Cehlova Ella Vladimirovna
Denumirea funcției: profesor
Institutie de invatamant: MBDOU „Grădinița nr. 423 din Chelyabinsk”
Localitate: Celiabinsk
Denumirea materialului: articol
Subiect: Formarea la copii cu dizabilități elementele de bază ale sănătății imagine sănătoasă viaţă
Data publicarii: 06.02.2016
Capitol:învăţământul preşcolar
FORMARE LA COPII CU CAPACITATI LIMITATE
BAZELE SĂNĂTATE ALE UNUI STIL DE VIAȚĂ SĂNĂTOS.
Chekhlova E.V., MBDOU „Grădinița nr. 423 din Chelyabinsk” Activitatea fizică important la orice vârstă - atât pentru copii, cât și pentru adulți. Dar în copilărie, când se formează sistemele de bază ale unui corp în creștere, când sănătatea lui pentru mulți, mulți ani depinde de cât de armonios se dezvoltă copilul. De aceea, un preșcolar cu dizabilități (HHI, cu retard mintal) trebuie introdus și învățat să folosească toate mijloacele de educație fizică, care pe viitor îl vor ajuta să se adapteze ușor la condițiile educației școlare. Este posibil să se întărească și să mențină sănătatea unui copil fără să se angajeze în educație fizică? Desigur că nu. Mișcarea este o nevoie biologică naturală a copiilor, iar limitarea acesteia nu numai că întârzie formarea armonioasă, ci duce și la faptul că în perioadele ulterioare ale vieții copilul nu poate stăpâni anumite abilități motorii. Cu toate acestea, trebuie avut în vedere faptul că încărcăturile crescute care nu satisfac nevoile fiziologice ale unui organism în creștere pot interfera semnificativ cu dezvoltarea armonioasă a copilului. Cum să rămâneți pe „mijlocul de aur”, pe de o parte, dezvoltând corect copilul în conformitate cu potențialul său, pe de altă parte, fără a-l răni cu o sarcină excesivă? Problema deteriorării sănătății tinerei generații a devenit din ce în ce mai relevantă în ultimii ani. Potrivit Ministerului Sănătății, doar 13% dintre copiii de 6-7 ani pot fi considerați sănătoși, iar unul dintre motivele semnificative ale acestei situații este lipsa unei atitudini bazate pe valori în rândul copiilor față de propria lor sănătate.
Pentru implementarea cu succes a sarcinilor de educație și sănătate, este necesar nu numai activități special organizate, ci și exemplul personal al tuturor participanților la creșterea copilului - profesori, părinți. Părinții și profesorii ar trebui să fie oameni cu gânduri similare și să rezolve împreună problemele de sănătate. Lecții de sănătate, consultații, întâlniri cu părinții pe probleme de sănătate - aceasta este o mică listă de lucruri de făcut. Activitatea motrică în vârsta preșcolară- o condiție importantă pentru dezvoltarea unui copil cu dizabilități și formarea tuturor organelor și sistemelor corpului său. Mișcarea dobândește o relevanță și o semnificație socială deosebită pentru sănătatea fizică și mintală a copiilor preșcolari cu retard mintal (MDD). Satisfacerea nevoii de mișcare a unui preșcolar este cea mai importantă condiție pentru activitatea sa de viață și dezvoltarea normală - nu numai fizică, care a fost deja menționat mai sus, ci și intelectuală. Activitatea fizică suficientă are un efect benefic asupra stării funcționale a creierului, sporind performanța și sporind voluntariatatea în realizarea diferitelor acțiuni. Odată cu vârsta, activitatea fizică va ocupa un loc din ce în ce mai mare în rutina zilnică a copilului, contribuind la dezvoltarea normală a sistemului nervos central, îmbunătățirea memoriei, procesele de învățare, normalizarea sferei emoționale și motivaționale, îmbunătățirea somnului, creșterea capacităților nu numai în plan fizic, dar şi în activitatea mentală. Scopul educației preșcolare este dezvoltarea armonioasă cuprinzătoare a copilului, care asigură protecția și întărirea sănătății acestuia, asigurând o dezvoltare fizică și psihică deplină. Mijloacele de educație fizică fac posibilă influențarea tuturor domeniilor dezvoltării copilului, inclusiv a celor care sunt cruciale nu numai pentru dezvoltarea fizică deplină, ci și pentru dezvoltarea mentală, morală, muncii și estetică. Scopul muncii mele cu copiii cu dizabilități este de a formula în ei bazele unui stil de viață sănătos și de a realiza o implementare conștientă.
reguli de bază de sănătate. Pentru a-mi atinge obiectivele, folosesc următoarele mijloace de mișcare: exercițiu fizic; minute și pauze de educație fizică; eliberări emoționale; gimnastică (recreativă după somn); gimnastica degetelor, vizuala, respiratorie, corectiva; kinetoterapie; Jocuri sportive și în aer liber; masaj; automasaj; psihogimnastică. In fiecare zi folosesc jocuri cu degetele. Sunt un mijloc puternic de creștere a performanței creierului. Psihologii spun că gimnastica pentru degete dezvoltă activitatea mentală, memoria și atenția copilului. Pentru a întări vederea, folosesc următoarele puncte: pauze vizuale în orice moment al zilei, copiii închid ochii și îi poți apăsa cu degetul; Exercițiile fizice corective - pentru întărirea vederii - se desfășoară la cursuri, deoarece copiii trebuie să fie complet relaxați în mișcările lor. Gimnastica vizuală – permite ochiului să facă față unei sarcini vizuale semnificative. Folosim gimnastica la orele de desen, privind imaginile și în timpul observației pe termen lung. Facem exerciții de antrenament pentru ochi de mai multe ori pe zi, în funcție de activitatea care provoacă tensiune. Copiilor le plac încălzirile emoționale (vrem să râdem; țipăm ca să tremure pereții; parcă țipă o fiară uriașă, necunoscută etc.) Alături de formele tradiționale de muncă, le fac copiilor cu retard mintal și automasaj. pentru răceli (autor A.I. Umanskaya). Toată lumea știe că o persoană are puncte speciale pe corpul său care reglează activitatea organelor interne. Masarea acestor puncte mărește apărarea organismului în ansamblu. Cu copii, după pui de somn, efectuez gimnastica corectiva (pentru prevenirea si corectarea picioarelor plate).
În timpul zilei, copiii mei și cu mine ne facem un moment să le facem pe plac făcând următoarele exerciții: întindeți-vă ca o pisică, rostogoliți-vă ca un pahar, căscăți cu gura deschisă până la urechi, târâiți-vă ca un șarpe fără să folosiți mâinile. Acest lucru este foarte important pentru dezvoltarea și întărirea sistemului musculo-scheletic sistemul muscular copil. Puterile vindecătoare ale naturii sunt de mare importanță pentru sănătatea copiilor: plimbări regulate aer curat, băi de soare și aer, plante medicinale, aromoterapie, vitaminoterapie, întărire, jocuri în aer liber. G.A. Speransky a scris: „O zi petrecută de un copil fără să se plimbe este pierdută pentru sănătatea lui”. Un copil de vârstă preșcolară trebuie să stea afară cel puțin 3 ore în fiecare zi. Și de aceea, în munca mea cu copiii, încerc să fiu cât mai mult în aer curat. „Aromaterapia” - procesul de inhalare a aromelor - are un mare efect de vindecare. Acest lucru are un efect pozitiv asupra sistemul nervos si creierul. Deci mirosurile pot provoca bucurie, entuziasm, calm, inspirație. Dar, din cauza faptului că numărul copiilor cu alergii a crescut, iau permisiunea fiecărui părinte să efectueze aromaterapie. Astfel, toate aceste mijloace ne permit să stabilizăm treptat starea de sănătate a copiilor, să reducem incidența îmbolnăvirilor și să le introducem într-un stil de viață sănătos. Acum suntem oameni asemănători, profesori și părinți, cu un singur scop - să creștem copii sănătoși.
Raport
Peteneva L.I.
Formarea unui stil de viață sănătos la copiii cu dizabilități prin utilizarea tehnologiilor moderne de salvare a sănătății în afara orelor de școală.
Sukhomlinsky V.A. a scris: „Îngrijirea sănătății” este cea mai importantă lucrare a unui profesor. Printre cele mai importante sarcini sociale cu care se confruntă educația astăzi este preocuparea pentru sănătatea, educația fizică și dezvoltarea elevilor. Creșterea numărului de boli în rândul elevilor cu dizabilități s-a accelerat rapid în ultimii ani. În stadiul actual, sarcina de a oferi educație școlară fără pierderea sănătății elevilor a devenit urgentă. Printre numeroasele sarcini cu care se confruntă educația într-o școală corecțională pentru copii cu dizabilități, se numără în primul rând sarcinile corecțional-compensatorii, educaționale, educaționale și terapeutice. Prin urmare, utilizarea unui sistem de educație pentru sănătate este unul dintre cele mai eficiente mijloace de compensare a funcțiilor subdezvoltate. Întregul proces corecțional și educațional este construit pe baza utilizării funcțiilor intacte, dar în același timp ținând cont de capacitățile potențiale de dezvoltare ale copilului cât mai deplin posibil. Toată lumea vrea să vadă copiii sănătoși și fericiți. Dar cum te poți asigura că copilul tău trăiește în armonie cu el însuși, cu lumea din jurul lui, cu oamenii? Secretul acestei armonii este simplu: STILUL DE VIATA SANATOS. Include întreținerea sănătatea fizică, și dorința de a oferi ajutor celor care au nevoie de el și absența obiceiurilor proaste. Consider că rezultatul lucrului cu copiii la școală este conștientizarea acestora cu privire la impactul pozitiv al respectării regulilor de igienă personală și publică, importanța sportului pentru succesul creativ și în viața unei persoane și conștientizarea pericolelor obiceiurilor proaste pentru viata si sanatatea.
Internatul ca mediu social în care se află copiii cu dizabilități le creează adesea dificultăți psihologice. Specificul procesului educațional modern este determinat atât de durata zilei de școală, finalizarea temelor, cât și de structura activităților, cantitatea, ritmul și metodele de prezentare a informațiilor, inițiale. stări funcționaleși adaptabilitatea elevilor. Elevul trebuie să se adapteze la presiunea exercitată asupra lui de solicitările procesului educațional. Una dintre sarcinile pe care ni le propunem poate fi enunțată după cum urmează: „Formarea nevoilor individului pentru menținerea și întărirea sănătății”. Aceasta înseamnă că problema sănătății copiilor este deosebit de acută. Adevărul este clar! Dacă nu există sănătate, atunci totul este lipsit de sens. Lucrare la sănătate activități extracurriculare necesare pentru a preveni suprasolicitarea, suprasolicitarea și asigurarea condițiilor pentru învățarea cu succes a școlarilor. Prin urmare, activitățile noastre pedagogice au ca scop păstrarea și întărirea sănătății copiilor, formându-și opiniile și convingerile în păstrarea propriei sănătăți.
Dreptul copilului la sănătate este consacrat în legile internaționale și naționale și acte juridice normative. Datoria și responsabilitatea tuturor adulților nu este doar să respecte, să respecte și să protejeze acest drept, ci și să-l doteze pe copil cu cunoștințele necesare despre propria sănătate, pentru a-l pregăti pentru o viață decentă în societate.
Relevanţă.
Se pune bazele sănătății umane copilăria timpurie. Modul în care noi, adulții, avem grijă de sănătatea unui copil, cum îl învățăm să fie sănătos, determină viața lui viitoare. special semnificație socială are acordarea de asistență activă diferențiată copiilor cu dizabilități. În prezent există o căutare constantă metode eficiente imbunatatirea sanatatii copiilor in conditii grădiniţă.
Una dintre aceste metode este, în opinia noastră, metoda proiectului. Un proiect educațional este considerat astăzi ca un proiect comun educațional, cognitiv, creativ sau activitate de joc, având un scop comun, au convenit metode, metode de activitate și au ca scop obținerea unui rezultat comun.
Am contactat activitati ale proiectului dintr-o serie de motive. În primul rând, activitățile de proiect dezvoltă o atitudine științific-cognitivă și practic-activă față de realitatea înconjurătoare. În al doilea rând, sunt activitățile de proiect care fac posibilă sprijinirea inițiativei copiilor. În al treilea rând, toți participanții la activitățile proiectului /copii, profesori, părinți/ câștigă experiență în interacțiunea productivă.
Analiza situației din grupul nostru a arătat:
- copiii au puține informații despre sănătatea lor, despre ce depinde sănătatea umană;
- nu știu să-și aplice cunoștințele în viața de zi cu zi;
- nu înțeleg importanța de a urma o rutină zilnică, știu puține despre beneficiile vitaminelor și nu se spală întotdeauna bine pe mâini; folosiți o batistă numai când amintiți; încalcă regulile de igienă de bază: își pun degetele și jucăriile în gură, își mușcă unghiile.
Părinții acordă o atenție insuficientă sănătății copilului:
- nu urmați o rutină zilnică;
- in weekend se culca tarziu si permit copilului sa petreaca mult timp la calculator;
- îmbrăcămintea copilului nu corespunde întotdeauna sezonului;
- mâncarea acasă este adesea inadecvată;
- Procedurile de igienă în multe familii sunt efectuate neregulat.
Aceste motive au condus la crearea proiectului „Sănătatea mea”.
Tip proiect: informativ și creativ, pe termen mediu (1 lună).
Participanții la proiect: grupa pregatitoare grădiniță (copii 6-7 ani), profesori, părinți.
Întrebare problematică: Cum să înveți să nu te îmbolnăvești?
Ţintă:învață să menții și să îmbunătățești sănătatea.
Sarcini:
- Pentru a înțelege nevoia de a vă îngriji sănătatea și de a o proteja.
- Învață să fii sănătos și să duci un stil de viață sănătos.
- Creșterea alfabetizării părinților în materie de educație și promovare a sănătății copiilor preșcolari.
Produsul proiectului: Divertisment comun „Dacă vrei să fii sănătos”.
1-pregătitor - identificarea problemei, definirea sarcinilor, studierea literaturii metodologice
2-practic - organizarea de activitati pentru implementarea proiectului
3-rezultativ - divertisment comun „Dacă vrei să fii sănătos”.
Rezultate așteptate:
- Dobândirea semnificativă a abilităților unui stil de viață sănătos în activitățile zilnice și practice ale elevilor.
- O atitudine mai serioasă a părinților față de problema conservării și întăririi sănătății copilului.
Metode de implementare a proiectelor.
- Practic
Organizarea unui regim de activitate fizică și a unui regim de ventilație în grup
Jocuri cu degetele
Minute de educație fizică
Exerciții de respirație
Gimnastica de articulare
Gimnastica pentru ochi
Joc de rol, didactic, activ
Experimente și observații
- Verbal
Citirea ficțiunii
Consultatii
Povestirea
Instrucţiuni
Jocuri de cuvinte
- Vizual
Design de albume colective
Colectare de material fotografic
Privind ilustrații
Standuri de informații, mape, broșuri
Exemplu personal de la adulți
- Corpul nostru. O minte sănătoasă într-un corp sănătos!
- Igienă. Apa simplă și săpunul topesc puterea microbilor!
- Nutriţie. Nu îmi pierd niciodată inima și am zâmbetul pe buze pentru că iau vitaminele A, B, C!
- Pregătire fizică. Cei care sunt prieteni cu educația fizică nu împing niciodată!
Pentru implementare cu succes proiect, am adunat materiale de lucru: planificare de proiect, întrebări pentru conversații situaționale cu copiii, poezii, ghicitori, basme, jocuri fantezie, recomandări pentru părinți, note de lecție.
Forme aproximative de organizare a activităților.
Săptămâna 3 a proiectului. NUTRIŢIE.
Motto-ul săptămânii: Nu vă pierdeți niciodată inima și aveți un zâmbet pe buze,
Pentru că iau vitaminele A, B, C!
- Gimnastica de articulație /după recomandările unui logoped/
- Joc cu degetul „Acest deget este cel mai bun...”
- Exerciții de respirație „Lapte fierbinte”.
- Gimnastica pentru ochi. Întinde mâna înainte. Urmează-ți unghia cu privirea, aducând-o încet mai aproape de nas și apoi mișcând-o la fel de încet înapoi. /de 5 ori/
- Lecții de educație fizică „Varză”, „Să aruncăm lenea”.
- Jocuri didactice: „Recunoașteți și denumiți legumele și fructele”, „Ghicește gustul”, „Sănătos-dăunător”.
- Joc S-R „Familie”.
Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse
Instituție de învățământ municipală
„Școala Linevskaya - internat pentru elevi
cu handicap"
Districtul Iskitimsky, regiunea Novosibirsk.
„Formarea unui stil de viață sănătos la copiii cu dizabilități într-un internat.”
Profesor clasa a IX-a: Filchakova Yu.M.
2016
Formarea unui stil de viață sănătos la copiii cu dizabilități într-un internat
Profesor principal V.A. Sukhomlinsky a subliniat pe bună dreptate: „Îngrijirea sănătății este cea mai importantă lucrare a unui profesor. Viața lor spirituală, dezvoltarea mentală, puterea cunoașterii și încrederea în sine depind de sănătatea și veselia copiilor.”
În stadiul actual de dezvoltare a societății ruse, problema conservării și întăririi sănătății, formând o atitudine specială față de aceasta ca valoare independentă rămâne foarte semnificativă. Valoarea sănătății în viața unei persoane acționează ca o categorie cheie, deoarece sănătatea este o condiție pentru dezvoltare și creștere și, mai ales, îi privește pe copiii cu dizabilități.
Conform cercetărilor psihologice, pedagogice și medicale, practic nu există copii sănătoși în școli-internat. Astfel de copii, de regulă, au deja indicatori scăzuti de sănătate de la naștere.
Dar trebuie luat în considerare faptul că stilul de viață al unei persoane nu se dezvoltă de la sine în funcție de circumstanțe, ci se formează de-a lungul vieții în mod intenționat și constant.
Pentru copiii cu dizabilități crescuți într-un internat, este necesar să se stabilească și să formuleze o motivație conștientă, voluntară, de a dobândi cunoștințe și de a-și menține propria sănătate, precum și de a cultiva obiceiul unui stil de viață sănătos. O condiție prealabilă pentru formarea cu succes a unui stil de viață sănătos este contactul strâns, sănătos, emoțional între profesor și copil. Formarea unui stil de viață sănătos la copiii cu dizabilități este un proces complex și cu mai multe fațete care acoperă toate sferele vieții, integrează eforturile profesorilor, lucrătorilor medicali și psihologilor, construit pe cunoștințele din achiziții diverse și pe termen lung ale omenirii.
Scopul acestui proces este individul, căruia trebuie învățat capacitatea de a-și menține și menține sănătatea pe tot parcursul vieții.
În instituțiile rezidențiale acest proces se desfășoară în trei direcții:
- Muncă care îmbunătățește sănătatea, creând sfere sociale, psihologice și social-igiene favorabile sănătății;
- Formarea motivației pozitive, nevoia unei vieți sănătoase;
- Insuflarea cunoștințelor, abilităților și abilităților necesare pentru menținerea, consolidarea și restabilirea sănătății.
Prin stil de viață sănătos înțelegem forme și metode de activitate de viață a elevilor care păstrează, restaurează și întăresc sănătatea lor fizică, psihică, spirituală și socială la maximum, asigură adaptarea organismului la condițiile de mediu și contribuie la realizarea echilibrului intern. .
Indicatorii multor factori care există pentru a caracteriza și evalua formarea unui stil de viață sănătos și care se manifestă cel mai clar și pe deplin în comportamentul și acțiunile copiilor și adolescenților sunt:
În domeniul sănătății fizice - dezvoltarea fizicăîn funcție de vârstă;
Capacitate generală de lucru;
Activitate motrică;
întărire;
Menținerea muncii și odihnei raționale;
Înțelegerea cerințelor de igienă personală;
Nutriție adecvată.
În domeniul sănătății mintale – corespondența activității mintale cu vârsta calendaristică;
Dezvoltarea proceselor mentale voluntare și prezența autoreglării;
Prezența emoțiilor pozitive adecvate;
Fără obiceiuri proaste.
În domeniul sănătății spirituale – valori morale prioritare;
Munca grea;
Prezența unui ideal pozitiv în conformitate cu tradițiile spirituale naționale;
Simțind frumusețea în viață, natură, artă.
În domeniul sănătății sociale - comunicare orientată pozitiv;
Reactivitate în relație cu adulți, colegi și juniori;
Responsabilitatea pentru propriile acțiuni și acțiuni.
Atunci când lucrează cu categoria noastră de copii care au deja un diagnostic mental, profesorii încearcă să se concentreze pe faptul că sănătatea îmbină starea spirituală cu cea fizică a unei persoane.
Aș dori să clarific că retardul mintal este o tulburare persistentă activitate cognitivă rezultate din leziuni organice ale creierului. Când sunt întrebați ce sănătate trebuie protejată mai întâi - spirituală sau fizică, experții de top în domeniul medicinei răspund: „Spirituale. Observațiile arată că, dacă o persoană trăiește în frică și anxietate, se autodistruge.” Sănătatea spirituală este baza principală a unui corp sănătos. Nu este suficient să înveți un copil să se spele pe dinți dimineața și seara, să facă exerciții și să mănânce. mancare sanatoasa. Este foarte important ca vârstă fragedă a învățat să se iubească pe sine, oamenii, viața. Doar o persoană care trăiește în armonie cu sine și cu lumea va fi cu adevărat sănătoasă și se va strădui pentru un stil de viață sănătos.
În procesul de promovare a unui stil de viață sănătos, se depune multă muncă pentru a captiva, a preda și a oferi cunoștințe în concordanță cu vârsta copiilor. Sunt folosite multe forme și metode de lucru diferite: conversații, afaceri și jocuri de rol, jocuri - călătorii, jocuri - concursuri, ținerea agendelor.
Atât de mare activități educaționale, precum „Suntem pentru un stil de viață sănătos”, „Nu obiceiurilor proaste”, ceas misto„Adevărul despre SIDA”, „O minte sănătoasă într-un corp sănătos” sunt susținute la un nivel înalt. Copiii le iau foarte în serios, simțind că își expun dependențele. Elevii simt mai profund răul cauzat de consumul de tutun și alcool și se gândesc la sănătatea lor.
Elevii își petrec tot timpul într-un grup. S-au săturat de contactele constante, nu pot face față emoțiilor și nu-și pot gestiona comportamentul, dar viața într-o atmosferă emoțională pozitivă înseamnă sănătate. Emoțiile joacă rol importantîn viața copiilor: ajută la perceperea adecvată a realității și la reacții la aceasta. Jocurile, conversațiile și cursurile organizate („Oglinda stărilor de spirit”, „Cultura unui stil de viață sănătos”) îi învață pe copii să-și gestioneze emoțiile, îi ajută să-și îmbogățească lumea interioară, să extindă cunoștințele despre ei înșiși și despre oamenii din jurul lor și dezvoltarea apare sfera emoțională.
Mulți elevi au probleme cu vederea și postura, așa că ar trebui dezvoltate o serie de reguli și exerciții pentru a preveni problemele de postură și vedere. Nevoia de a dezvolta o postură bună este una dintre componentele unui stil de viață sănătos.
Elevii școlii noastre frecventează secțiunea „Sharp Horse”, gimnastică terapeutică „LFC”, și joacă, de asemenea, jocuri sportive - volei, baschet, minge de pionier, tenis de masă, iar iarna merg la schi, săniuș și patinaj. Datorită acestui fapt, copiii dezvoltă disciplină, responsabilitate, atenție, determinare și multe altele.
S-a dezvoltat internatul activități recreative, care au ca scop rezolvarea problemelor pentru consolidarea sănătății fizice, creșterea potențialului de sănătate - acestea sunt proceduri de întărire și organizarea corectă a alimentației.
În interiorul școlii sunt organizate diverse competiții și jocuri sportive, „Zarnitsa”, concursuri de afișe și desene „Suntem pentru sport”, precum și sport - concursuri de divertisment, sărbători „Nu obiceiurilor proaste”. Popular printre elevi sunt tenisul de masă, săriturile, alergarea - curse de ștafetă, aruncarea mingii și crosul. De Zilele Sănătății se organizează diverse competiții sportive: alergare, săritură în lungime.
Elevii școlii participă în mod constant la toate competițiile regionale și raionale, zilele sportive, rezultatul acestor performanțe sunt certificate și cadouri valoroase.
Astfel, școala noastră desfășoară o activitate interesantă și variată pentru promovarea unui stil de viață sănătos. Există multe rezultate pozitive, există o dinamică bună în ceea ce privește sănătatea.
Insuflarea copiilor nevoia de a se mișca zilnic, performa exerciţii fizice, fiind în armonie cu ei înșiși și cu oamenii pune o bază solidă pentru o sănătate bună.
Munca intenționată, răbdătoare și consecventă ne permite să rezolvăm problemele de consolidare a sănătății studenților și dezvoltarea abilităților de stil de viață sănătos durabil.
Referinte:
1. Blinova L.N. Diagnosticul și corectarea în educația copiilor cu retard mintal / L. N. Blinova. - M., 2002.
2. Malyar A.R. Educaţia şi formarea socială a copiilor cu dizabilităţi de dezvoltare / A.R., 2005.
1
Predarea unui stil de viață sănătos este un proces concentrat, sistematic și organizat. În urma analizei privind dezvoltarea unui stil de viață sănătos la copii, a rezultat că un stil de viață sănătos ocupă un loc foarte important pentru copiii cu dizabilități. În acest sens, au o nevoie constantă de a duce un stil de viață sănătos. S-a mai avut în vedere că pentru formarea corectă a unui stil de viață este necesar să se stabilească trei obiective principale: globală, didactică, metodologică. În acest sens, sunt determinate principalele componente ale unui stil de viață sănătos - educația fizică și sportul. Cultura fizică și sportul îndeplinesc multe funcții în societate și acoperă grupuri de populație de diferite vârste. Caracterul multifuncțional al acestor componente se manifestă prin faptul că cultura fizică și sportul reprezintă dezvoltarea calităților fizice, estetice și morale ale personalității umane, organizarea de activități sociale utile, petrecerea timpului liber a populației, prevenirea bolilor, educarea celor mai tineri. generație, recreere și reabilitare fizică și psiho-emoțională, comunicare etc. Educația fizică și sportul sunt un factor important pentru reabilitarea și adaptarea socială a unei persoane cu dizabilități. Este important să poți organiza munca pentru formarea corectă a cunoștințelor și abilităților despre un stil de viață sănătos.
cultura fizica.
valeologie
igiena personala
stil de viață sănătos
1. Bashkirova M. M. Activitatea fizică și sportul în rândul persoanelor cu dizabilități: realitate și perspective. // Sport pentru toată lumea. – 1999. – Nr. 1–2. – pp. 42-46.
2. Werner D. Reabilitarea persoanelor cu handicap. – M., 1995. – 68 p.
3. Vinogradov P. A., Dushanin A. P., Zholdak V. I. Fundamentele culturii fizice și un stil de viață sănătos. – M., 1996. – P. 79-81.
4. Rubtsova N. O. Despre problema formării infrastructurii sistemului de cultură fizică și sport pentru persoanele cu dizabilități // Teoria și practica culturii fizice. – 1998. – Nr 1. – P. 67-71.
5. Konoplina L. L. A trăi ca persoană cu dizabilități, dar nu a fi una. – Ekaterinburg, 2000. – 90 p.
Problema creării unui stil de viață sănătos și a întăririi sănătății elevilor devine direcție prioritară dezvoltarea unui sistem educațional incluziv scoala moderna. O sarcină importantă a acestei direcții este pregătirea unei persoane educate, creative, care să se adapteze unui mediu socio-economic în schimbare rapidă, care organizează rațional activități independente, inclusiv activități pentru menținerea unui stil de viață sănătos.
Învățați un stil de viață sănătos - organizați un proces țintit, sistematic pentru a îmbunătăți sănătatea copiilor. Organizare corectă educația contribuie la formarea de idei despre factorii de salvare a sănătății și îi va învăța pe copii să distingă un stil de viață sănătos de unul nesănătos, va ajuta pe viitor să-și protejeze sănătatea și sănătatea celorlalți, va forma conceptul de obiceiuri proaste.
Doar de la o vârstă fragedă li se pot insufla copiilor cunoștințe, abilități și obiceiuri în domeniul îngrijirii sănătății. Aceste abilități se vor transforma ulterior în cele mai multe componentă importantă cultura umană generală și va influența formarea și dezvoltarea unui stil de viață sănătos a întregii societăți. Responsabil pentru potențialul fizic educaţie fizică, sport, sănătate, sistem de recreere etc.
Este bine cunoscut faptul că sănătatea este una dintre cele mai importante valorile sociale societatea modernă. În consecință, scopul principal al studiului a fost stabilirea modalităților de dezvoltare și formare a unui stil de viață sănătos. Un stil de viață sănătos este foarte important pentru copiii cu dizabilități. În acest sens, au o nevoie constantă de a duce un stil de viață sănătos. Pentru a-l forma corect, trebuie să definiți încă trei obiective importante:
- global – asigurarea sănătății psihice și fizice a copiilor în sistemul de incluziune;
- didactic - dotarea preșcolarilor și școlarilor cu cunoștințele necesare în domeniul îngrijirii sănătății, insuflarea deprinderilor, abilităților și obiceiurilor care să permită prevenirea accidentărilor din copilărie și să contribuie la păstrarea capacității de muncă și a sănătății;
- metodologic – stăpânirea cunoştinţelor de către elevi baza fiziologica procesele vieții umane, reguli de igienă personală, prevenire tulburări psihice, boli somatice, infecții cu transmitere sexuală, precum și cunoștințe despre efectele nocive ale substanțelor psihotrope asupra organismului.
O mare responsabilitate pentru atingerea acestor obiective de formare și dezvoltare a unui stil de viață sănătos revine în primul rând școlii, dar familia în care crește copilul trebuie să interacționeze activ cu școala. La școală, sub controlul profesorilor și al profesorilor de terapie prin exerciții, se formează un algoritm pentru menținerea și construirea unui stil de viață sănătos, iar acasă aceste cunoștințe și abilități ar trebui consolidate. Inițial, trebuie să prezentați copiilor conceptul de „stil de viață sănătos”.
Cunoașterea informațiilor despre un stil de viață sănătos se realizează în familie, iar în ceea ce privește instituțiile de învățământ, informațiile despre aceasta se realizează deja de la grădiniță și apoi la școală. Profesorii informează copiii despre regulile de igienă personală, alimentație adecvatăși desfășurați cursuri de subiecte și plimbări în aer curat. Este posibilă creșterea eficienței influenței pedagogice asupra implementării conservării sănătății și siguranței vieții numai cu o interacțiune strânsă și înțelegere reciprocă cu părinții. Este cunoscut și dovedit științific că copiii cu dizabilități intelectuale la vârsta preșcolară trebuie să aibă cunoștințe, aptitudini și abilități pentru a avea experiență socială în aplicarea lor în viata reala, altfel se vor pierde. În consecință, părinții trebuie să devină participanți activi în procesul educațional corecțional, să adere la unitatea cerințelor cu profesorii și să înțeleagă că este important nu numai să protejăm copilul de pericole, ci și să-l pregătească să facă față posibilelor dificultăți, să-și formeze o idee. a celor mai periculoase situații, a necesității de a respecta măsurile de precauție, insufla-i abilitățile de comportament sigur în viața de zi cu zi.
Este necesar să se dezvolte abilități în păstrarea și promovarea sănătății la copiii cu dizabilități. Adică reguli de bază de comportament sigur în raport cu propriul corp, pentru aceasta este necesar să se dezvolte la copil un sentiment de securitate prin senzații tactile și înțelegerea simbolurilor verbale și non-verbale prohibitive.
În prezent, diferite programe de sănătate sunt introduse pe scară largă în practica școlilor și grădinițelor, promovând formarea alfabetizării valeologice și a unui stil de viață sănătos pentru elevii cu dizabilități. Au început să se țină tot mai des zilele de sănătate, care contribuie la dezvoltarea activității motorii, a abilităților de comunicare și la îmbunătățirea organismului.
Deja în grupa de pregătire preșcolară, copiii cu dizabilități și copiii obișnuiți învață mai multe informații în lecțiile despre valeologie, ecologie, familiarizarea cu lumea înconjurătoare, rutina zilnică, activitatea fizică și alte componente ale unui stil de viață sănătos.
Pentru un stil de viață sănătos fructuos și corect, copiilor cu dizabilități trebuie să li se ofere sprijin medical și social, inclusiv, pe lângă observarea sistematică, programe individuale de formare și corecție, o componentă atât de importantă precum lucrul cu mediul (mediul social) în care copilul este integrat.
Pregătirea unui copil pentru un stil de viață sănătos ar trebui să devină obiectivul principal în activitățile unei instituții de învățământ preșcolar. Acest lucru poate fi exprimat nu numai prin predarea directă a copiilor a tehnicilor de bază ale unui stil de viață sănătos, ci prin utilizarea aromoterapiei, muzicii funcționale, psihogimnasticii, antrenamentului, precum și în lucrul cu familiile - dirijat. orele practice cu parintii pe tema.
Copiii cu dizabilități trebuie să-și dezvolte competențele sociale și abilitățile de comunicare cu ceilalți. Este foarte important să găsiți o abordare individuală a unui copil cu dizabilități. O atenție deosebită trebuie acordată corectării personalității acestor copii. În cea mai mare parte, astfel de copii se confruntă cu o excitabilitate crescută, accese de furie și modificări ușoare ale dispoziției. Principalul lucru este să implici copiii în diverse tipuri sport
Principalele componente ale unui stil de viață sănătos sunt educația fizică și sportul. Cultura fizică și sportul îndeplinesc multe funcții în societate și acoperă grupuri de populație de diferite vârste. Caracterul multifuncțional al acestor componente se manifestă prin faptul că cultura fizică și sportul reprezintă dezvoltarea calităților fizice, estetice și morale ale personalității umane, organizarea de activități sociale utile, petrecerea timpului liber a populației, prevenirea bolilor, educarea celor mai tineri. generație, recreere și reabilitare fizică și psiho-emoțională, comunicare etc. Educația fizică și sportul sunt un factor important pentru reabilitarea și adaptarea socială a unei persoane cu dizabilități.
Scopul principal de a atrage copiii cu dizabilități la cursurile obișnuite cultura fizicași sport - pentru a restabili contactul pierdut cu lumea exterioară, pentru a crea conditiile necesare pentru reunificarea cu societatea, participarea la munca utilă social și reabilitarea sănătății lor. În plus, educația fizică și sportul ajută la îmbunătățirea psihică și fizică a copiilor cu dizabilități, promovând integrarea socială și reabilitarea fizică a acestora.
La organizarea acestei lucrări se evidențiază direcțiile principale:
Crearea de condiții adecvate pentru educație fizică și sport la unitățile sportive și locurile de recreere publică;
Deschidere scoli sportiveîn sistemul de educație suplimentară pentru copiii cu dizabilități;
Dezvoltarea și producerea de inventar și echipamente specializate;
Formarea antrenorilor, profesorilor și specialiștilor în cultură fizică adaptativă;
Dezvoltarea și publicarea de metode și programe specializate.
Activitățile sportive au mai multe scopuri:
1. Sportul în cea mai pură formă ca mijloc de autoafirmare, cu dorință de conducere și victorie cu aproape orice preț, inclusiv cu prețul sănătății.
2. Ca o modalitate de a-ți îmbunătăți sănătatea, de a-ți îmbunătăți silueta și de a-ți îmbunătăți starea de bine.
3. Ca mijloc de adaptare socială și psihologică, implicarea persoanelor cu interese similare, inclusiv lupta împotriva timidității, demonstrarea capacităților lor și lupta pentru drepturile lor.
4. Comercial sau sporturi profesioniste ca muncă grea, uneori asociată cu exploatarea caracteristicilor fizice ale unei persoane și modalitatea principală de obținere a unui mijloc de subzistență.
Intensificarea muncii cu copiii cu dizabilități în domeniul educației fizice și sportului contribuie, fără îndoială, la umanizarea însăși a societății, schimbându-i atitudinea față de acest grup de populație, și are astfel o mare semnificație socială.
Astfel, cea mai importantă direcție sprijin psihologic şi pedagogic pentru dezvoltarea copiilor preşcolari şi şcolari juniori cu dizabilități în dezvoltarea unui stil de viață sănătos este de a păstra și întări sănătatea copiilor și de a le proteja drepturile. Eficacitatea activităților de promovare a unui stil de viață sănătos și a unui comportament sigur pentru copiii cu dizabilități intelectuale depinde de succesul interacțiunii și înțelegerii reciproce dintre profesori și părinții elevilor. Copiii cu dizabilități trebuie ajutați să își dezvolte abilitățile și abilitățile de a duce un stil de viață sănătos, de a se angaja în educație fizică și sport.
Recenzători:
Abildina S.K., Doctor în Științe Pedagogice, KarSU numit după. Buketova E. A., Karaganda.
Mukhtarova Sh M., doctor în științe pedagogice, KarSU numit după. Buketova E. A., Karaganda.
Link bibliografic
Maksimenko T.A., Tebenova K.S., Bobrova V.V., Sakaeva A.N. PROCESUL DE FORMARE A UNUI STIL DE VIAȚĂ SĂNĂTOS LA COPII CU CAPACITĂȚI LIMITATE // Probleme contemporaneștiință și educație. – 2013. – Nr. 1.;URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=8235 (data accesului: 07/06/2019). Vă aducem în atenție reviste apărute la editura „Academia de Științe ale Naturii”