Indicatori criterii pentru monitorizarea eficacității universităților. Rezultatele monitorizării universităților ruse de la Ministerul Educației și Științei. O împărțire destul de dură

Ministerul Educației a emis recomandări cu privire la organizație învăţământ la distanţăîn școli și colegii. Oficial, au fost anunțate sărbători în perioada 23 martie – 12 aprilie, dar în fața unei situații epidemiologice dificile, școlile se pregătesc să treacă la învățarea online. Cu ce ​​probleme se confruntă în acest sens? Directorii și profesorii spun.

Oamenii petrec mult timp pe Internet și de-a lungul anilor reușesc să „moștenească” o cantitate destul de mare de informații pe Internet. Acum, atunci când caută angajați, organizațiile de renume studiază cu atenție nu numai documentele solicitantului, ci și conținutul conturilor acestuia. Ce părere au șefii școlilor și universităților rusești despre asta? Văd ei paginile studenților, studenților, angajaților lor? Vadim Meleshko a efectuat un sondaj.

Câți bucătari e nevoie pentru a hrăni o întreagă școală? Ce plăcinte iubesc cel mai mult școlarii? Cât costă prânzul unui student? Cum influențează părinții preferințele gustative copii? Tatyana Maslikova a vizitat Sfânta Sfintelor - cantina - a școlii nr. 2 din orășelul Povorino din regiunea Voronezh și a aflat despre secretele bucătăriei locale.

ÎN biografie profesională Kira Proshutinskaya a avut totul - de la poziția de prezentator de programe pentru copii până la munca șefului unei companii de televiziune. În fața ochilor ei, Tina Kandelaki, Dmitry Bykov și Leonid Parfenov au devenit vedete. Nu i-a fost frică să schimbe genurile, să experimenteze și să se dezvolte în afacerea ei. Despre cenzura la TV, premiul TEFI, anii de scoalași multe altele, citiți-ne interviu exclusiv cu un jurnalist celebru.

Directorul General al Institutului de Cercetare pentru Monitorizarea Calității Educației, Doctor în Științe Tehnice, Profesorul Vladimir NAVODNOV a răspuns întrebărilor din revista „Acreditarea în Educație”.

Vladimir Grigorievici, la ce concluzii ați ajuns când ați analizat rezultatele monitorizării eficacității universităților în 2017?

Concluziile, după cum se spune, sunt dezamăgitoare.

În primul rând, apar câteva statistici nemăgulitoare. Anul acesta monitorizarea a fost efectuată pentru a cincea oară. În acest timp, din 2013 până în 2017, sistemul rusesc studii superioare a pierdut aproximativ o mie de universități și ramuri. Se pare, excluzând weekend-urile și vacanțele, în medie, Rosobrnadzor a închis o organizație educațională în fiecare zi lucrătoare. Un astfel de proces nu s-a întâmplat niciodată în istorie. Trebuie să spun, nu numai în Rusia, ci nicăieri altundeva.

În al doilea rând, „zgomotul informațional” (cantități uriașe de date), schimbările constante ale regulilor jocului și metodele de calcul nu permit organizațiilor educaționale să-și modeleze și să prezică rapid performanța.

- În acest caz, are sens să facem vreo prognoză?

Încă mai cred. Trebuie să fii măcar pregătit mental pentru o realitate nu prea previzibilă.

Mai mult, noi am creat așa ceva software, care ne permite să simulăm situații viitoare cu un anumit grad de probabilitate. Dar mai întâi, nu despre asta. Să ne uităm la lanțul tehnologic pentru compilarea ratingului.

Formarea indicatorilor;

Colectarea datelor privind indicatorii desemnați;

Verificarea datelor;

Trei din patru sarcini au fost rezolvate de ministerul de resort. În primul rând, formularea indicatorilor este foarte importantă. În esență, aceasta este stabilirea vectorului de dezvoltare a sistemului, a sistemului de vederi asupra dezvoltării educației în țară. În al doilea rând, cea mai grea sarcină este să colectezi date. Acest lucru se poate face prin surse deschise sau prin colectare specializată. Problema este în curs de rezolvare, dar, după cum a arătat experiența, există un număr mare de inconsecvențe. În al treilea rând, se efectuează verificarea datelor. Și, în sfârșit, toate calculele se reduc la împărțirea lor în universități „eficiente” și „ineficiente”.

- O împărțire destul de dură.

Foarte nepoliticos. La urma urmei, ce se întâmplă? Sunt universități care au depășit cu ușurință toate pragurile, unele care l-au depășit cu mare dificultate, unele care aproape l-au depășit și altele care nu l-au depășit aproape în toate privințele. În legătură cu aceasta, apare sarcina - de a descrie un instrument mai subtil pentru împărțirea în grupuri sau. cu alte cuvinte, leghe și nu aglomerează totul într-un singur teanc.

Pe baza rezultatelor monitorizării performanței din 2016, ați construit un tabel de șapte ligi. A fost realizat un rating similar pe baza rezultatelor din 2017?

Da, am continuat această muncă, am îmbunătățit metodologia și 7 ligi nu au fost suficiente, așa că am făcut 10.

Lasă-mă să explic. Publicația „Șapte nuanțe de monitorizare”1 a stârnit un mare interes, au fost numeroase apeluri și solicitări. Mai ales în ceea ce privește formarea ultimei, a 7-a ligă, care a cuprins toate universitățile „ineficiente”. S-a dovedit a fi foarte mare: de la acele universități care „pur și simplu nu au fost eficiente” la cele care arată cu adevărat foarte rău. Prin urmare, a apărut sarcina de a extinde numărul de ligi. Vreau să subliniez că alegerea numărului de ligi este o chestiune pentru dezvoltatori. Deocamdată ne-am oprit la 10. Să vedem cum va funcționa acest mecanism.

- Ce este nou anul acesta comparativ cu anul trecut?

În primul rând, metodologia a fost îmbunătățită prin creșterea numărului de ligi și introducerea unor parametri suplimentari care sunt necesari pentru calcul. În al doilea rând, calculele au fost făcute nu numai pe baza datelor noi pentru 2017. dar și „calcule înapoi” pentru toți cei cinci ani de monitorizare. Acest lucru ne permite să analizăm evoluția sistemului de învățământ.

Permiteți-mi să vă reamintesc că baza a fost metodologia de acreditare de stat pentru determinarea valorilor-prag.” Cu toate acestea, când a fost creată în urmă cu douăzeci de ani, a fost propusă ca valoare-prag quartila inferioară, care pentru fiecare indicator de acreditare a împărțit universitățile în 75% din cel mai bun și 25% din cel mai rău În monitorizare Mediana a fost luată ca valoare de prag, împărțind universitățile la jumătate: în 50% din cele mai bune și 50% din cele mai slabe Pentru fiecare indicator de monitorizare a performanței, universitatea se încadrează în unul din patru grupuri: A - 25% din cele mai bune B - dacă este în 50% dintre cele mai bune nu este inclusă în zona A, C - dacă valoarea indicatorului este peste prag, dar nu este inclusă în nicio zonă A. sau zona B. și în final, th - dacă valoarea indicatorului este sub prag Plus în acest an am adăugat un scor E - valoarea indicatorului sub quartila inferioară și neinclusă în regiunea O.

Fiecare organizație educațională a primit un anumit set de evaluări pentru monitorizarea indicatorilor. Este extrem de dificil să faci acest lucru manual, așa că a fost creat un software special.

Se numește LiftUp. postat pe site-ul web msd-nica.ru, și oricine îl poate folosi. Și nu doar pentru analiza stării actuale și compararea cu rezultatele anterioare, ci și pentru prognoza și modelarea rezultatelor viitoare ale monitorizării performanței.

- Ce arată rezultatele? Organizațiile educaționale se deplasează între ligi?

Rezultat uimitor: în 2017 doar rusă universitate de stat petrol și gaze (naționale universitate de cercetare) im. Și M. Gubkina a primit toate clasele „A” și s-a dovedit a fi singura universitate din prima ligă. Apropo, el a ocupat aceste poziții de conducere pentru al treilea an consecutiv.

În general, modificările care au avut loc pot fi urmărite pe site-ul web msd-nica.ru, unde versiunea completă a ratingului bazată pe rezultatele monitorizării performanței este prezentată sub forma unui tabel de clasament.

Dacă ne uităm la distribuția universităților pe ligă, vom vedea că este aproape de normal. Adică sunt destul de multe universități în ligile 1-2 și 9-10. iar grosul este concentrat în ligile 4-6. Am realizat tabele care arată cum s-a schimbat numărul de universități pe ligă pe parcursul a cinci ani. Nu există o comparație clară aici. Se observă următorul efect: numărul de universități pentru care sunt disponibile date pe site-ul ministerului variază. În primul an au fost procesate 1.874 de organizații educaționale, apoi numărul scade, iar acest lucru ar fi destul de justificat, deoarece numărul universităților și al filialelor acestora este în scădere. dar din anumite motive, în 2016 a existat o creștere - numărul organizațiilor procesate a crescut, iar în 2017 a scăzut din nou. Prin urmare, aparent, are sens să vorbim aici nu despre o comparație cantitativă, ci despre un procent.

Vestea proastă este. că sunt mai puțini lideri, dar vestea bună este că numărul celor în urmă a scăzut. Numărul universităților și filialelor situate în „zona roșie” a scăzut drastic. Acestea sunt ligile 8-10. Există multe motive pentru aceasta. Unul dintre ei. că pur și simplu sunt mai puțini - universitățile și filialele slabe sunt închise. În al doilea rând, unele rezultate nu au fost procesate. Ei bine, trebuie să spun că sistemul încă reacționează. Monitorizarea a fost efectuată timp de cinci ani. Universitățile se adaptează la regulile care există astăzi și își îmbunătățesc performanța - un proces complet natural. Dar. Din păcate. Este imposibil de spus că merge exact în funcție de ani. Multe, desigur, depind de regulile jocului care se schimbă de la an la an. Dar în același timp. regulile sunt aceleași pentru toată lumea, deci toți sunt în aceleași condiții.

ÎN Federația Rusă monitorizarea eficacității seniorilor institutii de invatamant se realizează ca parte a monitorizării întregului sistem de învățământ, care se realizează în baza Decretului Guvernului Federației Ruse nr. 662 din 5 august 2013 „privind monitorizarea sistemului de învățământ”.

Potrivit decretului de mai sus, monitorizarea sistemului de învățământ are următoarele obiective:

• suport informațional, dezvoltare și implementare politici publice Federația Rusă în domeniul educației
• analiza și evaluarea continuă a stării educației și a perspectivelor de dezvoltare a acestuia
• creşterea eficacităţii sistemului educaţional prin îmbunătăţirea calităţii deciziilor de management luate pentru acesta
• identificarea încălcărilor legislației în domeniul educației

Monitorizarea sistemului de învățământ include colectarea informațiilor, prelucrarea, sistematizarea și stocarea acesteia, precum și analiza continuă a sistemului a stării sistemului de învățământ. În același timp, pe baza datelor obținute, se pot determina perspectivele de dezvoltare a educației.

Organizarea monitorizării se realizează:

• Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse
• Serviciul Federal de Supraveghere în Educație și Știință
• Federal agentii guvernamentale care au sub jurisdicţia lor organizaţii care desfăşoară activităţi educaţionale
• Autoritățile executive ale entităților constitutive ale Federației Ruse care efectuează administratia publicaîn domeniul educaţiei
• Organismele administraţiei publice locale care exercită conducere în domeniul educaţiei.

„Indicatorii de monitorizare a sistemului de învățământ și metodologia de calcul a acestora sunt determinați de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse în conformitate cu lista de informații obligatorii despre sistemul de învățământ supus monitorizării, aprobată prin Decret al Guvernului Federația Rusă din 5 august 2013 Nr. 662.”

Problema necesității verificării calității educației în universități este pusă în societate de foarte mult timp. Așadar, în 2004, profesorul I.M. Ilyinsky ca „unul dintre cele mai mari secrete ale Rusiei de astăzi este calitatea muncii universităților de stat”, în unele cazuri, care, în opinia sa, este inacceptabil de scăzută.

Totuși, relativ recent au început să se facă pași concreți pentru rezolvarea problemei calității educației. Astfel, în mai 2012, Vladimir Putin a semnat un decret „Cu privire la măsurile de implementare a politicii de stat în domeniul educației și științei”, în care una dintre instrucțiunile către Guvernul Federației Ruse era monitorizarea activităților instituțiilor de învățământ de stat de către sfârşitul anului 2012 pentru a evalua eficienţa muncii lor, reorganizarea instituţiilor de învăţământ de stat ineficiente. În iulie 2012, Dmitri Livanov (din 21 mai 2012 până în 19 august 2016 - Ministrul Educației și Științei al Federației Ruse) a declarat că „Ministerul Educației și Științei din Federația Rusă intenționează să trei ani reducerea cu 20% a numărului instituțiilor de învățământ superior de stat și a filialelor acestora cu 30%. Puțin mai târziu, Alexander Klimov (din 14 iunie 2012 până în 13 septembrie 2016 - ministru adjunct al Educației și Științei al Federației Ruse) a remarcat că „dacă o universitate sau o ramură este inclusă în lista universităților cu semne de ineficiență, aceasta nu este o condamnare la moarte.” „Pentru unii, dimpotrivă, acesta poate deveni un drum spre consolidare și tranziție către un nou nivel superior de activitate educațională.”

Ca urmare, în perioada 15 august - 15 septembrie 2012, a avut loc prima monitorizare a eficacității activităților universităților în Rusia. La ea au participat 541 de instituții de învățământ superior și 994 dintre filialele acestora. În octombrie–noiembrie a aceluiași an, unele universități non-statale au fost, de asemenea, supuse monitorizării. „Rezultatele monitorizării au șocat societatea și au fost discutate aprins mult timp.” Deci, printre universități de stat 27% au fost considerate ineficiente. Totuși, în același timp, au vorbit și despre imperfecțiunea criteriilor de verificare a eficienței instituțiilor de învățământ superior: de exemplu, un astfel de indicator precum „infrastructura”, când la o rată de 11 m 2 pe student, pentru multe state. universităților acest indicator a fost aproape jumătate din suma necesară, astfel Ministerul Educației s-a discreditat, întrucât statul ar trebui să aloce bani pentru construcția contoarelor lipsă. Dar pentru universitățile nestatale, un astfel de indicator precum „infrastructura” a fost foarte indicativ, deoarece nerespectarea standardelor stabilite poate indica indiferența fondatorilor universității față de condițiile de învățare ale studenților lor. În plus, „lipsa spațiului propriu și dependența de proprietari este principalul factor de instabilitate și risc pentru universitate, reducând încrederea în acesta din partea solicitanților”. Au existat, de asemenea, multe întrebări referitoare la un astfel de criteriu precum „activitatea educațională”, unde indicatorul cheie a fost scorul mediu la examenul unificat de stat, care depinde în mare măsură de calitatea muncii școlii și nu depinde în niciun caz de munca universității. Și, în sfârșit, un alt dezavantaj al primei monitorizări este că „universitați puternice” nu au luat parte la ea. Potrivit profesorului I.M. Ilyinsky, principalul motiv pentru aceasta este organizarea proastă a afacerilor de către conducerea Asociației Universităților Non-statale, care a fost însărcinată cu desfășurarea activității de monitorizare în întreaga țară.

Oricum, s-au avut în vedere unele erori ale primei monitorizări, iar pe 15 august 2013 a fost lansată a doua etapă de monitorizare a eficacității universităților. La ea au participat 1054 de universități, dintre care 480 ne-statale. Principalele diferențe față de prima etapă de monitorizare includ:

• Atât universitățile de stat, cât și cele non-statale au participat la monitorizare în mod obligatoriu
• monitorizarea s-a realizat conform tuturor acelorași indicatori ca și în anul 2012 (activități educaționale, activități de cercetare, activități internaționale, activități financiare și economice, infrastructură) la care s-a adăugat următorul criteriu: angajare
• au fost identificate grupuri de universități cu specific deosebit (militare, creative, transporturi, medicale, agricole), care au fost evaluate în funcție de indicatori suplimentari.

Dacă o universitate a atins valorile a cel puțin trei indicatori, atunci a fost recunoscută ca fiind eficientă. Potrivit rezultatelor monitorizării, „s-au găsit semne de ineficiență în 18,4% din universitățile de stat și 35% din universitățile nestatale”.

În 2014 a fost efectuată a treia monitorizare, la care au participat 968 de universități și 1.356 de filiale. Principalele modificări față de anii precedenți includ:

• Spre deosebire de 2013, indicatori suplimentari au devenit comuni atât pentru evaluarea eficacității universităților, cât și pentru evaluarea eficacității ramurilor lor.
• valorile de prag ale criteriilor de performanță a universităților s-au modificat
• Totodată, monitorizarea a fost efectuată după aceleași criterii ca și în 2013, fiind adăugat doar următorul criteriu: populația studențească dată
• „în conformitate cu hotărârea Comisiei interdepartamentale de monitorizare a eficacității organizațiilor educaționale din învățământul superior din data de 18 februarie 2014, la evaluarea activității organizațiilor de învățământ și a filialelor acestora, termenele semne de ineficacitateŞi universitate ineficientă, ca suportând riscuri reputaționale semnificative.”

În iunie 2014, o comisie interdepartamentală a întocmit o listă de organizații care au îndeplinit mai puțin de patru din șapte indicatori de performanță. Acesta a inclus 1.006 organizații de învățământ superior, inclusiv 17 universități și 477 de filiale în diferite grade proprietate de stat, și 159 de universități private, precum și 283 de filiale ale universităților nestatale. Drept urmare, fondatorilor organizațiilor educaționale incluse în această listă li s-a recomandat să ia măsuri pentru îmbunătățirea eficienței universităților lor.

În 2015, a avut loc a patra monitorizare, care a acoperit „toate organizațiile de învățământ superior”. Principalele inovații includ:

• contabilizarea angajării efective a absolvenților, care a fost efectuată pe baza datelor fond de pensii privind deducerile de către angajatori a contribuțiilor relevante
• salariul mediu al personalului didactic a fost introdus ca un nou criteriu de eficiență
• la luarea deciziilor cu privire la eficacitatea universităților, acestea au încetat să mai ia în considerare indicatorul care caracterizează infrastructura

Din cele 900 de universități care au participat la monitorizare, s-a dovedit că 57 au atins mai puțin de patru indicatori, iar majoritatea (32) au fost nestatale. Dintre ramuri, rezultatele au fost mult mai rele. Astfel, dintre cele 1232 de filiale, 142 de filiale au îndeplinit mai puțin de patru indicatori și, în mod destul de surprinzător, majoritatea (134) sunt de stat. Ca urmare, Ministerul Educației a decis să „trimite o listă cu organizațiile și filialele de învățământ superior care au îndeplinit mai puțin de 4 indicatori de performanță către Rosobrnadzor pentru includerea în planul de acțiuni pentru controlul statuluiîn domeniul educaţiei”.

În 2016, a fost efectuată următoarea, a cincea, monitorizarea eficacității universităților. În ceea ce privește procesul de organizare a monitorizării, comparativ cu anii precedenți, s-au produs schimbări serioase doar în raport cu criteriul angajare, unde comisia interdepartamentală a susținut în unanimitate propunerea Ministerului Educației și Științei din Rusia de a detalia furnizarea informațiilor obținute în cadrul unui studiu de angajare absolvent realizat pe baza datelor de la fondul de pensii și Rosobrnadzor. Conform datelor Centrului Principal de Informare și Calcul, la monitorizare au participat 830 de universități și 932 de filiale. „Între universitățile de stat, 11 organizații au fost recunoscute ca ineficiente. De asemenea, 199 de filiale ale universităților de stat, 81 de universități private și 156 de filiale ale universităților nestatale au fost recunoscute ca ineficiente.”

Cea mai recentă monitorizare a performanței universităților a avut loc în 2017. Următoarele modificări au fost aduse procesului de monitorizare față de anii precedenți:

• valoarea de prag a indicatorului de ocupare a forței de muncă este aliniată cu valoarea medie calculată a acestui indicator în anul 2016
• se setează valoarea de prag a indicatorului salariile la nivelul de 150% din salariul mediu într-o entitate constitutivă a Federației Ruse

La monitorizare au participat 770 organizaţii educaţionale de stat, nestatale, municipale şi regionale ale învăţământului superior şi 691 filiale ale organizaţiilor educaţionale ale învăţământului superior. Dintre universități, 664 de instituții au îndeplinit patru sau mai mulți indicatori, iar între ramuri - 483.

Rezumând rezultatele de ansamblu ale monitorizării eficacității universităților, putem spune că aspirațiile conducerii anterioare a Ministerului Educației privind reducerea numărului de universități din țară au fost în general realizate. Astfel, „din 2014 până în 2017, numărul filialelor și universităților a scăzut cu 1097 de instituții (în 2014 erau 2268 de instituții de învățământ superior). Totodată, cea mai afectată reducere a sucursalelor, numărul sucursalelor de stat aproape înjumătățindu-se (de la 908 la 428), iar în rândul sucursalelor nestatale, aproximativ 80% din sucursale au fost închise (în ianuarie 2018, din 422 private). filiale ale filialelor care funcționează anterior, în sistemul de învățământ au rămas doar 81).

Dacă vorbim despre perspective ulterioare legate de monitorizarea activităților universităților, atunci acestea, în primul rând, pot viza conținutul și organizarea acestuia. Astfel, se poate observa că peste 6 ani de monitorizare a eficacității universităților, un criteriu atât de important precum calitatea pregătirii absolvenţilor.În ceea ce privește sfera organizării procesului de monitorizare, se presupune că toate universitățile, ca urmare a următoarei etape de monitorizare, se vor încadra în una din cele patru categorii în funcție de nivelul de risc, în conformitate cu încălcările identificate în timpul inspecției. . Pe baza acestor date, vor fi efectuate inspecții suplimentare pentru acele universități în care riscurile sunt cele mai mari, ceea ce va duce cel mai probabil, în primul rând, la „salvarea nervilor” pentru universitățile cu o bună reputație și, în al doilea rând, la o reducere suplimentară a numărul de universități slab eficiente și, în consecință, să crească nivel general educatie in tara.

Referinte:

1. Cu privire la implementarea procesului de monitorizare a sistemului de învățământ: Decretul Guvernului Federației Ruse din 5 august 2012 nr. 662: a intrat în vigoare la 1 septembrie 2013 // Ros. gaz. – 2013. – 19 august.
2. Ilyinsky I.M. Universități non-statale din Rusia: experiență de autoidentificare. M.: Editura Moscova. zumzet. universitate. – 2000. – 354 p.
3. Numărul universităților de stat va fi redus cu 20% până în 2015. URL: https://www.rbc.ru/society/10/07/2012/5703fa5c9a7947ac81a69f3f (data acces: 04/01/2018)
4. Lista de lovituri. URL: http://expert.ru/2012/11/1/rastrelnyij-spisok/ (data accesului: 04/02/2018)
5. Ministerul Educației și Științei a identificat semne de ineficiență în activitatea a 40 de universități din Districtul Federal Central. URL: https://ria.ru/education/20121101/908529361.html (data acces: 04/01/2018)
6. Ilyinsky I.M. Despre eficacitatea monitorizării universităților // Educație și persoană educatăîn secolul XXI. – 2013. – Nr. 2. – P.3 –9.
7. Rezultatele monitorizării eficacității universităților au fost publicate oficial. URL: https://lenta.ru/news/2013/11/08/official/ (data acces: 04/07/2018)
8. Despre monitorizarea activităților organizațiilor educaționale din învățământul superior. URL: http://government.ru/orders/selection/405/17013/ (data accesării 04/05/2018)
9. Universități care pot preda: ce trebuie să știți despre monitorizarea performanței. URL: http://tass.ru/obschestvo/3445117 (data acces: 04/07/2018)
10. Rezultatele monitorizării eficacității universităților în 2015 au fost rezumate. URL: https://Ministry of Education and Science.rf/news/6923 (data acces: 04/05/2018)
11. În Rusia, jumătate din universități au fost expulzate. URL: https://www.kommersant.ru/doc/3540086 (data acces: 04/08/2018)

Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse a publicat un raport de monitorizare universități ruseștiîn ceea ce priveşte eficacitatea activităţilor lor.

Rezultatele monitorizării sunt prezentate pentru 502 universități de stat și 930 de filiale universitare.

Anterior, ministrul adjunct al Educației și Științei al Federației Ruse, Alexander Klimov, a declarat: „Dacă o universitate sau o ramură este inclusă pe lista universităților cu semne de ineficiență, aceasta nu înseamnă că va fi închisă problema: de la consolidare la alăturarea unei alte universități.”

Descărcați o listă completă de eficiente și universități ineficienteîn toate regiunile Rusiei:
Lista finala: .

1. Activități educaționale: scorul mediu la examenul de stat unificat al studenților acceptați de Rezultatele examenului de stat unificat pentru formarea cu normă întreagă în programe de licență și de formare specializată, în cheltuiala bugetelor relevante ale sistemului bugetar al Federației Ruse sau cu plata costului de formare fizică și persoane juridice(media ponderată);

2. Activități de cercetare: volum de cercetare și dezvoltare per un asistent de cercetare;

3. Activitati internationale: greutate specifică numărul de studenți străini care au absolvit programul de învățământ general al învățământului profesional superior în numărul total de studenți absolvenți (contingent ajustat);

4. Activități financiare și economice: venituri universitare din toate sursele pe un membru al facultății;

5. Infrastructură: suprafata totala clădiri de învățământ și de laborator per student (populație admisă), deținute de universitate și atribuite universității prin dreptul de conducere operațională.

Indicatori cheie pentru evaluarea eficacității filialelor (în plus față de cei cinci indicatori pentru evaluarea universităților):

6. contingent trimis;

7. Ponderea candidaților și doctorilor în științe în numărul de angajați ai personalului didactic (excluzând lucrătorii cu fracțiune de normă și cei care lucrează cu contracte civile);

8. Ponderea personalului didactic (fără lucrători cu fracțiune de normă și a celor care lucrează cu contracte civile) în numărul total PPP.

„Pentru prima dată, am efectuat un diagnostic la scară completă a calității învățământului superior. Nimic de genul acesta nu s-a întâmplat până acum. Este important ca toate universitățile să fie evaluate după criterii uniforme și ușor de înțeles. Acum avem un set complet de date. privind calitatea educației în fiecare ramură, universitate, regiune. Aceste date ar trebui să devină un semnal pentru continuarea lucrărilor”, a menționat ministrul Educației și Științei al Federației Ruse, Dmitri Livanov.

universități

1. Institutul Pedagogic Muzical de Stat care poartă numele M.M. Ippolitova-Ivanova
2. Institutul de Stat de Arte de specialitate
3. Universitatea de Stat de Management Funciar
4. Universitatea de Stat de Management
5. Institutul literar numit după A.M
6. Moscova academiei de stat transport pe apă
7. Institutul de Arhitectură din Moscova (academia de stat)
8. Universitatea de Stat de Inginerie Agricolă din Moscova numită după V.P
9. Institutul metalurgic de seară de stat din Moscova
10. Institutul de Stat de Științe Umaniste și Economie din Moscova
11. Universitatea Deschisă de Stat din Moscova
12. Statul Moscova universitate tehnică"MAMI"
13. Universitatea de Stat de Design și Tehnologie din Moscova
14. Universitatea de Stat de Management de Mediu din Moscova
15. Universitatea de Stat de Tehnologie și Management din Moscova
16. Universitatea Pedagogică de Stat din Moscova
17. Universitatea Umanitară de Stat din Rusia
18. Universitatea Socială de Stat din Rusia
19. Universitatea de Comerț și Economic de Stat din Rusia
20. Instituția de învățământ de învățământ profesional superior de la bugetul federal de stat „Universitatea de stat de arte tipografică din Moscova numită după Ivan Fedorov”

Ramuri

1. Filiala Dmitrov a instituției de învățământ bugetar de stat federal de învățământ profesional superior „Moscova
Universitatea de Stat de Inginerie Agricolă numită după V.P. Goryachkina"
2. Institutul de Film și Video din Moscova (filiala) a instituției de învățământ bugetar de stat federal de învățământ profesional superior „Universitatea de Stat de Film și Televiziune din Sankt Petersburg”

universități

1. Academia Polară de Stat
2. Academia de Stat de Medicină Veterinară din Sankt Petersburg
3. Academia de Stat de Arte Teatrale din Sankt Petersburg
4. Universitatea de Stat de Arhitectură și Inginerie Civilă din Sankt Petersburg
5. Universitatea de Stat de Inginerie și Economie din Sankt Petersburg
6. Universitatea de Stat de Comunicații cu apă din Sankt Petersburg
7. Universitatea de Stat de Film și Televiziune din Sankt Petersburg
8. Universitatea de Stat de Cultură și Arte din Sankt Petersburg
9. Universitatea de Stat de Servicii și Economie din Sankt Petersburg
10. Universitatea de Stat de Tehnologie și Design din Sankt Petersburg

Ramuri

1. filiala a instituției de învățământ bugetar de stat federal de învățământ profesional superior „Universitatea Umanitară de Stat Rusă” din Sankt Petersburg

Site-ul oficial al Ministerului Educației și Științei din Rusia a publicat rezultatele monitorizării activităților instituțiilor de învățământ de stat de învățământ superior pentru a evalua eficacitatea muncii lor.

„Pentru prima dată, am efectuat un diagnostic la scară completă a calității învățământului superior. Nimic de genul acesta nu s-a întâmplat până acum. Este important ca toate universitățile să fie evaluate după criterii uniforme și ușor de înțeles. Acum avem un set complet de date. privind calitatea educației în fiecare ramură, universitate, regiune, accesând site-ul Ministerului, poate evalua cât de bine funcționează o anumită universitate., a remarcat ministrul Educației și Științei al Federației Ruse Dmitri Livanov.

„Rezultatele monitorizării vor fi analizate de grupuri de lucru create la fiecare disciplină a Federației Ruse. Grupurile de lucru includ reprezentanți ai instituțiilor de învățământ, autorităților federale și regionale. Pentru fiecare instituție care prezintă semne de ineficiență, vor fi pregătite propuneri specifice de îmbunătățire a calitatea educatiei", a spus ministrul adjunct al Educației și Științei al Federației Ruse Alexandru Klimov.

Monitorizarea activităților universităților a fost efectuată în perioada 15 august – 15 septembrie. Într-una sistem informatic Universitățile de stat și-au introdus indicatorii de performanță pe 50 de parametri. În septembrie-octombrie, Ministerul a verificat datele primite. Indicatorii pentru evaluarea performanței universităților și filialelor de stat au fost discutați pe larg în comunitatea de experți, inclusiv sprijinul Uniunii Rectorilor din Rusia și Asociația Universităților de frunte din Rusia.

Indicatorii cheie pentru evaluarea eficacității universităților sunt:

1. Activitate educațională: punctajul mediu la examenul de stat unificat al studenților acceptați pe baza rezultatelor examenului de stat unificat pentru studii cu normă întreagă în programe de licență și de formare specializată, pe cheltuiala bugetelor relevante ale sistemului bugetar al Federației Ruse sau cu plata costul formării de către persoane fizice și juridice (media ponderată);

2. Activitati de cercetare: volum de cercetare-dezvoltare per un asistent de cercetare;

3. Activități internaționale: ponderea numărului de studenți străini care au absolvit programul de învățământ general al învățământului profesional superior în numărul total de studenți care absolvă (contingent ajustat);

4. Activități financiare și economice: venituri universitare din toate sursele pe un membru al facultății;

5. Infrastructură: suprafața totală a clădirilor de învățământ și de laborator per student (populație admisă), aflată la dispoziția universității cu privire la dreptul de proprietate și alocată universității cu privire la dreptul de conducere operațională.

Indicatori cheie pentru evaluarea eficacității filialelor (în plus față de cei cinci indicatori pentru evaluarea universităților):

6. Contingent referit;

7. Ponderea candidaților și doctorilor în științe în numărul de angajați ai personalului didactic (fără lucrători cu fracțiune de normă și cei care lucrează cu contracte civile);

8. Ponderea personalului didactic (fără lucrători cu fracțiune de normă și a celor care lucrează cu contracte civile) în totalul personalului didactic.

Pe baza rezultatelor analizei rezultatelor monitorizării, ținând cont de specificul teritorial și al industriei, pot fi implementate o gamă largă de măsuri pentru îmbunătățirea eficienței universităților și filialelor: oferirea de sprijin financiar suplimentar, consolidarea managementului, reglementarea obiectivelor de admitere și alte măsuri, inclusiv posibilă reorganizare în cazul în care În viitor, instituția sau filiala nu va putea oferi o pregătire de înaltă calitate și cerere pentru studenți.

„Am combinat universități care nu au reușit să depășească valorile de prag după 4 din 5 criterii într-un grup de universități cu semne de ineficiență Vor fi luate deciziile finale cu privire la activitățile care trebuie desfășurate pentru a-și îmbunătăți pozițiile prin grupuri de lucru, care includ neapărat reprezentanți ai regiunilor, pentru că ei reprezintă cel mai bine situația de pe teren”, a notat Dmitri Livanov.

„Noi credem că numai pe baza unor astfel de informații poate fi eficientă decizii de management. Prin urmare, monitorizarea eficacității universităților va fi efectuată anual.”, - a subliniat Ministru.

În conformitate cu paragraful patru al paragrafului „a” al paragrafului 1 al Decretului președintelui Federației Ruse din 7 mai 2012 nr. 599 „Cu privire la măsurile de implementare a politicii de stat în domeniul educației și științei”, Ministerul Educației. și Știința Rusiei, împreună cu autoritățile executive federale interesate, au fost însărcinate să efectueze până la sfârșitul lunii decembrie 2012 monitorizarea activităților instituțiilor de învățământ de stat pentru a evalua eficacitatea activității acestora, reorganiza instituțiile de învățământ de stat ineficiente, prevăzând reorganizarea astfel de instituții să asigure dreptul studenților de a-și finaliza studiile în alte instituții de învățământ de stat.

Reveni