre oameni și mamifere:

a) maxilarul inferior cu bărbia proeminentă b) împărțirea dinților c) auriculă d) hrănirea puilor cu lapte

3. Care este funcția membranei celulare:

4. Pereții organelor interne sunt formați din țesut muscular:

a) scheletice b) netede c) cardiace c) striate

5. Partea anterioară transparentă a tunicii albuginee (sclera) este:

6. Dintii adulti

a) 12 b) 24 c) 32 d) 46

7. Organul principal al sistemului excretor este(sunt)

a) vezica urinara b) rinichi c) canal urinar d) uretere

8. Osiculele auditive din urechea medie sunt

9. Celulele nervoase se numesc:

12. Mediul intern al organismului este format din:

a) sânge și limfa b) lichid tisular și sânge c) limfa și lichid tisular

d) lichid tisular, sânge și limfa

13. Schimbul de gaze are loc în:

a) laringe b) nazofaringe c) plămâni d) bronhii

14. Catalizatorii biologici, sub influența cărora are loc defalcarea alimentelor, sunt:

a) vitamine b) hormoni c) enzime d) substraturi

15. Absența cărei vitamine în organism provoacă boala „scorbut”:

a) A b) B 1 c) C d) D

16. Cum se numește rezervorul din rinichi care colectează urina?

a) vezica urinara b) pelvis renal c) calice renal d) ureter

17. Diabetul zaharat se dezvoltă cu o producție insuficientă a hormonului:

a) insulina b) crestere c) norepinefrina d) adrenalina

18. Sucul pancreatic este secretat în

a) duoden b) stomac

c) esofag d) intestine

19. Meci

Caracteristicile digestiei

A) are loc prelucrarea mecanică a alimentelor 1) cavitatea bucală

B) are loc descompunerea incompletă a proteinelor 2) stomac

C) are loc descompunerea incompletă a carbohidraților

D) bolusul alimentar se transformă într-o pulpă semilichidă

D) enzimele sunt active într-un mediu ușor alcalin

E) enzimele sunt active într-un mediu acid

20. Alege trei răspunsuri corecte dintre șase date

Leucocitele sunt celule sanguine care

protejează organismul de agenți patogeni

transportă oxigen

au un nucleu

format în măduva osoasă roșie

format în măduva osoasă galbenă

participă la coagularea sângelui

21. Stabiliți o corespondență între tipurile de reflexe și trăsăturile acestora. Pentru a face acest lucru, selectați o poziție din a doua coloană pentru fiecare element din prima coloană. Introduceți numerele răspunsurilor selectate în tabel.

PECULIARITĂȚI

A) sunt specii generale

B) sunt prezente numai la anumiți indivizi ai speciei

B) instabil

D) persistente, nu se schimbă de-a lungul vieții

D) sunt moștenite

E) dobândite în timpul vieţii

TIPURI DE REFLEXE

necondiţionat

condiţional

ParteII

22. Care sunt funcțiile pielii umane? Specificați cel puțin 4 funcții.

Test de biologie, nota 8

Opțiunea 3

Parteeu .

1. Ce știință studiază structura externă și internă a corpului uman și caracteristicile sale: înălțimea, greutatea, proporțiile corpului?

a) anatomie b) valeologie c) igiena d) fiziologie

2. Oamenii de tip modern includ

3. Se formează sistemul nervos central

4. După ce boală se dezvoltă imunitatea de durată?

a) amigdalita b) bronsita c) varicela d) gripa

5. Sângele NU transportă

6. Circulaţia sistemică se termină la

7. Organul respirator, care are forma unei pâlnii, în membrana mucoasă a căruia se află receptori care răspund la substanțe solide, lichide și gazoase, este

8. Principalele organe de excreție sunt

a) plămâni b) uretere c) glande sudoripare d) rinichi

9. Ca urmare a reabsorbției se formează (reabsorbția).

10. NU se aplică sistemului optic al ochilor

11. Secţiunea aparatului digestiv în care are loc digestia cavităţii şi parietale este

12. Aparatul vestibular este situat în (în):

13. La om, celulele reproducătoare masculine se formează în

C) vezicule seminale d) canale deferente

14. Lipsa activității fizice este

15. „Boala mâinilor murdare” include:

a) gripa b) dizenterie c) SIDA d) angina

16. Pentru a preveni helmintiaza este necesar

a) bronhie b) laringe c) trahee d) faringe

18. „Orbirea nocturnă” se dezvoltă din cauza lipsei de vitamine:

a) B b) C c) A d) D

19. Stratul muscular este prezent în pereți

1) arterele

2) vene

3) capilarele sanguine

4) vasele limfatice

5) inimi

6) alveole pulmonare

20. Stabiliți o corespondență între celulele sanguine și caracteristicile acestora

Particularități

Celule sanguine

A) au o formă neregulată

B) produc anticorpi

B) trombocitele din sânge au formă rotundă sau ovală

D) lipsește nucleul

D) participă la coagularea sângelui

E) abilități de fagocitoză

1) leucocite

2) trombocite

21.Alege trei răspunsuri corecte dintre cele șase propuse.

ParteII

22. Care sunt funcțiile sistemului circulator uman? Specificați cel puțin 4 funcții.

Test de biologie, nota 8

Opțiunea 4

Parteeu

1.Știința care studiază procesele vieții în organismele vii:

a) anatomie b) genetică c) fiziologie d) psihologie

2. Aparatul vestibular este situat în

a) urechea internă b) urechea exterioară c) tubul auditiv d) urechea medie

3. Zona vizuală este situată în…. lobul emisferelor cerebrale.

A) temporal b) occipital c) frontal d) parietal

4. „Beri-beri” se dezvoltă cu o lipsă de vitamine:

a) B b) C c) A d) D

5. Unitatea structurală și funcțională a rinichilor este:

a) nefron b) axon c) neuron d) sinapsa

6. Ce funcție îndeplinesc trombocitele:

a) transportă oxigen b) distrug microbii c) produc anticorpi d) participă la coagularea sângelui

7. Sângele NU transportă

a) hormoni b) nutrienti c) produse metabolice d) enzime

8. Sistemul musculo-scheletic este format din:

a) oase şi muşchi b) muşchi şi tendoane c) muşchi d) oase

9. Intră bila

a) duoden b) stomac c) esofag d) cecum

10. Catalizatorii biologici, sub influența cărora alimentele sunt defalcate, sunt:

a) vitamine b) hormoni c) enzime d) substraturi

11. Capacitatea inimii de a se contracta sub influența impulsurilor care apar în ea însăși:

a) iritabilitate b) ciclu cardiac c) automatism d) alimentare cu sânge

12. Ca rezultat al reabsorbției (absorbție inversă),

a) urina secundara b) limfa c) urina primara d) lichid tisular

13. Osiculele auditive din urechea medie sunt

a) stape și malleus b) incus și stape

c) membrana timpanica, maleus si incus

d) maleus, incus și stape

14. Cumeste interzis contract SIDA:

a) prin picături în aer b) prin transfuzie de sânge c) prin alăptare d) prin contact sexual

15. Celulele nervoase se numesc:

a) axonii b) neuronii c) dendritele d) sinapsele

16. Care este funcția membranei celulare:

a) participă la diviziunea celulară b) sinteza proteinelor

c) schimbul de substante intre celule si substanta intercelulara d) autocuratarea celulei

17. NU se aplică sistemului optic al ochilor

a) corp ciliar b) cornee c) corp vitros d) cristalin

18. Lipsa de activitate fizică este

a) hipoglicemie b) inactivitate fizică c) hipokinezie d) hipoxie

19. Alege trei răspunsuri corecte dintre cele șase propuse.

Sistemul urinar include:

1) ficat 2) rinichi 3) splina 4) uretere

5) vezică urinară 6) pancreas

20. Stabiliți succesiunea de aranjare a oaselor în scheletul membrului superior, începând cu falangele degetelor

A) falange ale degetelor B) humerus C) radius D) încheietura mâinii E) ulna

E) metacarpus

21. Meci substanțe organice si caracteristicile acestora

A) cu oxidarea completă de 1 g, se formează 38,9 kJ de energie 1) proteine

B) stocate sub formă de glicogen în ficat și mușchi 2) grăsimi

B) constau din aminoacizi 3) glucide

D) servesc ca sursă principală de energie

D) completarea are loc atunci când este luată cu alimente

E) necesar zilnic 80 – 150 g

ParteII

22. Ce asistență ar trebui acordată unei persoane care a fost otrăvită cu monoxid de carbon?

Test de biologie, nota 8

Opțiunea 5

Parteeu

1. Știința care studiază activitatea mentală umană influență asupra ei factori externiși interacțiunea dintre indivizi este numit

a) igiena b) fiziologie c) anatomie d) psihologie

2. Sângele arterial spre deosebire de cel venos: a) roșu aprins, sărac în oxigen; c) întunecat, sărac în oxigen b) roșu aprins, bogat în oxigen d) întunecat, bogat în oxigen

3. Despre ce structură celulară vorbim: transmite informații către celulele fiice folosind cromozomi în timpul diviziunii:

a) mitocondriile b) lizozomul c) nucleul d) centrul celular

4. Sângele are legătură cu țesuturile:

a) nervos b) muscular c) conjunctiv d) epitelial

5. Sistemul nervos nu îndeplinește funcția:

a) transportul nutrienților b) reglarea nervoasă c) legătura organismului cu mediul extern D) activitatea coordonată a organelor

6. Circulaţia sistemică începe în

a) ventriculul stâng b) atriul stâng c) ventriculul drept d) atriul drept

7. Care parte a organului vederii îndeplinește următoarea funcție: refractă și focalizează razele de lumină, are acomodare?

a) retina b) pupila c) vitros d) cristalin

8. . Partea anterioară transparentă a tunicii albuginee (sclera) este:

a) iris b) vitros c) orbita d) cornee

9. Pentru a preveni helmintiaza este necesar

a) evita contactul cu bolnavii b) urmează o dietă

c) spălați bine legumele și fructele

d) consumați conserve

10. Osiculele auditive din urechea medie sunt

a) stape și malleus b) incus și stape

c) membrana timpanica, maleus si incus

d) maleus, incus și stape

11. Se formează sistemul nervos central

a) creierul și măduva spinării b) neuronii și procesele

c) nervii si ganglionii d) nervii spinali si cranieni

12. . În tractul digestiv, carbohidrații sunt descompusi în

a) aminoacizi b) nucleotide c) glucoză d) glicerol

13. „Rahita” se dezvoltă cu o lipsă de vitamine:

a) B b) C c) A d) D

14. La om, celulele reproducătoare masculine se formează în

a) prostată b) testicule

c) vezicule seminale d) canale deferente

15. Aparatul vestibular este situat în (în):

a) urechea internă b) urechea exterioară c) tubul auditiv d) urechea medie

16. Oamenii moderni includ

a) Australopithecus b) Cro-Magnon c) Neanderthal d) Pithecanthropus

17. Secţiunea aparatului digestiv în care are loc digestia cavităţii şi parietale este

a) stomac b) duoden c) intestin gros d) intestin subtire

18. Organul respirator, care are forma unei pâlnii, în membrana mucoasă a căruia se află receptori care reacţionează la substanţe solide, lichide şi gazoase, este

a) bronhii b) faringe c) laringe d) trahee

19. . Sistemul nervos simpatic are următoarele efecte asupra organelor circulatorii

1) scade tensiunea arterială
2) dilată vasele de sânge ale creierului
3) reduce ritmul cardiac
4) dilată vasele de sânge ale mușchilor scheletici
5) menține tonusul vaselor de sânge intestinale
6) crește amplitudinea contracțiilor cardiace

20. Potriviți funcția și stratul pielii umane. Pentru fiecare element din prima coloană, selectați elementul corespunzător din a doua și scrieți numerele selectate în tabel sub literele corespunzătoare.

FUNCȚIA STRATULUI DE PIELE

A) termoreglatoare 1) epidermă

B) termoizolație 2) dermă

B) depozitare 3) țesut adipos subcutanat

d) respiratorii

D) pigment de melanină, care protejează împotriva razelor UV

21. Acid clorhidric în stomac

1) are efect bacteriostatic

2) crește activitatea enzimelor gastrice

3) înmoaie alimentele

4) descompune proteinele

5) activează motilitatea gastrică

6) protejează pereții stomacului de autodigestie

ParteII

22. De ce este recomandat să vă periați dinții cu paste de dinți care conțin fluor și calciu?

Evaluare anuală în biologie pentru clasa a VIII-a:

Final sarcina de testare la biologie pentru clasa a VIII-a

1 opțiune

1) Secțiunea inițială a sistemului digestiv este:

a) Esofag b) Cavitatea bucală c) Faringele

2) Placenta este:

a) Organ temporar format în timpul sarcinii

b) Tipul de țesut conjunctiv

c) Boala

3) Despre ce structură celulară vorbim: transmite informații către celulele fiice folosind cromozomi în timpul diviziunii:

a) mitocondrii b) lizozom c) nucleu) centru celular

4) Ce țesut este capabil să fie excitat și să transmită excitație: a) nervos b) epitelial

c) conjunctiv) muscular

5) Glanda secretie interna situat în zona creierului este:

a) Glanda tiroidă) Glanda pituitară c) Glanda timus

6) Selectați o glandă de secreție mixtă dintre glandele propuse: a) pancreasb) ficat

c) glanda pituitară) glandele suprarenale

7) Cu producția insuficientă de hormon de creștere de către glanda pituitară, se dezvoltă o boală:

a) piticmb) boala Gravesc) hipoglicemie) mixedem

8) Cum se numește stratul mijlociu al inimii?

a) epicard) miocardc) endocard

9) Sistemul nervos nu îndeplinește funcția: a) transportul nutrienților b) reglarea nervoasă c) legătura organismului cu mediul extern) activitatea coordonată a organelor

10) Selectați caracteristica reflexului condiționat: a) congenitalb) permanentc) specific de specie) individual

11) Ce proprietate fiziologică nu este inerent nervului?

a) excitabilitate b) conductivitate c) regenerare

12) Care parte a organului vederii îndeplinește următoarea funcție: refractă și focalizează razele de lumină? a) retinab) pupilc) corpul vitros) cristalin

13) Datorită a ceea ce se întâmplă dezvoltarea, creșterea în grosime și regenerarea oaselor după lezare:

a) substanță spongioasăb) substanță compactă) măduvă osoasă galbenă) periost

14) Semn care nu are legătură cu celulele roșii din sânge: a) funcție de protecție b) până la 5 milioane la 1 cm3

c) speranţa de viaţă 120 de zile d) transportă oxigen şi dioxid de carbon

15) Cum să nu te infectezi cu SIDA: a) prin picături în aerb) prin transfuzie de sângec) prin alăptared) prin contact sexual

16) Ce reflexe sunt inhibate de inhibiția externă:

a) Necondiționat b) Condiționat.

17. Enzime implicate în descompunerea proteinelor:

18) Lipsa de vitamine din corpul uman se numește:

a)vitaminozăb)hipovitaminoză)distrofie

19) Culoarea roșie a sângelui este raportată:

a) leucocite b) eritrocite c) trombocite

20) Zona de piele a unui adult este:

a) 1,5-2 mp. metru) 2,5 -3 mp. metri) 3,5-4 mp. metri

21)

a) A. A. Ukhtomsky.

22) Direcția întregii activități noastre mentale, concentrarea pe ceva important este:

a) vorbireb) memoriec) gândired) atenţie

23 ) Oxigenul este transportat de celulele roșii din sânge sub formă de:

a) Carbohemoglobina b) Carboxihemoglobina c) Mioglobina.

24)

25) Selectați tipul de temperament: foarte energic, rapid, impetuos, cu o manifestare violentă a emoțiilor, cu schimbări bruște de dispoziție, devotat cu pasiune muncii:

a) colericb) melancolic) flegmaticd) sanguin

Test final la biologie pentru clasa a VIII-a

Opțiunea 2

1) Știința creării condițiilor favorabile menținerii sănătății umane, a organizării corespunzătoare a muncii și odihnei sale :a) ecologieb) igienec) embriologied) citologie

2) Care organ nu face parte din sistemul digestiv?

a) Ficat b) Rinichi c) Pancreas

3) Ce funcție îndeplinește membrana celulară:

a) participă la diviziunea celulară b) sinteza proteinelor

c) schimb de substanţe între celule şi substanţă m/c

4) Celulele ale căror țesut sunt aranjate vag, substanța intercelulară este foarte dezvoltată:

a) nervosb) epitelialc) conjunctiv) muscular

5) Pereții organelor interne sunt formați din țesut muscular :

a) scheletalb) netedc) cardiacc) striat

a) umăr) sacrum c) tibiei

7) Ce boală amenință o persoană în copilărie cu funcționarea insuficientă a glandei tiroide:

O) diabet zaharat b) hipoglicemic) bolnav de bronz) cretinism

8) Glanda pituitară secretă

a) hormon de crestere; b) tiroxina; c) adrenalina;

9) Urechea internă include

a) osule auditive; b) cohlee; c) timpan.

10) Celulele nervoase se numesc:

a) axonsb) neuronsc) dendrited) sinapsele

11) Coordonarea mișcărilor voluntare, menținerea poziției corpului în spațiu, reglarea tonusului muscular și echilibrul sunt funcțiile:

a) creier anterior) medular oblongata) cerebel) mesencefal

12) Ce substanță conținută în sânge poate adăuga oxigen?

a) glucoza; b) adrenalina; c) hemoglobina;

13) În ce parte a tubului digestiv sunt vilozități?

a) în intestinul subțire; b) în esofag; c) în intestinul gros;

14) Ia parte la coagularea sângelui :a) eritrocite b) trombocitec) leucocite

15) Rahitismul se dezvoltă din cauza deficienței de vitamine

a) D; b) B1c) d) A

16) O boală a sistemului respirator care nu este transmisă prin picături în aer :

a) tuberculozab) amigdalita) difteria) gripa

17) Enzime implicate în descompunerea carbohidraților:

a) pepsină, tripsinb) amilază, ptialinc) lipază, lecitinază) maltază, pepsină

18) Memoria pe termen scurt include:

c) Informații pe care elevul le-a ascultat în clasă

19) Ce funcție nu îndeplinește țesutul adipos subcutanat?

a) perne b) economisește căldură) stochează substanțe nutritive d) conține receptori

20) Zona vizuală a cortexului cerebral este situată în lobul:

a) frontală; b) occipitală;

21) În ce vasele de sânge Sângele venos curge?

a) în arterele cercului mic b) în arterele cercului mare c) în venele cercului mic;

22) Defalcarea proteinelor în sistemul digestivîncepe la

a) cavitatea bucală; b) stomacul; c) intestinul subțire

23) K procesele cognitive se aplica:

a) vis b) voință) percepție d) imaginație

24) Selectați motivele care vă ajută să adormiți:

a) rutina zilnicăb) lumină puternicăc) durere) gânduri neliniştite

25) Selectați tipul de temperament: calm, greu de enervat, are expresii faciale inexpresive, trece încet de la un tip de activitate la altul:

a) colericb) melancolic) flegmaticd) sanguin

Raspunsuri:

Job Nr.	1 opțiune	Opțiunea 2

Criterii de evaluare:

Numărul de sarcini îndeplinite corect	Nota
25-23
22-18
17-13
12 sau mai puțin

Sarcină de testare pe tema: „Dezvoltarea copilului după naștere. Formarea personalității. Interese, înclinații, abilități.”

1) Un copil este considerat nou-născut:

1. în termen de o lună de la naștere

2. în termen de două luni de la naștere

3. în termen de trei luni de la naștere

2) Judecăți corecte:

O persoană se naște cu o personalitate.
O persoană devine o persoană.
Abilitățile depind doar de factorii ereditari primiți de la părinți.
Abilitățile depind doar de condițiile în care se dezvoltă o persoană.
Abilitățile depind atât de factori ereditari, cât și de condițiile în care se dezvoltă personalitatea.

3) O persoană care are un sistem nervos slab, ușor vulnerabil, capabil să reziste doar la mici stresuri. Acesta este temperamentul:

Coleric.
Sanguine.
Melancolic.
Flegmatic.

4) O persoană calmă, este dificil să-l înfurii, are expresii faciale inexpresive și trece încet de la un tip de activitate la altul. Acesta este temperamentul:

Coleric.
Sanguine.
Melancolic.
Flegmatic.

5) Echilibrat în sentimente și acțiuni, vioi, agil, se adaptează ușor circumstanțelor. Acesta este temperamentul:

Coleric.
Sanguine.
Melancolic.
Flegmatic.

6) Are un sistem nervos puternic, este capabil să depășească dificultățile semnificative, are o reținere slabă și „explodează” ușor. Acesta este temperamentul:

Coleric.
Sanguine.
Melancolic.
Flegmatic.

7) Temperamentul este:

O combinație unică de trăsături de personalitate psihologică.

8) Caracterul este:

Proprietățile psihofizice ale sistemului nervos.
Un set de trăsături stabile de personalitate care se dezvoltă în procesul de creștere, activitate, comunicare cu oamenii și determină comportamentul tipic pentru o anumită persoană.
Capacitatea unei persoane de a efectua acțiuni conștiente care necesită depășirea dificultăților externe sau interne.
Depozite ereditare primite de la părinți.

9) Personalitatea este:

Proprietățile psihofizice ale sistemului nervos.

10) O persoană este:

O persoană individuală cu toate caracteristicile sale fizice și mentale.
O persoană ca membru al societății, care posedă un sistem de trăsături unice care îi determină caracteristica la această persoană cursul gândurilor și comportamentului, atitudinea lui față de ceilalți.
O persoană care a primit moștenire de la părinții săi.

11) Interesul este:

12) Dependența este:

1. individuale fiziologice şi caracteristici psihologice o persoană, care sunt o condiție pentru desfășurarea cu succes a unei anumite activități.

2. dependență de anumite activități

3. formă de manifestare a nevoii cognitive

13) Abilitățile sunt:

depozite ereditare primite de la părinți.
caracteristicile fiziologice și psihologice individuale ale unei persoane, care sunt o condiție pentru desfășurarea cu succes a unei anumite activități.
formă de manifestare a nevoii cognitive

dependență de anumite activități

14) Persoanele care sunt deschise și concentrate pe comunicare sunt:

extrovertiți
introvertiți
oameni coleric
flegmatic

15) Persoanele care sunt închise și absorbite de sine sunt:

extrovertiți
introvertiți
oameni sanguini
melancolici

Test de biologie

pe tema: „Mai înalt activitate nervoasa. Comportament. Psihicul.”

Opțiunea 1

Sarcina 1.

Potriviți termenul și conceptul


1 Activitate nervoasă mai mare	O Direcție și concentrare a conștiinței asupra unui anumit tip de activitate, obiect sau eveniment
2 Stereotip dinamic

4 Vise	D Obiecte și fenomene care devin în centrul atenției noastre
5 Intuiția	D Neatenția umană
6 Sentiment	E Totalitatea caracteristicilor individuale ale gândirii
7 Percepția	G Atenție care apare dincolo de voința unei persoane
8 Obiecte de percepție
9 Supraveghere	Și nu numai restul creierului, ci și o restructurare activă a activității acestuia, necesară pentru organizarea informațiilor primite în timpul stării de veghe
	Reflecția subiectului în ansamblu
11 Gândirea	L Auto-reglarea conștientă a comportamentului uman, asigurând depășirea dificultăților pe calea atingerii unui scop

	N Atenție, manifestată în implementarea intențiilor conștiente ale unei persoane și care îi cere să aplice eforturi volitive
14 Atenție	O Acele funcții ale creierului care sunt asociate cu lumea interioară a unei persoane, psihicul său
15 Atenție involuntară
16 Atenție voluntară
17 Absentare	C Dispoziție bună sau proastă, o stare de izbucnire emoțională violentă,
18 Reacții emoționale	T Percepție intenționată, unde este strict definit ce ar trebui să încerci să vezi și în ce ordine, ce măsurători ar trebui luate și la ce oră
19 Stări emoționale	Abilitatea de a rezolva probleme folosind experiența subconștientă
20 Comportament	F Combinarea mai multor reflexe condiționate într-un singur lanț, care este întărit doar la sfârșit, când toate acțiunile reflexe condiționate sunt finalizate

Sarcina 2

1 . A creat doctrina reflexelor necondiționate și condiționate:

1. I.M.Secenov.

2. A.A. Uhtomski.

3. I.P. Pavlov.

4. N.I.Pirogov.

1. Condițional.

2. Necondiționat.

3 . Ce stimul a fost folosit în experimentul lui I.P. deasupra câinelui este mâncare:

1. Condițional.

2. Necondiționat.

4 . Vă ajută să vă adaptați la condițiile de viață în schimbare:

1. Reflexe necondiționate.

2. Reflexe condiționate.

5 . Frânare externă:

1. Sună de la clasă.

2. Claxonul mașinii.

6 . Frânare internă:

1. Sună de la clasă.

2. Claxonul mașinii.

3. Pisica va înceta să mai răspundă la zdrăngănit dacă zgomotul zgomotului nu este întărit cu un cârnați.

7 . Ce reflexe sunt inhibate de inhibiția externă:

1. Necondiționat.

2. Condițional.

3. Ambele.

8. Ce este o dominantă:

9. A dezvoltat doctrina dominației:

A.A. Uhtomski.
I.P. Pavlov.
I.M.Sechenov.
A.M. Ugolev.

10.

Atenţie.
Folosirea deprinderilor.
Reflex necondiționat.

11. Memoria intermediară include:

Numărul de telefon pe care l-ați găsit în agenda dvs., l-ați tastat pe discul dispozitivului și... imediat l-ați uitat.
O tabelă de înmulțire care este stocată în memoria unui elev de liceu.

12.

Numărul de telefon pe care l-ați găsit în agenda dvs., l-ați tastat pe discul dispozitivului și... imediat l-ați uitat.
Informații pe care elevul le-a ascultat în clasă.
O tabelă de înmulțire care este stocată în memoria unui elev de liceu.

13.

Pe baza dimensiunii corpului - cu cât animalul este mai mare, cu atât este mai complex VNB.
Despre gradul de complexitate al sistemelor circulator și respirator.

14.

Organul vederii.
Organul auzului.

15.

Organul vederii.
Organul auzului.
Informații obținute prin comunicare orală și scrisă.

16.

faza de somn REM.
faza de somn NREM.
Ambele variante sunt la fel de probabile.

17. Procesele cognitive includ:

percepţie
imaginaţie

18. Imaginația se întâmplă:

activ și pasiv
logic și mecanic
auditive și olfactive

Sarcina 3. Ce este somnul? Două etape ale somnului (semne ale fiecărei etape).

Opțiunea 2

Sarcina 1.

Potriviți termenul și conceptul


1 Percepție	O neatenție umană
	B Un complex complex de acte motorii adaptative menite să satisfacă nevoile organismului și care se manifestă în activitate cu scop
3 Intuiția	B Reflectarea proprietăților individuale ale unui obiect
4 Vise	D Direcția și concentrarea conștiinței asupra unui anumit tip de activitate, obiect sau eveniment
5 Activitate nervoasă mai mare	D Obiecte și fenomene care devin în centrul atenției noastre
6 Sentiment	E Nu numai restul creierului, ci și restructurarea activă a activității acestuia, necesară pentru organizarea informațiilor primite în timpul stării de veghe
7 Stereotip dinamic	F Capacitatea de a rezolva probleme folosind experiența subconștientă
8 Obiecte de percepție	C Plâns, râs, manifestare de plăcere, frică, tristețe și alte sentimente la oameni
9 Gândirea	Și totalitatea caracteristicilor individuale ale gândirii
	La Atenția care apare dincolo de voința unei persoane
11 Observație	L Atenția, manifestată în implementarea intențiilor conștiente ale unei persoane și care îi cere să aplice eforturi volitive
12 Reacții emoționale	M Proces complex constând în memorarea informaţiei, stocarea şi reproducerea acesteia
	N autoreglarea conștientă a comportamentului uman, asigurând depășirea dificultăților în calea atingerii unui scop
14 Atenție	O Dispoziție bună sau proastă, o stare de izbucnire emoțională violentă
15 Absentare	P Cunoaşterea generalizată şi indirectă a realităţii
16 Atenție voluntară	P Fenomene mentale complexe care se bazează pe impresii experimentate anterior
	C Acele funcții ale creierului care sunt asociate cu lumea interioară a unei persoane, psihicul său
18 Comportament	T Combinarea mai multor reflexe condiționate într-un singur lanț, care este întărit doar la sfârșit, când toate acțiunile reflexe condiționate sunt finalizate
19 Stări emoționale	Reflecția subiectului în ansamblu
20 Atenție involuntară	F Percepție intenționată, unde este strict definit ce ar trebui să încerci să vezi și în ce ordine, ce măsurători ar trebui luate și la ce oră

Sarcina 2

1. Vă ajută să vă adaptați la condițiile de viață în schimbare:

1. Reflexe condiționate.

2. Reflexe necondiționate.

2. Ce stimul a fost folosit în experimentul lui I.P. deasupra câinelui este mâncare:

1. Necondiționat.

2. Condițional.

3 .A creat doctrina reflexelor necondiționate și condiționate:

1.I.P.Pavlov.

2.I.M.Sechenov.

3.A.A.Ukhtomsky.

4.N.I.Pirogov.

4 . Ce stimul a fost folosit în experimentul lui I.P. există o lumină deasupra câinelui:

1. Condițional.

2. Necondiționat.

5 . Frânare externă:

1. Sună de la clasă.

2. Claxonul mașinii.

3. Pisica va înceta să mai răspundă la zdrăngănit dacă zgomotul zgomotului nu este întărit cu un cârnați.

6 . Frânare internă:

1. Sună de la clasă.

2. Claxonul mașinii.

3. Pisica va înceta să mai răspundă la zdrăngănit dacă zgomotul zgomotului nu este întărit cu un cârnați.

7 .Care reflexe sunt inhibate cu ajutorul inhibiției externe:

1. Necondiționat.

2. Condițional.

3. Ambele.

8. A dezvoltat doctrina dominației:

A.A. Uhtomski.
I.P. Pavlov.
. A.M.Ugolev
I.M.Sechenov.

9. O vulpe flămândă caută pradă. Acesta este un exemplu:

Reflex necondiționat.
Folosirea deprinderilor.
Atenţie.

10. Ce determină VNB-ul animalelor?

Animalele nu au VNB; comportamentul lor se bazează pe reflexe și instincte.
Despre gradul de complexitate al sistemelor circulator și respirator
Din sistemul nervos - cu cât este mai complex sistemul nervos, cu atât este mai complex VNB.
Pe baza dimensiunii corpului - cu cât animalul este mai mare, cu atât este mai dificil VNB.

11. Memoria pe termen lung include:

Numărul de telefon pe care l-ați găsit în agenda dvs., l-ați tastat pe discul dispozitivului și... imediat l-ați uitat.
Informații pe care elevul le-a ascultat în clasă.
O tabelă de înmulțire care este stocată în memoria unui elev de liceu.

12. Ce este o dominantă:

Sistemul predominant de centri interconectați care determină temporar natura răspunsului organismului la stimuli externi și interni.
Inhibarea externă a reflexului condiționat.
Inhibarea internă a reflexului condiționat.
Inhibarea externă a reflexelor condiționate și necondiționate.

13. Ce este un al doilea sistem de alarmă?

Organul vederii.
Organul auzului.

Informații obținute prin comunicare orală și scrisă.

14. Ce fază a somnului începe o persoană după ce a adormit?

faza de somn NREM.
faza de somn REM.
Ambele variante sunt la fel de probabile.

15. Memoria pe termen scurt include:

1. Numărul de telefon pe care l-ați găsit în agenda dvs., l-ați tastat pe discul dispozitivului și... imediat l-ați uitat.

2.Tabelul de înmulțire, care este stocat în memoria unui elev de liceu.

3. Informații pe care elevul le-a ascultat în clasă

16. Care este primul sistem de semnalizare?

Organul vederii.
Informații obținute prin comunicare orală și scrisă.
Organul auzului.

17. Procesele cognitive includ:

percepţie
imaginaţie

18. Imaginația se întâmplă:

activ și pasiv
logic și mecanic
termen scurt si lung
auditive și olfactive

Sarcina 3. Ce este atenția? Atenție involuntară și voluntară (descrie).

Tema lecției: „Științe umane. Sănătatea și protecția ei”.
Ţintă: Formarea de idei despre științele implicate în studiul corpului uman

Sarcini:

Continuați să studiați istoria biologiei, dezvăluiți rolul științelor: anatomie, fiziologie, igienă și psihologie pentru conservarea, promovarea sănătății și autoeducarea. Continuați să aprofundați cunoștințele despre unitatea întregii vieți de pe Pământ.

Dezvoltați gândirea logică și creativitatea elevilor. Continuați să dezvoltați abilitățile de comunicare orală și abilitatea de a compara.

Să promoveze formarea unei atitudini cognitive față de menținerea, întărirea și dezvoltarea sănătății mentale și fizice, pentru a forma conceptul imagine sănătoasă viaţă.

Rezultate planificate:

Subiect:

Stabiliți corespondență între științele care studiază omul și domeniile de activitate ale acestora. Numiți metode de studiere a corpului uman. Faceți distincția între medicina teoretică și cea practică.

Metasubiect:

UUD cognitiv. Abilitatea de a lucra cu diverse surse de informare, de a evidenția punctele principale din text, structura material educativ, întocmește un plan de paragraf și scrie un rezumat al lecției într-un caiet.

UUD de reglementare. capacitatea de a determina scopul lecției și de a stabili sarcinile necesare pentru a-l atinge.

UUD comunicativ. capacitatea de a percepe informațiile după ureche, de a lucra ca parte a unor grupuri creative

Personal:

Interes cognitiv pentru biologie. Înțelegerea importanței cercetarea stiintifica pentru dezvoltarea științei. Orientare în carieră.

Tipul de lecție: formarea de noi cunoștințe.

Forme și metode de predare:

Forme: frontal, individual, grup.

Metode: verbale (conversatie, dialog); vizual (lucrarea cu desene, diagrame); practic (desenarea de diagrame, căutarea informațiilor; deductiv (analiza, aplicarea cunoștințelor, generalizare)

Termeni și concepte de bază: anatomie, fiziologie, igienă, citologie, histologie, antropologie.

Echipament și materiale: prezentare pentru lecție

Resurse educaționale:

De bază:

Supliment electronic: „Științe ale corpului uman” (1).

Caiet de lucru.

Resurse de internet:

O colecție unificată de resurse educaționale digitale. Științe care studiază omul. - Mod de acces: school-collection.edu.ru/

biodan.narod.ru - fapte interesante din domeniul biologiei.

Progresul lecției:

Moment organizatoric.

Salutarea, verificarea pregătirii copiilor pentru lecție, verificarea absenților.

Introducere în manual și componentele principale ale trusei.

Actualizarea cunoștințelor.

Examinare cunoștințe de bază elevii trebuiau să învețe materiale noi.

De ce studiem corpul uman după zoologie într-un curs de biologie?

Se folosește tehnica „Asociere”.

2.Ce îți vine în minte când auzi cuvântul sănătate? Notează 5 cuvinte sau expresii.

Formularea conceptului. Sănătatea este o stare de deplină bunăstare fizică, spirituală și socială. (OMS)

De ce este necesar să se studieze structura corpului uman? Ce este necesar pentru a menține sănătatea și performanța cât mai mult timp posibil? (Pentru a afla ce procese și cum se întâmplă în interiorul nostru: cum funcționează inima, ce trebuie să funcționeze: ce trebuie făcut pentru a menține sănătatea.)

Este adevărat, pentru a rezolva aceste probleme, este necesar să știm cum funcționează corpul uman, cum funcționează, ce este util pentru el și ce este dăunător.

Băieții încearcă să exprime subiectul și obiectivele lecției. Dacă apar dificultăți, exprim subiectul și scopul lecției. Clarific înțelegerea de către elevi a obiectivelor lecției.

Anatomia, fiziologia și psihologia ocupă cel mai important loc între științele care studiază omul.

Folosind manualul și resursele de pe Internet, găsește definiții și notează-le în caiet.

igiena umana -știința creării condițiilor favorabile pentru menținerea sănătății umane, organizarea corespunzătoare a muncii și odihnei și prevenirea bolilor.

Anatomia umană(gr. anatomie - disecție) - știința structurii, formei corpului uman și a organelor sale.

Fiziologia umană(gr. physis - natura + gr. logos - predare) - știința proceselor vieții și a mecanismelor de reglare a acestora în celule, țesuturi, organe, sisteme de organe și întreg organismul.

Psihologie(gr. psiho - suflet + gr. logos - predare) - o știință care studiază procesele și tiparele activității mentale.

Embriologie umană(gr. embrion - germen + gr. logos - predare) - știință care studiază dezvoltarea intrauterina corpul uman.

Antropologie(gr. anthropos - om + gr. logos - învățătură) - știință care studiază originea și evoluția omului ca specie sociobiologică specială.

Ecologia umană(gr. oikos - casă, locuință + gr. logos - știință) - o știință complexă care studiază relația omului și a umanității în ansamblu cu mediul natural și social.

Citologie(gr. kitos - vas) - o știință care studiază structura, compoziția chimică, funcțiile, dezvoltarea individuală și evoluția celulelor vii.

Genetica(gr. geneza - origine) - o știință care studiază mecanismele legilor eredității și variabilității organismelor, metode de control al acestor procese.

Completați tabelul sarcina 4 pagina 5 caietul de lucru

Consolidare

Dictarea biologică

„Anatomie, fiziologie, psihologie și igiena umană”

„Anatomul” este……………. .

Structura corpului uman și a organelor sale este studiată de ………….. .

Anatomia studiază nu numai structura internă a unei persoane, ci și………………. .

Denumirile anatomice pentru toate țările sunt date în limba națională și …………………. limbi.

Știința care studiază funcțiile corpului uman și ale organelor sale este …………………. .

„Physis” este ………………….

Știința care studiază tiparele generale ale proceselor mentale și proprietățile individuale și personale ale unei persoane este ………….. .

„Psiho” este ……………….. .

Metode de psihologie: …………….., ………………, ……………….

Metoda subiectiva cercetarea este ………………. .

Ramura medicinei care studiază influența mediului natural, a muncii și a vieții asupra organismului uman în vederea elaborării măsurilor de protecție a sănătății umane este ……………………. .

Igiena folosește observația, măsurarea, experimentul și ………………. Și ………………….. .

Observațiile care ne permit să determinăm modul în care o persoană se adaptează la anumiți factori de mediu sunt …………….. .

Observațiile care dezvăluie cauzele bolilor comune multor oameni sunt ………………….

1) disecție; 2) anatomie umană; 3) extern; 4) latină; 5) fiziologia umană; 6) natura; 7) psihologie; 8) suflet; 9)observare, experiment, măsurare; 10) autoobservarea; 11)igiena; 12) modelare, statistică; 13) fiziologic; 14) clinice.

D.z. paragraful 1. Rezolvați sarcina de cuvinte încrucișate sarcina 7 pagina 7 caietul de lucru

Știința creării condițiilor favorabile. Standarde de igienă pentru o lecție de educație fizică. Dependența este

Igiena generala

Cuprins

1. Importanta igienica a circulatiei aerului. Influența sa asupra termoreglării umane.

2. Prevenirea efectelor nocive chimicale asupra corpului uman.

3. Cerințe sanitareîn timpul producției medicamenteîntr-un cadru de farmacie.

4. Utilizarea radiațiilor ionizante în industrie și medicină: surse deschise și închise de radiații ionizante.

Concluzii

Lista literaturii folosite

Descărcați:

Previzualizare:

Raspunsuri:

Opțiunea 1

Opțiunea 2