Scopul jocului: să-l învețe pe copil să perceapă corect imaginea în oglindă a propriului corp.
Doi jucători stau unul față de celălalt. Un copil este o „oglindă”. El trebuie să oglindească mișcările celuilalt.
* * *
Jocurile descrise în această aplicație sunt doar exemple despre ce și cum puteți juca cu băieții din grupul de dezvoltare. Nu întâmplător multe jocuri sunt similare între ele, acest lucru este necesar pentru o mai bună asimilare a noilor cunoștințe, abilități, abilități etc. de către copii.
În instrucțiunile de desfășurare a jocurilor, se spune adesea că înainte de a începe este necesar să le oferim băieților cunoștințele specifice de care au nevoie în timpul jocului. Dar din moment ce participanții din grupul de dezvoltare la început nu au practic niciun interes cognitiv, este posibil ca această informație să nu fie percepută de ei până când nu simt nevoia ca ea să câștige. Prin urmare, după mai multe jocuri nereușite, puteți atrage atenția copiilor asupra faptului că motivul eșecului lor constă în cunoașterea insuficientă a materialului factual folosit în joc (nume de animale, plante, orașe etc.), iar apoi invită-i din nou să se familiarizeze cu conținutul necesar jocului.material.
Jocurile prezentate în aplicație sunt grupate în secțiuni în funcție de ce funcție mentală poate dezvolta într-o măsură mai mare acest sau acel joc. Dar asta nu înseamnă că alte funcții nu sunt dezvoltate în acest joc. De exemplu, jocul „Bufnița polară și Evrazhki” este dat în secțiunea privind dezvoltarea atenției (diferențierea între bătăile tăcute și puternice pe o tamburină), dar în același joc copilul trebuie perioadă lungă de timp menține aceeași postură, ceea ce este posibil doar cu controlul arbitrar al comportamentului cuiva.
Mai multe despre Mirror:
- PROBLEME ALE EXTINDERII UNIUNII EUROPENE PE PAGINILE SĂPTĂMÂNULUI „ZERKALO NEDIKI”
- 4. Asigurare de proprietate împotriva riscurilor de daune cauzate de apă și spargerea geamurilor, oglinzilor și vitrinelor Asigurării de proprietate împotriva daunelor cauzate de apă
Activitate extracurriculara Joc-situatie "Oglinda"
Ţintă: prin dezvoltare orientare morală şi eticăformarea activităţilor universale de învăţare ca fundamente ale competenţelor de viaţă
personal: formare autodeterminare personală,alegere morală bazată pe valori sociale și personale;
cognitiv: structurarea cunoștințelor; construirea conștientă a unui discurs verbal în formă scrisă și orală;dezvoltarea gândirii logice, a memoriei, a atenției;
de reglementare: evaluare - selectarea și înțelegerea materialului de către studenți,planificarea și autoreglementarea, utilizarea corecției necesare;
comunicativ: planificarea colaborărilor de învățare cu profesorul și colegii,dezvoltarea și corectarea vorbirii orale, auzul rezidual.
Vocabular: persoană, tânăr, fată, comportament, acționează, bucură-te, fii supărat. Fă lucrul corect.
Resurse: material didactic, fișe cu material de vorbire, ilustrații, oglindă.
Progresul lecției
Activitatea profesorului
Activitățile elevilor
UUD
Etapa de orientare motivațională (5 min.)
(n/s) - Mă auzi...?
(n/a) … cum mă auzi?
(n/s) - ești pregătit pentru curs?
Să vorbim și să ascultăm cu atenție.
Încărcare vorbire
Citiți cu accent:
persoană, băiat, fată, comportament, faptă, bine, rău
Citiți dintr-o suflare.
Un comportament bun ar trebui să fie întotdeauna și peste tot.
Te pot auzi.
Nu te aud bine (bine).
Sunt gata sa plec.
Să vorbim corect.
Vom asculta cu atenție
Elevii citesc cuvintele, observând stresul.
Citește propoziția, urmărește respirația.
introducere(3 min)
(s/s) Buna baieti. Să ne salutăm: „Mă bucur (a) să vă văd astăzi la lecție”. Astăzi vom începe lecția într-un mod neobișnuit. Te privești în oglindă. Vom vorbi despre cine ești.
iti place de tine? Și vei ști ce altceva poți vedea în oglindă.
Elevii ascultă, discută subiectul.
P
R
Actualizarea cunoștințelor (5 min)
Lucrați la întrebări:
Cum este o persoană? (caracter)
Cum este o persoană? (aspect)
Care este caracterul unei persoane?
Oamenii sunt toți la fel? De ce diferit?
Răspunsuri la întrebări:
Rău, bun, bun, rău, simpatic.
(Nu) Păr înalt, subțire, plin, lung (scurt), față...
Oamenii sunt toti diferiti...
P
La
etapa procesuala. Situația jocului (15 min)
1. Pregătirea pentru joc. Explicarea sarcinilor și regulilor jocului.
Etapa 1. Stimă de sine. Evaluarea expresiilor faciale.
Dispoziție pe față. Zâmbet. Lacrimi. Tristeţe.
2. Etapa. Evaluarea comportamentului uman. Evaluarea externă a colegilor de clasă
Demonstrație de ilustrații pe tema.
3. Rezultatul jocului. Concluzie. Nu numai aparența vorbește despre o persoană, ci și despre acțiunile și faptele sale. Fiecare act poate spune despre o persoană ce fel de persoană este.
Finalizarea sarcinilor jocului.
1 Toată lumea își evaluează reflectarea în oglindă.
2 Evaluarea acțiunilor și comportamentului unei persoane.
Bun atenție dezvoltată iar memoria copilului este cheia succesului la școală. Dacă copilul are o atenție bine dezvoltată, atunci monitorizează situația din clasă, ascultă cu atenție profesorul, ceea ce înseamnă că își amintește bine informații educaționale. La inceput şcolarizare Alături de atenție, memoria joacă și ea un rol uriaș. LA școală primarăîn general fără o memorie dezvoltată nicăieri. Copiii din clasa I nu știu încă să scrie, așa că totul trebuie memorat, până la teme. Activitatea principală a preșcolarilor este jocul, deci cel mai mult mod eficient Dezvoltarea memoriei și a atenției copilului este un joc. Memoria și atenția sunt puternic interconectate, astfel încât jocurile care au fost dezvoltate au ca scop dezvoltarea atât a memoriei, cât și a atenției.
Jocul didactic „Obiectul dispărut”
Jocul este destinat copiilor de la 5 ani, se pot juca cel putin doua persoane.
Scopul jocului: dezvoltarea atenției și a memoriei pe termen scurt a copiilor; să învețe cu intenție să memoreze informații, să cultive onestitatea.
Materiale: mai multe jucării mici.
Progresul jocului: Dacă mai mulți copii joacă singuri, la începutul jocului trebuie să alegi un șofer, dar dacă te joci cu un singur copil, atunci este indicat să-ți asumi rolul de lider. Pe masă sunt așezate mai multe jucării mici. Copiii sunt invitați să-și amintească obiectele de pe masă. Apoi, jucătorii se întorc, iar liderul ascunde un obiect și îi invită pe participanți să ghicească ce obiect a dispărut. Pentru fiecare răspuns corect, prezentatorul dă un cip. Câștigă cel care adună cele mai multe jetoane.
Notă: sunt momente când un copil nu poate face față jocului, pentru că. are nevoie de mijloace de stăpânire a atenției voluntare și de memorare, care nu sunt încă disponibile. Ca atare, au fost introduse un „gest de arătare” cu un deget (copilul însuși arată) și o descriere detaliată a vorbirii acelor obiecte și aranjarea lor spațială care trebuie reținute și reproduse. Copilul este invitat să ia în mâini fiecare jucărie (dintre cele care trebuie amintite), să o examineze, să o simtă, să-i descrie aspectul cu voce tare, apoi să-și explice și cu voce tare unde se află jucăria. „Să-ți explici” nu este întâmplător: o altă persoană ar putea înțelege cu greu această explicație, deoarece membrii grupului nu dețin adesea conceptele „stânga”, „dreapta”, „sus”, „jos”. La început, toată această procedură este efectuată cu voce tare, după un timp în șoaptă, iar apoi pentru sine. Apoi doar arată cu degetul spre jucărie. Dacă urmați această metodă de memorare, rezultatul nu este de obicei rău. De îndată ce copilul încearcă doar să-și amintească, greșelile încep din nou.
Jocul didactic „Ce s-a schimbat?”
Jocul este destinat copiilor de la cinci ani, se pot juca cel puțin doi jucători.
Scopul jocului: dezvoltarea atenției voluntare și a memoriei pe termen scurt; cultiva onestitatea.
Material: câteva jucării mici sau alte obiecte familiare copiilor.
Progresul jocului: pe masă sunt așezate mai multe jucării mici sau alte obiecte familiare copiilor. Este selectat un lider care îi invită pe jucători să-și amintească ce și în ce ordine este pe masă. Apoi, facilitatorul îi invită pe participanți să se întoarcă, iar în acest moment schimbă mai multe jucării și îi invită pe băieți să ghicească ce s-a schimbat pe masă. Pentru fiecare răspuns corect, prezentatorul acordă un cip. Câștigă cel care adună cele mai multe jetoane.
Daca acest joc se dovedeste a fi dificil pentru copil, este indicat sa folosesti aceeasi metoda de memorare ca in jocul precedent.
Jocul didactic „Butoanele”
Jocul este destinat copiilor de la 5 ani și peste (presupunând cea mai simplă selecție de butoane). Două persoane se pot juca.
Scopul jocului: dezvoltarea memoriei și atenției preșcolarilor; învață cum să memorezi lucrurile.
Materiale: două seturi identice de nasturi(unul pentru fiecare jucător) și nu se repetă niciun buton în interiorul setului. Numărul de butoane din set depinde de nivelul de dificultate al jocului: cu cât jocul este mai dificil, cu atât ele sunt mai folosite. Pentru început, poți lua doar trei butoane, dar, în același timp, jucătorii au întregul set din care au fost luate aceste butoane. Fiecare jucător trebuie să aibă loc de joaca, care este un pătrat împărțit în celule. Cu cât jocul este mai dificil, cu atât mai multe pătrate ar trebui să fie conținute. Pentru a începe, puteți lua terenul de joc, care conține patru sau șase celule.
Progresul jocului: Începătorul jocului plasează trei butoane pe terenul său din setul de butoane pe care îl are. Al doilea participant la joc trebuie să se uite la locația butoanelor, să-și amintească unde se află ce buton, după care primul jucător își acoperă terenul cu o batistă sau o foaie de hârtie, iar al doilea trebuie să selecteze butoanele necesare din setul său și să aranjeze ei în consecință pe terenul său de joc. Apoi primul jucător își deschide terenul de joc și ambii verifică corectitudinea sarcinii. În timp ce jocul este la un nivel primitiv, timpul de memorare și redare nu este luat în considerare, odată cu complicarea jocului, limita de timp ar trebui să devină una dintre condițiile jocului. Câștigă jucătorul care nu greșește.
Pentru copilul caruia ii va fi dificil acest joc, este indicat sa folosesti aceeasi metoda de memorare ca in cele doua jocuri anterioare.
Jocul didactic „Cameleonul”
Jocul este destinat copiilor de la 5 ani, se pot juca orice numar de persoane, cel putin doua. Jocul se joacă sub formă de competiții.
Scopul jocului: dezvoltă memoria și atenția preșcolarilor, învață-i să asculte cu atenție și să răspundă rapid; fixați numele culorilor.
Material: jetoane pentru jucători.
Progresul jocului: La începutul jocului, trebuie să le spuneți copiilor cine este cameleonul. Explicați că aceasta este o șopârlă care își schimbă culoarea în funcție de locul în care se află, astfel încât să nu fie vizibilă. De exemplu, dacă un cameleon se urcă pe o stâncă gri, acesta va deveni gri, iar dacă stă pe nisip galben, va deveni galben. Apoi gazda începe să pună întrebări jucătorilor despre ce culoare va deveni cameleonul dacă stă: în iarbă verde, pe un buștean maro, pe o piatră neagră, pe asfalt gri, pe tablă de şah etc. Copiii trebuie să răspundă rapid, după care sunt analizate răspunsurile corecte și incorecte. La începutul jocului nu se ține cont de timpul de răspuns, important este doar să răspunzi corect, dar apoi se introduce o condiție suplimentară ca câștigătorul să fie cel care dă cel mai repede răspunsul corect. Pentru fiecare răspuns rapid și corect, jucătorul primește un cip. Cine strânge cele mai multe jetoane câștigă.
Jocul didactic „Oglinda”
Se pot juca până la două persoane. Jocul este potrivit pentru copiii de la patru ani (în funcție de complexitatea mișcărilor).
Scopul jocului: pentru a dezvolta atenția preșcolarilor, activitatea fizică, memoria, fantezia.
Progresul jocului: Se alege liderul, toate celelalte sunt o oglindă. Gazda vine cu o mișcare, iar restul trebuie să o repete exact. Cel care nu greșește câștigă.
Jocul didactic „Imagini zgomotoase”
O persoană poate juca. Jocul este destinat copiilor de la 5 la 6 ani.
Scopul jocului: dezvolta atentia voluntara.
Materiale: carduri cu imaginea unor linii care se împletesc aleatoriu, în spatele cărora se ascunde o imagine și poate mai mult de una.
Progresul jocului: în fața jucătorilor există o imagine, care arată linii care se întrepătrund aleatoriu, în spatele cărora se ascunde imaginea - trebuie găsită.
Jocul didactic „Pescarii”
Orice număr de oameni pot juca, cel puțin doi. Jocul este destinat copiilor de la patru ani, dacă sunt familiarizați cu activitățile pescarilor.
Scopul jocului: dezvoltă atenția voluntară, activitatea motrică, memoria și fantezia.
Progresul jocului: jucătorii stau în cerc. Sunt pescari. Se selectează liderul, care stă în centrul cercului și arată restul mișcărilor „pescarilor”: „trage plasa”, „scoate peștele”, „vâsle cu vâsle”, „aruncă momeala” , „repara plasa”, etc. Cel de la jucători care repetă greșit mișcările, părăsește jocul. Iar cel care a repetat cel mai bine devine lider.
Jocuri de comunicare: 25 de jocuri de comunicare interesante pentru copii și adulți pentru a dezvolta comunicarea.
Jocuri de comunicare.
Jocuri de comunicare- acesta este numele jocurilor pentru dezvoltarea capacității de a comunica, capacitatea de a coopera și interacționa cu oamenii într-o varietate de situatii de viata. Jocurile de comunicare pot fi jucate atât acasă, cât și în curte, într-un centru pentru copii, la o vacanță sau o petrecere în familie, la un antrenament, sau folosite ca moment de relaxare după oră. Articolul conține jocuri pe care le folosesc în comunicarea mea cu copiii și pe care le iubim foarte mult. În secret, vă spun că le-am jucat cu profesorii când am ținut cursuri cu ei despre dezvoltarea comunicării la copii. Și chiar și „mătușile adulte” le-au jucat cu plăcere!
Va doresc jocuri fericite! Începeți să jucați jocuri de comunicareîmpreună cu noi.
Joc de comunicare 1. „Bună ziua”
Este necesar să ai timp într-un timp limitat (1 minut sau în timp ce se aude muzica) pentru a saluta cât mai multe persoane. Modul în care ne vom saluta este convenit în prealabil - de exemplu, strângeți mâna. La sfârșitul jocului, rezultatele sunt rezumate - de câte ori ați reușit să salutați, dacă cineva a rămas fără un salut, care este starea de spirit a jucătorilor acum.
Joc comunicativ 2. „Confuzie”
Există două opțiuni în acest joc de comunicare.
Opțiunea 1. „Confuzie într-un cerc”. Jucătorii stau în cerc și se țin de mână. Nu-ți poți dezlega mâinile! Jucătorii confundă cercul - fără să-și dezactiveze mâinile, să treacă peste mâini, să se întoarcă și așa mai departe. Când mizeria este gata, șoferul este invitat în cameră. El trebuie să dezlege jucătorii înapoi în cerc fără a-și decupla mâinile.
Acesta este un joc foarte distractiv și captivant pe care copiii, adolescenții și adulții îl joacă cu mare plăcere. Încearcă-l - o să-ți placă!
Opțiunea 2. „Șarpe” (autorul opțiunii este N.Yu. Khryashcheva). Jucătorii se aliniază și se țin de mână. Apoi se încurcă (primul și ultimul jucător - adică „capul” și „coada” șarpelui trec pe sub mâinile jucătorilor, trec peste mâini și așa mai departe). Sarcina șoferului este să dezlege șarpele fără a decupla mâinile jucătorilor.
Joc comunicativ 3. „Motor”
Jucătorii stau unul în spatele celuilalt. Prima din lanț este o locomotivă. Ochii lui sunt deschiși. Toți ceilalți jucători - „vagoanele” - au ochii închiși. Locomotiva își poartă trenul drept, șarpe, și cu obstacole. Sarcina „vagoanelor” este să urmărească „locomotiva” înainte fără a-și decupla mâinile. Sarcina „locomotivei” este să meargă în așa fel încât să nu piardă vagoanele din spatele tău. Dacă „remorca” este decuplată, atunci trenul este „reparat” și merge mai departe.
Joc de comunicare 4. „Cangurul și cangurul”
Se joacă în perechi. Un jucător este un cangur. Costă. Celălalt jucător este „cangurul”. Stă cu spatele la cangur și se ghemuiește. Cangurul și puiul de cangur se țin de mână. Sarcina jucătorilor în perechi este să ajungă la fereastră (la perete). Jocul poate fi jucat chiar și cu cei mai mici copii atât acasă, cât și la plimbare.
Joc comunicativ 5. „Oglinda”.
Jucătorii sunt împărțiți în perechi. Un jucător dintr-o pereche este o oglindă. „Oglindă” repetă sincron toate mișcările celui de-al doilea jucător dintr-o pereche. Apoi își schimbă locul. Nu este atât de ușor pe cât pare la prima vedere - încercați să țineți pasul cu jucătorul ca o oglindă!
Apoi, când copiii au însușit varianta de a juca în perechi, se va putea juca acest joc cu un grup de copii. Copiii stau la rând, iar șoferul este în fața lor, cu fața către jucători. Șoferul arată mișcarea, iar întregul grup repetă această mișcare sincron în spatele lui (rețineți că grupul repetă într-o oglindă, adică dacă șoferul a ridicat mana dreapta, apoi „oglinda” ridică mâna stângă).
Joc de comunicare 6. „Ține mingea”
În acest joc, vom învăța să ne adaptăm mișcările la mișcările partenerului nostru din joc.
Jucătorii stau în perechi și țin în mână o minge mare comună. Fiecare jucător ține mingea cu ambele mâini. La comandă, jucătorii trebuie să se așeze fără să scape mingea din mâini, să meargă prin cameră cu ea și să sară împreună. Sarcina principală este să acționezi în mod concertat și să nu arunci mingea.
Când jucătorii țin mingea cu două mâini fără probleme, sarcina devine mai complicată - mingea va trebui ținută cu o singură mână pentru fiecare jucător din pereche.
Joc de comunicare 7. „Jucărie preferată”
Toată lumea sta într-un cerc. În mâinile gazdei jucarie moale. Spune câteva cuvinte despre ea - complimente: „Bună, șoricelule! Tu ești așa amuzant. Ne place să ne jucăm cu tine. Te vei juca cu noi?" În continuare, facilitatorul îi invită pe copii să se joace cu jucăria.
Jucăria este trecută în cerc, iar fiecare jucător care o primește spune despre jucărie cuvinte afectuoase: „Ai o față atât de drăguță”, „Îmi place atât de mult coada ta lungă”, „Ești foarte amuzant”, „Ai urechi atât de frumoase și moi” .
Jocul poate fi jucat chiar și cu copii mici - oferindu-le începutul frazei pe care copilul o va termina: „Ești foarte...”, „Ai frumos...”.
Joc comunicativ 8. „Salut” („Clapperboard”).
Îmi plac foarte mult diferitele ritualuri inventate cu copiii. Noi, adulții, de foarte multe ori credem că acesta este un fleac, o prostie. Dar cât de importante sunt pentru copii!
Noi cu copiii facem la o întâlnire „clapperboard”. Toți stau în cerc, cu brațele întinse înainte. Îmi deschid palma, copiii își pun palmele una peste alta pe palma mea (se dovedește o „alunecare” a palmelor noastre). Apoi ridicăm acest „alunecare” în sus și toți împreună facem comanda „cracker”. Eu spun: „Unu, doi, trei” (la aceste cuvinte ridicăm mâinile și ne întindem - și ne întindem cât de sus putem ajunge fără să ne despărțim mâinile). "Bate!" La cuvântul „clap”, biscuitul nostru comun aplaudă spre bucuria tuturor - mâinile se despart rapid într-o „fântână”.
Dacă sunt puțini copii, atunci în timpul cercului dinaintea aplauda ne salutăm: „Bună, Tanya (mâinile Tanya au căzut în „crackerul nostru”), salut Sasha și așa mai departe.
Joc comunicativ 9. „Ac și ață” (joc popular).
Toți jucătorii stau unul lângă altul. Un jucător este un ac. Alți jucători sunt un fir de discuție. „Acul” aleargă, schimbând direcția de mișcare - atât drept, cât și într-un șarpe, și în cerc, cu viraje ascuțite și lin. Restul jucătorilor trebuie să țină pasul și să se adapteze în acțiunile lor la echipa lor.
Joc de comunicare 10. „Ce s-a schimbat?”
Jucătorii sunt împărțiți în două grupe. Un grup va ghici, celălalt va ghici. Cei care vor ghici, părăsesc camera. Jucătorii rămași în sală fac câteva modificări în aspectul lor. De exemplu, poți să iei geanta altcuiva pe umăr sau să-ți deschei un nasture de la cămașă, să legați o nouă bandă de cauciuc pe o coadă, să schimbați locul, să vă schimbați coafura. Când jucătorii sunt gata, își cheamă camarazii în cameră. Cealaltă echipă trebuie să ghicească ce s-a schimbat. Apoi echipele își schimbă locul. Jocul poate fi jucat nu numai de o echipă, ci chiar și de un cuplu.
Este bine dacă există o oglindă în camera în care vor avea loc schimbările - acest lucru este foarte convenabil. Dar poți să faci fără el și să joci acest joc chiar și într-o excursie de camping. Se dovedește a fi foarte distractiv. Salvați recuzita pentru acest joc (batiste la gât, curele, agrafe de păr și alte lucruri cu care puteți modifica aspectul).
Joc comunicativ 11. „Complimente”.
Toți jucătorii stau în cerc și se complimentează pe rând. În complimente, puteți nota starea de spirit, aspectul și calitățile personale și multe altele.
Acesta este un joc foarte plăcut - încercați-l.
Joc de comunicare 12. „Ghicește”
Toți jucătorii stau pe saltea. Un jucător - șoferul - întoarce spatele tuturor. Jucătorii îl mângâie pe rând pe rând. Sarcina șoferului este să ghicească cine l-a mângâiat acum. Apoi, jucătorii își schimbă locurile pentru ca toată lumea să poată fi în rolul de lider. Jocul poate fi jucat nu numai pe covor, ci și în picioare (de exemplu, pentru o plimbare).
Un joc similar poate fi jucat într-o altă versiune - sunați șoferul pe nume - obțineți jocul „Ghici cine a sunat”.
Joc de comunicare 13. „Găsește-ți copilul”
Acesta este un joc pentru grupuri de familie și vacanțe în familie. Jocul este iubit, minunat, distractiv, jucat deja de multe ori de noi. O iubesc foarte mult!
Jucătorii sunt împărțiți în două echipe. Părinții sunt într-o echipă și copiii lor sunt în cealaltă. Părinții se leaga la ochi pe rând și trebuie să-și găsească copilul printre toți ceilalți copii prin atingere. Copiii nu au voie să spună sau să sugereze nimic în același timp. Dimpotrivă, trebuie să-ți încurci părinții - de exemplu, să-ți schimbi jacheta sau să scoți fundita din păr, să alergi în alt loc din cameră, să te așezi (ca să nu ghicești după creștere) și așa mai departe . De îndată ce părintele și-a ghicit copilul, el spune: „Iată-o pe Anya!” (spune numele copilului) și scoate bandajul. Dacă părintele nu a ghicit corect, atunci el primește o fantomă, care este câștigată înapoi la sfârșitul jocului.
Jocul este minunat, ne jucăm mereu cu plăcere. Joacă-te cu prietenii tăi!
Joc de comunicare 14. Rață șchioapă
Rața și-a rupt piciorul și acum merge prost. Rolul ei este jucat de unul dintre copii. Copilul, jucând rolul unei rațe, încearcă să arate cât de dureros, rău și trist este. Toți ceilalți copii îl mângâie, îl mângâie, spun cuvinte amabile, îl îmbrățișează, îl susțin. Vă puteți juca astfel încât copiii înșiși să îndeplinească rolurile sau puteți folosi jucării și vorbiți în numele lor. În acest joc de comunicare, copiii mici învață să arate empatie.
Joc comunicativ 15. „În căutarea unui prieten”.
Acest joc poate fi jucat doar într-un grup mare de copii. Veți avea nevoie de un set de poze sau de un set de jucării (2-3 urși, 2-3 iepurași, 2-3 păpuși, 2-3 rațe și așa mai departe). Fiecărui copil i se dă o jucărie sau o poză care are „prieteni” – aceleași imagini.
Copiii sunt invitați să-și găsească prieteni pentru jucăriile lor (să găsească jucării pereche, adică pentru un iepuraș să găsească alți iepurași, pentru un urs – alți urși). La muzică, copiii caută prieteni. Când se găsesc prieteni pentru o jucărie, copiii cu jucării dansează împreună și veseli pe muzică.
Acesta este un joc pentru copiii mici care tocmai învață cum să interacționeze între ei.
Joc de comunicare 16. „Atrage atenția”
Acest joc dezvoltă înțelegerea reciprocă. Jocul este jucat de un adult.
Jucătorii stau pe un covor sau pe scaune. Gazda se uită la jucători, apoi încetează să se uite la unul dintre ei pentru câteva momente, de parcă l-ar fi chemat la el. Cel asupra căruia s-a oprit privirea liderului trebuie să se ridice. Sarcina jucătorilor este să ghicească uitându-se când te sună gazda jocului.
Apoi, când jucătorii se obișnuiesc cu regulile jocului, copiii conduc și încearcă să se înțeleagă unul pe altul prin vedere.
Jocul poate fi jucat nu numai cu un grup de copii, ci și în familie.
Joc de comunicare 17. „Schimbați locuri”
Cu toții suntem diferiți, dar avem atât de multe în comun! Vom vedea asta pe parcursul jocului.
Jucătorii fie stau în cerc, fie stau pe scaune. Gazda jocului se oferă să schimbe locuri pentru cei care .... (Urmat de sarcini: „Schimbă locurile celor care iubesc dulciurile”, „Cine își curăță patul în fiecare zi”, „Cine are o pisică acasă” și așa mai departe).
Joc de comunicare 18. „Vreau să fiu prieten cu tine”
Acest joc este conceput de O.V. Khukhlaeva. Jocul ajută la stabilirea unui mediu prietenos într-un grup de adulți și copii.
Șoferul spune: „Vreau să îmi fac prieteni...” și apoi descrie unul dintre membrii grupului. Participantul, care a ghicit că îl descriu, alergă repede spre șofer și îi strânge mâna. Și devine lider în joc.
Joc foarte frumos si prietenos.
Joc de comunicare 19. „Cutie cu un secret”
Acest joc comunicativ a fost propus și descris și de O.V. Khukhlaeva. Veți avea nevoie de o cutie de carton destul de mare (de exemplu, de sub un computer sau alte aparate electrocasnice). O poți găsi oricând cu prietenii. În această cutie, va trebui să tăiați găuri mari - astfel încât o mână să se poată târa liber prin ele. În total, trebuie să faceți 4-6 găuri. 4-6 oameni joacă corespunzător (câte găuri sunt în cutie, atât de mulți jucători pot fi în jocul tău). Jucătorii își bagă mâna în cutie (gazda în acest moment ține cutia pe masă), găsesc acolo mâna cuiva, o cunosc și ghicește cine a fost, a cui mână tocmai au cunoscut-o.
Un joc foarte distractiv și obraznic! Este interesant și pentru adulți.
Joc comunicativ 20. „Mingi”
Jucătorii trebuie să își unească mâinile și să formeze o figură închisă de orice formă. Dacă sunt mulți oameni care joacă, atunci trebuie să-i împărțiți mai întâi în echipe. O echipă poate avea mai mulți jucători (4-6 persoane).
Fiecare echipă primește 3 baloane colorate. Sarcina echipei este să-și țină mingile în aer cât mai mult posibil, fără a le decupla mâinile (puteți arunca mingile cu umărul și chiar cu genunchiul, suflați asupra lor și folosiți toate căile care vă vin în minte). Câștigă echipa care ține cel mai mult timp mingile în aer.
Dacă adulții joacă, atunci în timpul jocului puteți adăuga încă 2 mingi la fiecare echipă - acest lucru este mult mai dificil și mai interesant!
Pentru cei mai mici copii, trebuie să oferiți 1 minge, care ține o pereche de trei jucători în aer. Vă puteți juca cu copiii nu numai cu o minge, ci și cu un puf de vată pe care trebuie să suflați (un vechi joc popular rusesc).
Joc comunicativ 21. „Pian animal”.
Acest joc de comunicare a fost dezvoltat de O.V. Khukhlaeva și dezvoltă capacitatea de a coopera unul cu celălalt. Copiii stau într-o singură linie (se dovedește o tastatură de pian). Gazda jocului (adult) distribuie fiecărui copil vocea sa - onomatopee (miau, oink, woof, mu, cococo, eider și altele). Liderul, adică „pianistul”, atinge capetele copiilor („cântă clapele”). Și „cheile” scot fiecare sunetul său.
Puteți juca și în genunchi - cheile. Apoi, puteți introduce și volumul sunetului în joc. Dacă pianistul a atins ușor tasta, sună foarte liniștit, abia se aude; dacă este mai puternic, atunci tare. Dacă este puternic, atunci „cheia” este să vorbești cu voce tare.
Joc comunicativ 22. „Bloge de zăpadă”.
Acest joc este bun pentru întâlniri, dar poate fi folosit și în alte ocazii. Ei joacă așa. Primul jucător își spune numele. Următorul jucător spune numele primului jucător și propriul său nume. Al treilea jucător este numele primului și celui de-al doilea jucător și adaugă numele acestuia. Și așa într-un cerc. Încheiem cu primul jucător care strigă toate numele. Numele sunt foarte ușor de reținut pe această chitară.
Nu neapărat în asta joc comunicativ nume nume - puteți numi cine iubește sau nu-i place ce, cine are un vis, cine a venit de unde (dacă ne jucăm cu copii într-o tabără de la țară) sau cine are un animal de companie (adică ce spunem, poți alege și inventa tu in functie de subiect)
Joc comunicativ 23. „Fă-l pe Nesmeyan să râdă”.
Un jucător este Nesmeyana. Toți ceilalți încearcă să-l facă pe Nesmeyan să râdă. Cel care reușește devine Nesmeyana în jocul următor.
Joc de comunicare 24. „Conspirator”
Acest joc a fost dezvoltat de V. Petrusinsky. Toți jucătorii stau într-un cerc. Șoferul este în centrul cercului. El este legat la ochi. Jucătorii dansează în jurul liderului. De îndată ce șoferul spune: „Opriți”, dansul rotund se oprește. Sarcina șoferului este să recunoască jucătorii prin atingere. Dacă șoferul recunoaște jucătorul, atunci jucătorul părăsește jocul. Sarcina este să devii cel mai bun conspirator, adică să te asiguri că nu ești recunoscut deloc sau că ești ultimul recunoscut.
Joc foarte distractiv și distractiv. Ceea ce nu fac copiii este să stea pe un scaun sau să se târască în patru picioare, să-și mascheze coafura sub o șapcă și să bandajeze fundul rochiei în sens invers (de la spate, unde era, până la stomac). Încearcă-l - o să-ți placă!
Joc de comunicare 25. „Urechi – nas – ochi”.
Toți jucătorii stau într-un cerc. Gazda începe să vorbească cu voce tare și, în același timp, arată o parte a corpului pe sine: „Urechi-urechi” (toată lumea arată urechi), „Umeri - umeri” (toată lumea arată umerii), „Coate - coate” (toată lumea) arată coatele). Apoi șoferul începe să încurce în mod deliberat jucătorii: arată o parte a corpului și numește alta. Copiii ar trebui, în cazul unei greșeli a șoferului, să nu repete mișcarea după el. Câștigătorul este cel care nu a greșit niciodată.
Acest joc este jucat cu același entuziasm atât de copii, cât și de adolescenți. Este potrivit și pentru studiu limbi straine. Vocabularul jocului (numit părți ale corpului) depinde de vârsta copiilor care se joacă. Este suficient să numiți cele mai mici părți ale corpului cunoscute de ei - nasul, urechile și altele. Pentru cei mai în vârstă - puteți folosi mai multe Cuvinte dificile- barbie, coate, frunte, sprancene si altele.
Joc comunicativ 26. „Desenează imaginea”.
Jocul este foarte simplu. Se poate juca chiar și împreună. O persoană începe să deseneze - desenează o mâzgălașă pe o foaie de hârtie. Al doilea jucător al perechii continuă desenul și îi dă din nou hârtia și creionul primului jucător. Primul jucător continuă din nou și așa mai departe până când extragerea este finalizată.
Dacă joci cu un grup, atunci jocul se joacă puțin diferit. Toți jucătorii stau într-un cerc. Ei încep simultan să deseneze un desen pe o foaie de hârtie și, la semnalul prezentatorului, își transmit desenul vecinului din stânga. Și ei înșiși primesc un desen de la un vecin din dreapta. Fiecare jucător trage squiggle rezultat și, la semnalul prezentatorului, trece din nou foaia de hârtie vecinului din stânga. Deci toate desenele se deplasează în cerc până când liderul semnalează sfârșitul jocului. Desenele rezultate sunt apoi revizuite. Discutăm despre ce a fost conceput de primul jucător care a început să deseneze și ce s-a întâmplat.
Jocul oferă tuturor copiilor posibilitatea de a se exprima, aici fantezia nu este constrânsă de nimic. Chiar și copiilor foarte timizi le place să joace acest joc.
Joc comunicativ 27. „Conversație prin sticlă”.
Se joacă în cuplu. Un jucător pare să fie în magazin. Al doilea este pe stradă. Dar au uitat să se pună de acord cu ce să cumpere din magazin. Jucătorul „pe stradă” îi face gesturi jucătorului „în magazin” ceea ce trebuie să cumpere. Este inutil să strigi: paharul este gros, nu vor auzi. Poți comunica doar prin gesturi. La sfârșitul jocului, jucătorii fac schimb de informații - ce aveau nevoie să cumpere, ce a înțeles cumpărătorul din gesturile colegului său de joacă.
Puteți juca acest joc și în echipe. O echipă ghicește și reprezentantul ei arată cu gesturi ceea ce se ghicește. Cealaltă echipă ghicește. Apoi echipele își schimbă rolurile.
Jocul este interesant atât pentru copii, cât și pentru adulți. Puteți „plimba” în diferite magazine – și în „lumea copiilor”, și la „magazin de animale de companie”, și la „supermarket”.
Joc comunicativ 28. Sculptor și lut.
Pentru acest joc comunicativ cu preșcolari, veți avea nevoie de poze (fotografii) cu oameni în diverse ipostaze. Ele pot fi copiate online și tipărite.
Se joacă în perechi. Un copil dintr-o pereche este sculptor, celălalt este lut. Fiecare pereche primește o poză a unei persoane într-o anumită ipostază. Această figură pentru copil - „sculptorul” trebuie modelat din „lutul” lui. Nu poți vorbi, pentru că argila nu înțelege cuvintele, poți doar „sculpta”. Apoi „sculptorul” și „lutul” își schimbă rolurile.
Cu adolescenți și adulți, puteți utiliza opțiuni mai complexe pentru joc: de exemplu, sculptați un întreg grup sculptural de mai multe persoane pe un anumit subiect. Și apoi schimbați rolurile.
Joc comunicativ 29. Orb și ghid.
Acest joc se joacă în perechi. Un jucător dintr-o pereche este orb. El este legat la ochi. Celălalt trebuie să-l conducă de la un capăt la celălalt capăt al camerei. Înainte de începerea jocului, obstacolele sunt create în cameră - pun cutii, jucării, scaune și așează alte obiecte. Ghidul trebuie să-l conducă pe „orbul” ca să nu se poticnească. După aceea, jucătorii își schimbă rolurile.
Joc comunicativ 30. „Concurs lăudăros”.
Acest joc a fost dezvoltat de E. O. Smirnova (recomand cu drag profesorilor cartea ei „Comunicarea preșcolarilor cu adulții și semenii”, editura Mosaic - Synthesis, în care veți găsi un sistem de jocuri minunate cu preșcolari pentru dezvoltarea comunicării).
Jucătorii stau în cerc. Gazda își propune să organizeze un concurs de bouncer. Iar câștigătorul va fi cel care se laudă cel mai bine dintre toate... un vecin din dreapta! Trebuie să povestești despre aproapele tău, ce este bun la el, ce poate face, ce acțiuni a făcut, ce îți place la el. Sarcina este să găsești cât mai multe avantaje aproapelui tău.
Copiii pot numi orice avantaje (din punctul de vedere al adulților, acestea s-ar putea să nu fie avantaje – de exemplu, o voce foarte tare – dar părerea copilului este importantă pentru noi)!
Desi acest joc de comunicare este destinat copiilor, este foarte bine sa te joci intr-o echipa de angajati la locul de munca. Ne-am jucat și toată lumea a fost foarte fericită! Este atât de plăcut să lăudați colegii și să auzi cuvintele lor de sprijin adresate ție.
Autor post: Valasina Asya, autoarea site-ului „Calea Rodnaya”, gazda Atelierului Internet de jocuri educative „Prin joc – spre succes!”, candidată la științe pedagogice, specialist în domeniul pedagogiei preșcolare și metodelor de dezvoltare a vorbirii copiilor.
Obțineți NOUL CURS AUDIO GRATUIT CU APLICAȚIA DE JOC
„Dezvoltarea vorbirii de la 0 la 7 ani: ce este important să știi și ce să faci. Cheat sheet pentru părinți”
Faceți clic pe sau pe coperta cursului de mai jos pentru abonament gratuit
Cu toată simplitatea ei aparentă, recunoașterea și transmiterea emoțiilor este suficientă proces dificil necesitând un anumit nivel de dezvoltare de la copil. Cum mai bun copilștie ce sunt emoțiile, cu atât mai precis va înțelege starea altei persoane și va reacționa la ea.
Cercetările arată că copiii mai mari vârsta preșcolară sunt capabili să perceapă corect starea altei persoane, în timp ce determină mai exact bucuria, încântarea, admirația și le este greu să determine tristețea, tristețea, frica, surpriza. Copiii acordă atenție expresiilor faciale, fără a acorda importanță pantomimei (postură, gesturi). Adesea, copilul pur și simplu nu știe cum să-și exprime emoțiile.
Jocurile didactice propuse cu caracter formativ contribuie la dezvoltarea înțelegerii stării emoționale a unei persoane în toate manifestările ei și a capacității copiilor de a-și exprima emoțiile.
"Oglindă"
Ţintă:învață copiii să recunoască diferite stări emoționale, să le imite, .
Participanții la joc sunt împărțiți în perechi (opțional), stau în picioare sau stau unul față în față. Un copil cu ajutorul expresiilor faciale și a pantomimicelor (mișcări lente ale capului, brațelor, trunchiului, picioarelor) transmite o stare de spirit diferită. Sarcina altui copil al „oglinzii” este să fie reflectarea lui, să-și copieze cu exactitate starea, starea de spirit. Apoi copiii schimbă rolurile.
„Teatrul modei”
Ţintă: să dezvolte la copii capacitatea de a distinge între caracteristicile individuale ale semenilor lor, trăsăturile aspectului lor, de a-și forma abilitățile unui comportament liber, natural, eliberat fiind în centrul atenției celorlalți.
Echipament: magnetofon, microfon pentru comentator, „podium”.
Opțiunea 1. Participanții la joc sunt împărțiți în modele, modele, comentatori și spectatori.
Ținutele de zi cu zi ale copiilor pot fi decorate cu mărgele din colaci și bile, genți de mână, pălării și șepci originale etc. Manechine și modele de modă merg pe podium pe muzică, demonstrând modele și grație. Demonstrația este însoțită de un comentariu prietenos. În primul rând, profesorul poate fi comentatorul, iar apoi copiii. Publicul și-a aplaudat modelele preferate. Apoi, jucătorii își schimbă rolurile.
Opțiunea 2. La cererea copiilor, rolul creatorilor de modă care își demonstrează noile colecții poate fi introdus în joc (în același timp, se pregătesc în prealabil decorațiuni din hârtie, țesătură și alte materiale). Publicul determină câștigătorul.
Opțiunea 3. Puteți introduce diverse „nominații” și premii:
- pentru cel mai fermecător și fermecător zâmbet;
- pentru cei mai veseli ochi;
- pentru mersul cel mai grațios,
- pentru cea mai mare creștere;
- pentru cel mai deschis (cel mai întunecat), păr lung (scurt);
- pentru culoarea cea mai albastră, roșie a hainelor;
- pentru costumul cel mai original etc.
În același timp, toată lumea ar trebui să primească premii, iar publicul decide care dintre ele.
„Ghicește emoția”
Ţintă:învață copiii conform schemei să recunoască starea emoțională și să o înfățișeze cu ajutorul expresiilor faciale, pantomimei, intonațiilor vocii.
Echipament: imagini cu o reprezentare schematică a emoțiilor.
Opțiunea 1. Așezați imagini schematice ale emoțiilor pe masă, cu imaginea în jos. Invitați copiii să ia pe rând orice cartonaș fără să o arate celorlalți. Sarcina copilului este de a afla conform schemei stare emoțională, înfățișează-l cu ajutorul expresiilor faciale, pantomimei și intonațiilor vocii. Restul copiilor - publicul - trebuie să ghicească ce emoții înfățișează copilul, ce se întâmplă în mini-schița lui.
Opțiunea 2. Pentru a studia intensitatea emoțiilor, sarcina poate fi complicată prin invitarea unui copil să înfățișeze, de exemplu, bucuria, iar altul - încântare (iritare - furie, tristețe - durere). Sarcina audienței este să definească aceste emoții cât mai exact posibil.
„Dialog la telefon”
Ţintă:învață-i pe copii regulile de a conduce o conversație telefonică; invata sa inviti interlocutorul potrivit la telefon, sa te saluti, sa te prezinti, sa te multumesti, sa iti ia la revedere.
Echipament: doua telefoane.
Opțiunea 1. Copiii sunt împărțiți în perechi. Fiecare pereche ar trebui să vină cu un dialog la telefon, folosind cât mai multe cuvinte politicoase. Cuplurile vorbesc pe rând la telefon, restul copiilor ascultă cu atenție.
Câștigătorul este cuplul care a folosit cele mai politicoase forme în dialogul lor.
Opțiunea 2. Acesta poate fi un dialog pe o anumită temă: despre ultima zi liberă, despre ceea ce ați văzut spectacol de circ sau un spectacol de păpuși, desene animate sau emisiune TV preferată, invitând un prieten la o zi de naștere, sunând un prieten bolnav.
Opțiunea 3. Convorbire de afaceri la telefon: cerere, ofertă, memento, aflarea orei emisiunii TV etc.
Opțiunea 4. O conversație telefonică cu un personaj dintr-un basm celebru sau dintr-un desen animat.
"Chunga-Changa"
Ţintă: dezvoltați capacitatea de a vă împărtăși bucuria cu alte persoane.
Echipament: margele, bratari, cercei, pene colorate, magnetofon.
Călătorii au aterizat pe nava lor spre insulă. Erau înconjurați de locuitorii unei insule minunate - copii mici cu pielea închisă la culoare. Ei poartă fuste colorate, brățări pe brațe și picioare, cercei rotunzi în urechi, mărgele pe gât și pene frumoase în păr.
Ei dansează veseli pe muzica lui V. Shainsky „Chunga-Changa” și cântă:
Insula Minunilor, Insula Minunilor
Să trăiești pe ea este ușor și simplu,
Să trăiești pe ea este ușor și simplu,
Chunga-Changa!
Călătorii sunt invitați să-și împărtășească bucuria, să ia parte la distracția generală.
„Micul raton”
Ţintă: dezvolta capacitatea de a recunoaște și de a exprima.
Echipament: casetofon.
Un copil este Micul Raton, restul sunt reflexia lui („Cel care trăiește în râu”). Ei stau liberi pe covor sau stau la coada. Ratonul se apropie de „râu” și înfățișează diferite sentimente (frică, surpriză, bucurie), iar copiii le reflectă cu acuratețe cu ajutorul expresiilor faciale și al gesturilor. Apoi alți copii sunt aleși pe rând pentru rolul Ratonului. Jocul se termină cu cântecul: „Din un zâmbet va deveni mai strălucitor pentru toată lumea”.
„Vara stărilor de spirit”
Ţintă: dezvoltați capacitatea de a recunoaște emoția conform schemei, descrieți-o, găsiți-o pe cea potrivită în setul dvs. de imagini.
Echipament: seturi de imagini care înfățișează animale cu expresii faciale diferite (de exemplu, un pește este vesel, trist, furios) în funcție de numărul de copii; reprezentări schematice ale diferitelor emoții și dispoziții.
Animalele au sentimente
În pești, păsări și oameni.
Impact fără îndoială
Toți suntem într-o dispoziție.
Cine se distrează?
Cine este trist?
Cine s-a speriat?
Cine este supărat?
Risipește toate îndoielile
Dispoziție Loto.
Profesorul le arată copiilor o reprezentare schematică a unei anumite emoții, îi invită pe copii să găsească în setul lor un animal cu aceeași emoție. Copiii ridică cardul cu răspunsul în sus, descrie starea de spirit potrivită.