Subiect: „Lecțiile lui Zdravik”
a doua grupă de juniori
Zona educațională:
"Sănătate"
Integrare cu domeniile educaționale „Siguranță”, „Cogniție”, „Munca”, „Muzică”, „Lectură de ficțiune”, „Educație fizică”, „Comunicare”, „Socializare”.
Zona educațională "Sănătate"
Sarcini: identificarea înțelegerii copiilor cu privire la importanța îngrijirii propriei sănătăți și a modului de păstrare a acesteia, cunoașterea regulilor de igienă personală.
Zona educațională "Siguranţă"
Sarcini: identifica cunoștințele copiilor despre lumea obiectivă accesibilă copilului și scopul obiectelor, despre regulile de utilizare în siguranță a acestora.
Zona educațională „Cogniție”
Sarcini: identificați ideile copiilor despre diversitatea proprietăților obiectelor din lumea înconjurătoare.
Zona educațională „Citind ficțiune”
Sarcini: pentru a determina dacă copiii au capacitatea de a primi bucurie și plăcere din rima poetică, dorința de a le aminti și de a o folosi în vorbirea lor și de a gândi logic.
Zona educațională "Comunicare"
Sarcini: să identifice abilitățile copiilor de a intra în contacte verbale cu adulții și colegii și să participe la o conversație generală.
Zona educațională "Socializare"
Sarcini: identifica ideile copiilor despre capacitatea de a stabili relații bune între copii.
Zona educațională "Muzică"
Sarcini: determinați dacă copiii au capacitatea de a improviza cu motor pe muzică.
Zona educațională „Cultură fizică”
Sarcini: identificați capacitatea copiilor de a acționa împreună cu ceilalți, într-un ritm comun pentru toată lumea, în timpul procesului de încălzire fizică.
Zona educațională "Lucru"
Sarcini: determinați la copii dacă au o atitudine respectuoasă față de munca adulților și dorința de a le oferi toată asistența posibilă.
Material si echipament:
Vizual:
· Cercuri mari de trei culori - roșu, verde, galben
· Husă minunată
· Articole de igiena personala: oglinda, sapun, pieptene, batista, prosop, pasta de dinti, perie
· Alimente: Coca-Cola, chipsuri, acadea, fructe, legume, zahar, sare, paine, inghetata, prajituri etc.
· Ilustrație „Acasă sigură”
Distribuire:
· Algoritm de spălare
· Algoritmul momentelor de operare
· Vitamine – acid ascorbic
Echipament:
1. Casetofon
2. Înregistrare audio a melodiilor pentru un moment de wellness
3. Jucărie Snort
4. Jucărie pentru pisoi
Tehnici și sarcini metodice:
1. Moment organizatoric - citirea poeziei „Soarele”
2. Cercul sănătății
3. Povestea educativă – dialog
4. Momentul jocului - apariția eroului Firka
5. Semafor de sănătate - un joc cu obiecte
6. Algoritmul rutinei zilnice la grădiniță
7. Moment de wellness - auto-masaj „Ajută-te pe tine”
8. Joc didactic „Geanta minunată”
9. A pune ghicitori
10. Conversație educațională despre apă
11. Algoritm de spălare
12. Situație problemă
13. Examinarea ilustrației „Acasă sigură” - conversație pe întrebări
14. Joc de dans rotund „Copiii s-au jucat”
15. Crearea unei situații de succes: cine va ajuta la punerea în ordine după eveniment
16. Eroul Snort rezumă.
Desfășurarea evenimentului:
Moment organizatoric al poeziei „Soarele”:
Soarele a ieșit din spatele unui nor
Ne vom întinde brațele spre soare,
Mâinile în lateral
apoi o vom întinde mai larg.
Și hai să zâmbim!
Uite băieți, avem oaspeți astăzi, ce ar trebui să facem?
(să salută) Copiii salută.
Când salutăm, înseamnă că dorim tuturor sănătate, astăzi vom vorbi despre sănătate.
Cine vrea să fie sănătos?
Cum intelegi ce este sanatatea?
(sănătatea este putere, frumusețe, când starea de spirit este bună și totul merge bine).
Situația de joc - apariția lui Firka:
Bună, băieți, mă bucur să vă revăd, se spune că grădinița voastră are cei mai deștepți și mai curioși copii.
Da, ce mai faci, ai uitat ceva?
Chiar vrei să știi cum să fii sănătos?
Băieți, îl putem ajuta pe Snort să-și amintească lecțiile? (Da)
Pentru a fi sănătos ai nevoie de ce? (manca corect)
Și acum vă vom arăta ce alimente sunt sănătoase și care nu.
Jocul „Semaforul Sănătății” - copiii trebuie sa aranjeze alimentele in functie de beneficiile lor, pe masa cu un cerc rosu sunt cele nocive, pe un cerc galben sunt lucruri care trebuie tratate cu prudenta, iar pe un cerc verde sunt alimente sanatoase.
Ce om grozav ești și ce mai este nevoie pentru sănătate? (nutriție, întărire, exerciții fizice, rutină zilnică)
Dar acum vom verifica dacă copiii cunosc rutina zilnică la grădiniță - copiii așează algoritmul de rutină pe podea.
Minut de educație fizică - joacă auto-masaj „Ajută-te”
Au călcat cu picioarele pe verandă,
Și-au bătut obrajii cu mâinile.
Și-au acoperit ochii cu palmele.
Și degetele s-au întins și s-au deschis.
Ne-am așezat împreună,
Ne-am uitat printre degete.
Ne strângem degetele într-un pumn,
Primim aer.
Ne strângem degetele,
Expiram aerul.
Să batem în piept cu palmele,
Să mângâiem și să tăcem o vreme.
Știți, băieți, astăzi a venit Moidodyr în grupul nostru. Chiar și-a dorit să te vadă. Păcat că Moidodyr nu te-a așteptat, pentru că are atâtea griji dimineața! Dar ți-a lăsat această geantă.
Joc didactic „Geanta minunată”
Copiii ghicesc articolele de igienă personală prin atingere (săpun, pieptene, batistă, prosop, oglindă, pastă de dinți și perie, perie pentru haine) și spun pentru ce sunt și cum să le folosească. Apoi profesorul citește ghicitorile și se oferă să găsească răspunsul printre obiectele pe care copiii le-au scos din minunata geantă.
Ghicind ghicitori.
Neted și parfumat, mi-am văzut portretul,
Se spală foarte curat. S-a îndepărtat - nu era niciun portret.
(Săpun) (Oglindă)
Spate din plastic, se potrivește în buzunar și în gardă
Peri rigizi, hohotei, plângăși și murdari.
Este prieten cu pasta de dinți și este inundat de lacrimi dimineața.
Ne servește cu sârguință. Nu voi uita de nas.
(Periuță de dinți) (batista)
Îl șterg, încerc, îl folosim des
După baia băiatului. Chiar dacă are dinți ca un lup.
Totul este ud, totul este încrețit - Ea nu vrea să muște,
Nu există colț uscat. Ar vrea să se scarpine pe dinți.
(prosop) (pieptene)
Acum vă mai spun o ghicitoare:
Dacă mâinile tale sunt epilate cu ceară,
Dacă aveți pete pe nas.
Cine este primul nostru prieten atunci?
Vă va îndepărta murdăria de pe față și pe mâini?
Fără de ce mama nu poate trăi
Fără gătit, fără spălat,
Fără de care vom spune sincer,
Ar trebui să moară o persoană?
Pentru ca ploaia să cadă din cer,
Ca să crească spicele pâinii,
Pentru ca navele să navigheze -
Nu putem trăi fără... (apă)
De ce avem nevoie de apă? (scăldat, gătit, spălat, spălat pe mâini).
Și acum le vom arăta oaspeților noștri cum să se spele corect pe mâini - elaborând un algoritm de spălare a mâinilor.
Ești atât de grozav! Știi totul și faci asta.
Se aude scârțâitul plângător al unui pisoi, copiii îl găsesc și îi văd laba bandajată, ce s-a întâmplat?
Pisicuta: - Ma jucam cu o minge si m-am intepat pe un ac, acum ma doare tare laba.
Educatoare: - Băieți, este posibil să vă jucați cu ace? (răspunsurile copiilor)
Ce altceva nu poate fi luat în casă fără permisiunea unui adult? (Uită-te la poza „Casa sigură”)
Joc de dans rotund „Copiii s-au jucat...”
Copiii s-au jucat
Toate jucăriile au fost îndepărtate.
E timpul să respiri aer,
Să mergem cu toții la o plimbare împreună.
Fyrka: Sunteți atât de grozavi, ați răspuns atât de bine astăzi, așa că Zdravik v-a dat vitamine pentru o creștere rapidă și pentru a fi mereu sănătoși.
O serie de cursuri de valeologie în grupa de mijloc, tema: „Iată-mă!”
Scopuri si obiective:
Pentru a familiariza copiii cu structura externă a corpului uman, cu capacitățile corpului său: pot să alerg, să sară, să cânt, să privesc, să ascult, să mănânc, să suport căldura și frigul, să înduram durerea, să respir, să gândesc, să ajut alți oameni ; cultivați un sentiment de mândrie că „sunt o ființă umană”. Trezește interesul pentru cunoștințe suplimentare despre tine.
Materiale si echipamente:
Farfurie, 3 pahare cu solutie acra, dulce si sarata, o bucatica mica de paine, un pahar cu apa curata, 4 tampoane de vata, servetel.
2 tampoane de vată, dintre care unul înmuiat în parfum, iar al doilea cu suc de usturoi. Învelit într-o pungă de plastic pentru a preveni disiparea mirosului.
Cuburi de gheață, pahar cu apă caldă.
Un ecran și obiecte în spatele lui, cu ajutorul cărora profesorul demonstrează sunete cotidiene (un pahar cu apă, un pahar gol, hârtie, chei, zdrăngănitoare, linguri etc.)
Progresul lecției:
Băieți, astăzi începem o călătorie interesantă într-o țară numită „Omul”. Veți învăța o mulțime de lucruri interesante și surprinzătoare, neașteptate și neobișnuite despre tine și prietenii tăi, familia, adică alți oameni.
- Fiecare persoană este unică prin caracter, viziunea sa asupra vieții, calitățile spirituale, dar toți oamenii sunt la fel ca structură fizică: au aceeași structură a corpului, a organelor externe și interne. Dar unii oameni se îmbolnăvesc adesea, în timp ce alții sunt mereu veseli și sănătoși. Unii sunt mereu nemulțumiți de ceva și se iubesc doar pe ei înșiși, în timp ce alții sunt veseli și îi ajută pe alții cât pot...
- De ce crezi că se întâmplă asta?
(Răspunsurile copiilor)
Vom învăța despre asta în cursuri în care vom învăța să ne iubim și să ne înțelegem pe noi înșine, să ne îngrijim și să ne ajutăm pe noi înșine și pe alții. Și astăzi aflăm că fiecare dintre voi, și orice persoană în general, este aproape un magician care poate și poate, iar dacă nu poate, atunci poate învăța să facă multe, multe lucruri diferite, tot felul de miracole. Nicio altă creatură de pe Pământ nu poate face asta.
- Interesant? Apoi începem să ne familiarizăm cu corpul nostru, care ne ajută în fiecare secundă.
Blocul 1 – diferențierea conceptelor de „părți ale corpului” și „organe”
Animalele au doar trei părți ale corpului: cap, trunchi și coadă. Să vedem ce părți ale corpului are o persoană. Ilya, vino la mine. Ai cap? Mânca! Care parte a corpului se numește cap? (răspunsurile copiilor. Referință: capul este partea corpului pe care sunt concentrate toate simțurile și în care se află creierul.) - De ce este nevoie? (răspunsuri: a gândi, a mânca, a respira etc.)
- Există trunchi? (arătând trunchiul.) Da! Ce organe există pe corp și în interior? (răspunsurile copiilor: brațe, picioare, inimă, plămâni etc.)
Blocul 2 – păr
Ghici ghicitoare:
Ghicitoare de păr
Ei nu seamănă, nu plantează,
Și ei cresc singuri.
(Păr)
Ce se află deasupra tuturor? (Profesorul își pune mâna pe cap și se pieptănă prin păr.)
Să facem cunoștință cu proprietățile lor. Atinge-ți părul... Trage-l... Trage...
Închide ochii și atinge ușor părul vecinului tău. L-ai simțit? Acum trageți - în liniște. Cum te-ai simțit? (răspunsurile copiilor: durere)
- Cine a ghicit de ce avem nevoie de păr? (răspunsurile copiilor: protejați capul, absorbiți unele influențe, încălziți și protejați de razele fierbinți ale soarelui).
Bloc 3 – piele
Ce este mai jos? (raspuns: frunte)
- Ce e înăuntru? (raspuns: creier)
- De ce avem nevoie de un creier? (raspuns: a gandi)
- Cu ce este acoperită fruntea? (raspuns: piele)
- Există piele nu numai pe frunte, ci și pe toate celelalte părți ale corpului.
O vom studia si noi. Închide ochii, așez un obiect (cub de gheață) pe palmă. Cum te-ai simțit?
Închidem ochii și punem un alt obiect pe cealaltă palmă (un pahar cu apă caldă).
Cum te-ai simțit?
Olya, închide ochii și stabilește ce voi face.
- Acum, fiecare, ciupește ușor pielea cu unghiile. Cum te-ai simțit? (raspuns: durere)
- Ce poate simți pielea? (răspunsurile copiilor: căldură, frig, atingere, durere.)
Blocul 4 – ochi
Ghici ghicitoare:
Ghicitoare despre ochi
Olya se uită la pisică
La imagini-basme.
Și pentru asta avem nevoie
Ole nostru...
(Ochi)
Ce este sub frunte? (răspuns: ochi). Acum vom afla de ce sunt necesare. Toată lumea, închideți ochii și nu-i deschideți până nu spun eu. Spune-mi ce fac? Nu deschide ochii. (Profesorul arată cartea. Tăcere.) Și acum? (Profesorul ia cartea. Tăcere).
- Deschide ochii. Asta am făcut. (Profesorul își repetă acțiunile). De ce este nevoie de ochi? (Pentru a vedea).
- Ochii au ajutoare și protectori. Uită-te unul la altul. Clipi. Ce organ este implicat în asta? (răspuns: pleoape). De ce trebuie să clipești?
- Adu mâna în fața ochilor prietenului tău. Ce a făcut prietenul tău? De ce sunt necesare genele?
- Să vedem de ce sunt necesare sprâncenele. Când ne spălăm pe față, picăturile curg de pe frunte. Ce fac cu pleoapele mele? (răspuns: protejați ochii de apă, praf etc.)
Blocul 5 – nas
Ghici ghicitoare:
Ghicitoare despre nas
Aici este muntele, și la munte
Două găuri adânci.
Aerul rătăcește în aceste găuri,
Intră și iese.
(Nas)
Ce este mai jos? (raspuns: nas)
- Să verificăm de ce este nevoie de nas. Ciupește-ți nasul cu o mână și buzele cu cealaltă mână. De ce ai nevoie de nas? (raspuns: a respira)
- Închideți ochii (Profesorul aduce un tampon de vată la nasul copilului). Cum te-ai simțit?
Deci de ce avem nevoie de un nas? (raspuns: respira si miros)
Blocul 6 – urechi
Ghici ghicitoare:
Ghicitoare despre urechi
Olya ascultă în pădure,
Cum plâng cucii.
Și pentru asta avem nevoie
Ole nostru...
(Urechi)
Ce este un pic mai jos? (Profesorul arată spre urechi).
- Să verificăm de ce avem nevoie de urechi. Închideți urechile strâns cu palmele, apăsați-vă palmele pe urechi. (Profesorul pronunță 2-4 cuvinte). Deschide-ți urechile. Ce tocmai am făcut? (răspuns: au spus, am văzut-o din buze). ce am spus? (nu ai auzit?)
Deci de ce avem nevoie de urechi? (raspuns: a asculta)
Blocul 7 - gura
Ce este mai jos? (răspuns: gură).
- Să verificăm de ce avem nevoie de o gură. Există o bucată de pâine în fața ta. Mănâncă.
- Acum strânge-ți buzele împreună cu degetele și spune: mamă, tată, mă duc la plimbare.
- Și încă o experiență (Profesoara împarte pahare cu soluții de apă sărată, acră și dulce). Cum te-ai simțit?
- Deci de ce avem nevoie de o gură? (răspuns: a mânca, a vorbi și a gusta).
Bloc 8 – gât
Ce este mai jos? (Profesorul arată spre gât.) Să verificăm dacă avem nevoie. Stai drept și amintește-ți ce vezi. (Copiii își amintesc.) Acum întoarceți-vă capul în orice direcție. (Copiii fac). Vedeți aceeași cantitate sau mai mult? De ce este nevoie de un gât?
Blocul 9 – brațe și picioare
Ghici ghicitori:
Ghicitoare despre picioare
Olya aleargă veselă
De-a lungul potecii către râu.
Și pentru asta avem nevoie
Ole nostru...
(Picioare)
Ghicitoare despre mâini
Olya ia fructe de pădure
Două, trei bucăți fiecare.
Și pentru asta avem nevoie
Ole nostru...
(Mânere)
Să aflăm de ce o persoană are nevoie de mâini. Dima, vino la mine. Pune-ți mâinile la spate și ia o carte de pe masă. Nu te întoarce. De ce ai nevoie de mâini? (răspuns: a lua obiecte.) - Acum veniți toți în grup, doar fără picioare. De ce avem nevoie de picioare?
Joc în aer liber: „Nu vă vom spune ce facem, vă vom arăta ce facem”
Scop: șoferul arată acțiunile, iar jucătorii trebuie să ghicească care sunt aceste acțiuni (cuie cu ciocanul, ridică greutăți, tricotează, taie, aleargă, călca pe picioare - plimbă).
Blocul 10 – organe interne
Există multe organe în interiorul corpului. Să ascultăm cum funcționează inima. Pune mâna pe piept și ascultă-ți inima.
- În corp există și alte organe: stomac, intestine, dar despre ele vom vorbi în alte clase.
Lecție de educație fizică „Așa este corpul meu!”
Am un cap
Dreapta - stânga, unu - doi.
(Întoarce capul la dreapta - la stânga, înclină capul)
Ea stă pe un gât puternic,
Întors și întors.
(Învârtiri circulare ale gâtului)
Apoi corpul pleacă
Aplecați-vă înapoi, înclinați-vă înainte,
Turn - intoarce.
(Mâinile pe centură, se îndoaie, se întoarce)
Toată lumea are mâini pricepute
Sus și jos, jos și sus.
(Îți smuciază brațele în sus și în jos)
Avem nevoie de picioare pentru a alerga
Sari, te ghemuiește, stai în picioare.
(Alergare pe loc, sărituri, genuflexiuni)
Acesta este corpul meu!
Cu el vei face totul la perfecțiune!
Exerciții practice:
Arată-mi unde e capul tău
Atinge capul vecinului tău, mângâie-l.
Întinde-ți gâtul ca o gâscă.
Trage-ți capul în umeri.
Mângâiește-ți nasul.
Mângâie-i nasul vecinului tău.
Arată-mi urechile tale.
Deschide și închide gura.
Zâmbet. Oferă un zâmbet vecinului tău.
Citirea copiilor
Corpul uman
(M. Efremova)
Ce este corpul nostru?
Ce poate face?
Zâmbește și râzi
Sari, fugi, joacă-te...
Urechile noastre aud sunete.
Nasul nostru respiră aer.
Gura poate spune.
Ochii pot vedea.
Picioarele pot alerga repede.
Mâinile pot face totul.
Degetele se apucă cu tenacitate
Și se strâng strâns.
Pentru a fi sănătos în corp,
Trebuie să facem exerciții.
Vom ridica mâinile: „Oh!”
Haideți să respirăm adânc!
Să ne aplecăm în stânga și în dreapta...
Ce corp flexibil!
Și bateți din palme împreună: „Aplaudă!”
Și nu te încrunta pe fruntea ta frumoasă!
Întins - întins...
Și au zâmbit unul altuia.
Cum ne mânuim cu pricepere
Cu acest corp zvelt, puternic!
Concluzie
Spuneți-mi, băieți, am găsit cel puțin un organ de care o persoană nu ar avea nevoie?
- Dar un corp care nu ar face nimic? (Răspunsurile copiilor).
Bravo baieti, treaba buna.
Rezumatul GCD asupra valeologiei în grupul senior.
Subiect:„Inima mea”.Ţintă: Pentru a forma înțelegerea copiilor despre aspectul inimii umane și semnificația acesteia, despre regulile conform cărora inima rămâne sănătoasă.
Sarcini:
1. Pentru a consolida înțelegerea de către copii a structurii corpului uman.
2. Dezvoltați interesul și o atitudine conștientă față de efectuarea exercițiilor fizice.
3. Să insufle copiilor nevoia unui stil de viață sănătos.
4. Continuați formarea standardelor morale și etice.
Materiale:
Prezentare „Inima mea”, ilustrații „Eroii basmelor”, inimioare roșii și albastre, hârtie și imagini pentru colaj.
Progresul lecției.
1. Copiii intră în sală și stau în cerc. Salutându-ne. (Diapozitivul nr. 1)
Educator: Băieți, am venit la Școala de Sănătate pentru o lecție de sănătate. Zâmbiți unul altuia. Nu toți oamenii sunt la fel, dar toți oamenii au aceeași structură corporală. Să jucăm jocul „Arată-mi ce voi numi” și să ne amintim din ce părți este format corpul uman. Arată-mi cum voi numi.
Toată lumea ar trebui să aibă un cap foarte inteligent.
O întorc cât pot de bine, cu capul pe gât. Burtă, spate, piept, cum se numesc toate împreună? - trunchi.
Am mâncat toată mâncarea, iar acum îmi era stomacul plin.
Când mergeți, nu uitați să vă acoperiți pieptul de vânt.
Mâinile - pentru a mângâia, a lucra, a bea dintr-o cană cu apă.
Sunt băieți care stau pe mână, degete foarte prietenoase.
Pe potecă aleargă picioare foarte rapide. M-am împiedicat de Genka și m-am rănit la genunchi.
2. Bravo! (s-a așezat pe scaune) și acum vă vom vorbi despre un organ foarte important al corpului nostru. Și se numește...
Cred că am uitat cum se numește. Trebuie să mă ajuți. Ghici ghicitoare.
În pieptul meu, chiar aici, Auzi ceasul ticând?
Sunetul lor este vesel și liniștit.
Dar cine le începe? (Inimă) (Diapozitivul nr. 2)
Bine făcut! Aceasta este inima. Acesta este un simbol al inimii, dar în realitate este așa. (Diapozitivul nr. 3) Inima ta este de mărimea pumnului tău. Strângeți palma într-un pumn. Și inima mea este de mărimea pumnului meu. În ciuda dimensiunilor sale mici, inima bate foarte mult în fiecare zi. Atât când te miști, cât și când dormi, inima funcționează fără întrerupere – toc-toc-cioc. (Închideți și desfaceți pumnul.) Inima este situată în piept pe partea stângă, ascunsă în spatele coastelor. (Diapozitivul nr. 4) Ascultă cum bate. Uneori oamenii numesc inima o mașină cu mișcare perpetuă, iar uneori o pompă.
Ce împinge inima afară și înăuntru prin tuburi? (Diapozitivul nr. 5)
În tot corpul uman există vase de sânge prin care curge sângele. Privește-ți mâinile: sub piele poți vedea linii albastre - vene. Sânge roșu închis curge prin ele - de la degete la inimă. Ea a adus nutrienți și oxigen la degete. Pentru ca inima să funcționeze bine, trebuie să o ajuți, să urmezi regulile unei inimi sănătoase. (Diapozitivul nr. 6)
Cele mai sanatoase si delicioase alimente pentru inima sunt alimentele vegetale, legumele, fructele, semintele, meiul si fulgii de ovaz, iar napii sunt si ei sanatosi. Ridică-te, hai să ne jucăm puțin.
„Nap”.
Așa că am plantat un nap și l-am udat cu apă.
Acum să-l tragem și să gătim terci din napi.
Și vom fi sănătoși și puternici de la nap.
Ce părere aveți, cărei inimi îi va fi mai ușor să pompeze sânge - una puternică sau una slabă? Să arătăm cu pumnul o inimă slabă; inimă puternică. O inimă puternică face mai ușoară pomparea sângelui. Aceasta înseamnă că inima trebuie antrenată - prin exerciții fizice, exerciții fizice și jocuri în aer liber. Acum ne vom antrena inima și vom face „Exerciții oceanice”.
„Încărcare în ocean”
Oceanul era agitat, căpitanul era indignat. Ce caz ciudat sălbatic, nu există un nor, nici un nor.
Nu este clar ce este – barometrul meu este calm.
Aici scafandrii răutăcioși au coborât imediat la fund.
Și noi am văzut asta!
Balenă puternică. Balena voinic a ridicat greutatea, așa, așa, balena voinic a ridicat greutatea. Pește-spadă.
Peștele-spadă aruncă mingea, așa, așa,
Peștele-sabie aruncă mingea. Pești.
Vedem șprot și ton - se ghemuiesc la nesfârșit,
Da, da, se ghemuiesc la nesfârșit. Delfinii.
Aici sunt delfinii, arcuindu-și spatele,
Delfinii fac un pod, așa, așa,
Podul este realizat de delfini. Navy SEAL.
Într-un leagăn rapid, pisica de mare concurează cu codul. Căluți de mare.
În apropiere sunt căluți de mare, sărind ca un ceasornic. Sunetul oceanului. Căpitanul a fost surprins, oceanul a devenit agitat.
Aceste șprot și ton sunt, sincer, grozave!
Și căpitanul a adăugat: „Gimnastica zilnică,
Din orice mormoloc va face rapid o „balenă”.
Bine făcut! Ascultă cum a început să-ți bată inima. Băieți, inima voastră trebuie să se odihnească? Când inima obosește, o putem invita să se relaxeze, să joace jocuri calme, să facă exerciții de respirație sau pur și simplu să ia o plimbare în aer curat.
Acum vom face exerciții de respirație și vom merge la mare.
Să arătăm „Ce mare mare”, „Cum șuieră valurile”.
Acum închide ochii și imaginează-ți că dormi pe malul mării. Poți să respiri ușor, te întinzi și faci plajă, soarele și apa îți mângâie corpul. Un fluture zboară, alege pe cine să stea. Fluturele a zburat și este timpul să ne trezim. Băieți, credeți că vă place inimii când vă este frică, plângi sau jignești pe cineva?
Da, este trist, desigur, inimilor noastre nu le place. Dar nu vom face asta, dar ce vom face pentru a ne mulțumi inimile?
Băieți, cine spun ei: are o inimă bună? Și despre cine spun ei: are o inimă rea? Să jucăm jocul „Bine și rău”.
(Aranjați personaje de basm pentru inima roșie-bună și pentru cel albastru-rău).
Oamenii spun: „Un cuvânt bun înmoaie inima”. Cum poți explica acest proverb?
3. Și acum ne vom aminti despre ce am învățat astăzi la Școala noastră de Sănătate. Și să ne amintim ce reguli trebuie urmate pentru a avea o inimă sănătoasă. (Diapozitivele nr. 6 și până la ultima.) Băieți, acum vom face împreună o aplicație de colaj „Inima noastră”. Alegeți imagini și ilustrații care vă vor ajuta să vă amintiți cum să vă protejați și să vă îngrijiți inima.
Concluzie: Băieți, ce nou ați aflat despre inimă astăzi?
Prezentare pe tema: Școala de Sănătate
Abstract
Cursuri pe
valeologie
Subiect: „De ce respirăm?”
Conținutul programului:
Dezvoltați o înțelegere a organelor respiratorii și a procesului respirator.
Aprofundarea cunoștințelor copiilor despre structura, funcțiile și scopul organelor respiratorii.
Îmbunătățiți cunoștințele copiilor despre importanța respirației pentru funcționarea organismului prin efectuarea de experimente.
Spuneți copiilor despre influența și semnificația compoziției aerului asupra procesului de respirație.
Pentru a forma un discurs corect gramatical la copii. Activați activitatea mentală a copiilor folosind întrebări: „Ce crezi?” De ce? Pentru ce? Ce trebuie făcut?
Dezvoltați imaginația, curiozitatea, memoria.
Continuați să învățați exerciții de respirație. Urmăriți dependența frecvenței respirației de exercițiul fizic.
Pentru a insufla copiilor o atitudine conștientă față de nevoia de a avea grijă de aer curat, de a se întări, de a face sport și de a duce un stil de viață sănătos.
Continuați să învățați copiii să aibă grijă de sănătatea lor și să evite situațiile care sunt dăunătoare sănătății lor. Promovați o atitudine emoțională pozitivă la copii.
Echipament:
O oglindă pentru fiecare copil; reprezentarea schematică a organelor respiratorii; model de plămâni pentru fiecare copil, cu imaginea unei persoane și a organelor respiratorii; creioane colorate; ilustrații pentru jocul „Ajutor-Dăunător”; două tablouri (unul înfățișează un oraș în care fabricile fumează și circulă mașini, celălalt prezintă o natură frumoasă, o pădure, o pajiște, fluturii zboară, păsările cântă); fonogramă cu muzică rapidă și calmă.
Lucrare anterioara: Familiarizarea cu enciclopedia pentru copii „Cum funcționează corpul nostru”, citirea basmului: „De ce respirăm?” din cartea lui G. Yudin „Minunea principală a lumii”, examinarea albumului „Corpul meu”, „Mozaic ecologic” de E. Sedletskaya, ținând conversații pe tema: „Dacă vrei să fii sănătos”, „ Ce facem pentru a fi sănătoși?”, conversație despre poluarea aerului, învățarea exercițiilor de respirație.
Lucru de vocabular.
Îmbogățirea vocabularului copiilor cu cuvinte: corp, respirație, aer, plămâni, oxigen.
Clarificați sensul cuvintelor: microbi, filtru.
Progresul lecției:
Astăzi vom merge pe un tărâm magic numit „Omul”.
Îți amintești ce organe ne ajută să percepem lumea din jurul nostru? (răspunsurile copiilor)
Așa e, organele care ne ajută în acest sens sunt: vederea (ochii), auzul (urechile), mirosul (nasul), gustul (limba), atingerea (pielea).
Pentru a fi sănătos, trebuie să-ți cunoști corpul și să-l iubești. Pentru că nimeni nu va avea grijă de tine mai bine decât tine.
Le propun copiilor să învețe cuvintele magice:
„Îmi voi salva sănătatea, mă voi ajuta singur!”
Ghici ghicitoare:
Puteți rezolva ghicitoarea liber:
Sunt o mică parte a feței.
Oamenii mă au mereu,
Navele îl au întotdeauna.
Între doi luminari. Sunt singur la mijloc.
Ce este asta? (nas).
Privește-ți nasul în oglindă.
Ce formă are? Ce dimensiune are nasul?
(mari, mici, cu nasul moale, în formă de nasturi etc.)
Pentru ce crezi că are nevoie o persoană de un nas? (a respira, a distinge mirosurile).
Îi invit pe copii să-și imagineze.
Și dacă nu era nas, atunci ce? (Nu ar putea respira, nu ar putea mirosi).
Respirăm tot timpul și nu putem să nu respirăm, chiar dacă am vrea.
Să verificăm. Ține-ți respirația pentru câteva secunde, ciupind nasul cu degetele.
Cum te-ai simțit? (Ne sufocăm, suntem amețiți, vrem să respirăm.)
Nu putem respira mult timp?
Așa este, pentru că aerul conține oxigen, care este necesar organismului nostru, precum mâncarea și apa.
Ei spun asta despre aer:
Trece prin nas în piept.
Și întoarcerea este pe drum.
El este invizibil și totuși
Nu putem trăi fără el.
Vrei să știi cum circulă aerul prin corp?
Invit copiii să se uite la o reprezentare schematică a organelor respiratorii.
Să pornim la drum împreună cu aerul.
Când inspiri, aerul intră în nas. Nasul este un organ foarte important al corpului, și nu doar un ornament pe față. Chiar și cea mai mică duză asemănătoare unui buton este atât un filtru, cât și o sobă. Există o mulțime de gene mici în interiorul nasului. Particulele de praf din aer se lipesc de acești cili. Astfel nasul protejeaza plamanii pentru ca murdaria sa nu intre in ei. De asemenea, nasul încălzește aerul pentru a menține căile respiratorii răcoroase. Din nas, printr-un tub numit trahee, aerul intră în bronhii, iar apoi în plămâni. - Doi plămâni. (arătând un model al plămânilor).
Ai umflat vreodată baloane?
Să ne imaginăm că umflam baloane. (Copiii stau liberi și imită mișcările de umflare a unei mingi).
Bine făcut! Așa că plămânii tăi sunt ca două baloane care, atunci când inspiri, se umplu de aer, iar când expiri, se micșorează și se comprimă ca un balon. Plămânii sunt alcătuiți din mulți saci mici acoperiți cu vase de sânge. Când plămânii se umplu de aer, ei aspiră tot oxigenul din aer pentru a-l da sângelui. Sângele transportă oxigen în tot corpul, astfel încât să poată respira. Plămânii, la fel ca inima, trebuie să funcționeze în mod constant. Inima pompează sângele, iar plămânii pompează aer.
Deci de ce crezi că respirăm? (ca oxigenul sa intre in organism; fara aer vom muri; ca sa traim).
Invit unul dintre copii să arate calea aerului în corp (pe diagramă).
Arată prin ce organe intră aerul în plămâni. Numiți-le. Acum mergeți la tabele și folosiți săgețile pentru a marca calea aerului în corp atunci când inspirați. (Fiecare copil are o reprezentare schematică a unei persoane și a organelor sale respiratorii, creioane colorate). Vrei să te joci? (pornesc muzică veselă).
Hei băieți, uite: / ridicați mâinile sus;
Am suflat bule. / sufla bule;
Albastru, rosu, albastru deschis, / sare pe loc;
Alege-ți pe oricare. / alergând pe loc.
(repetat de 2-3 ori)
Ți s-a schimbat respirația?
Cum ai început să respiri? (repede, des).
Explicați de ce a crescut frecvența inhalării și expirației?
(Pentru că săream și alergam).
Inspirați pe gură și pe nas. Când ți se simte gâtul mai rece? (Când inhalați pe gură).
De ce crezi că trebuie să respiri pe nas? (Pentru a nu răci în gât; pentru ca germenii să nu intre în plămâni).
Ce fel de aer este bun să respirăm? De ce? (Respira usor, apar vigoarea si buna dispozitie).
Ce trebuie făcut pentru a menține aerul curat? (Nu-l poluați; fabricile trebuie să instaleze filtre care captează substanțele nocive. Plantați plante pentru că eliberează oxigen, umidifică aerul, îl purifică. Cu cât mai multe plante, cu atât mai mult oxigen.)
Îi invit pe copii să joace un joc. „Beneficiu-dăunător”
Copiii vin la mese și se uită la ilustrații. - Uită-te la poze și spune-mi ce este dăunător și benefic pentru tine și pentru mine? De ce?
(Ilustrațiile arată:
Copiii se plimbă prin pădure, camera este ventilată, copiii fac exerciții, fac sport, plantează plante, iese fum din coșurile fabricii, vine gazul dintr-o mașină, un bărbat fumează etc.)
Copiii arată ilustrații și își justifică răspunsul.
Acum hai să ne odihnim puțin. (Sunete de muzică calmă). --- Așezați-vă liber pe covor, fără a interfera unul cu celălalt.
Închide ochii, întinde brațele. Imaginați-vă că aveți mici sori pe palme. Prin degete, ca razele soarelui, căldura se răspândește în toată mâna. Mâinile s-au calmat și se odihnesc. Razele soarelui te încălzesc. Respirația este lină și calmă. Oboseala dispare, mușchii se odihnesc (atragem atenția copiilor asupra respirației).
Imaginează-ți stomacul ca o minge sau o minge. Inspirați - mingea se ridică ușor, expirați încet - mingea cade. Respirația este lină și uniformă. Deschideți ochii, zâmbiți unul altuia. - Ți s-a schimbat respirația? Ce a devenit? (Bine, calm).
Explicați de ce? (Pentru că nu au sărit și nu au făcut mișcări bruște.)
(Expun două tablouri)
Privește cu atenție aceste imagini.
In ce oras ti-ar placea sa locuiesti? De ce? (Pentru că este curat, fără fum, fără gaz, multe plante.)
Așa este, pentru că aerul proaspăt întărește sănătatea unei persoane și îi îmbunătățește starea de spirit.
Spune-mi, ce lucruri noi și interesante ai învățat în lecția noastră?
Și totuși, de ce respirăm? Ascult răspunsurile copiilor și fac un rezumat.
în grupul senior al MDOU nr. 1 „Rosinka”
Sarcini:
- Extindeți înțelegerea copiilor asupra structurii corpului uman;
- Pentru a da o idee despre importanța mâinii umane, a legăturii strânse dintre mâini și creier, că cu ajutorul mâinilor se poate exprima diverse sentimente și se poate realiza diverse acțiuni;
- Învață să fii conștient de dezvoltarea mâinii tale;
- Îmbogățiți vorbirea copiilor cu substantive și verbe;
- Pentru a insufla copiilor respectul față de semenii lor, capacitatea de a asculta un prieten în timp ce răspunde fără întrerupere și de a completa răspunsul acestuia.
Lucrări preliminare:
1. Conversații pe tema „Cunoaște-te”, „Salvează-ți sănătatea”;
2. Lucrați în caietele „Hello World”;
3. A făcut. jocuri: „Vizitând Aibolit”, „Conform regulilor lui Moidodyr”, „Ghici ce ți-au spus mâinile”;
4. Învățarea proverbelor și zicătorilor, ghicitori pe tema „omul și mediul său”
Tehnici metodice:
- conversație cu apă;
- Întrebări
- Afisare de ilustratii;
- Fiz. doar un minut;
- D/i „Geanta minunată”, „Desenează pe palmă”.
Material:
Model al structurii umane, ilustrații ale creațiilor umane, poster „Zone de organe interne de pe mână”.
Fișă:
Sujok, ½ album. foi, creioane simple, desene ale organelor interne umane, fotografii, tampon de vopsea, lupă, contor de putere.
Progresul lecției:
- Lumea naturală este foarte uimitoare. Dar cel mai dificil și, poate, surprinzător lucru este persoana. Poate gândi, are vorbire și lucrează. Dacă luăm în considerare structura unei persoane, putem identifica principalele părți ale corpului care sunt necesare pentru viață și activitate.
Băieți, ce părți ale corpului uman cunoașteți?
De ce are o persoană nevoie de un cap?
Pentru ce crezi că sunt picioarele, trunchiul și brațele?
Cine poate răspunde ce face bucătarul cu mâinile? (Doctor, artist, șofer?)
Uneori oamenii spun „are mâini de aur”. Despre ce fel de persoană poți spune asta?
Ce fel de metal este aurul? (Dragă, valoros).
(Despre o persoană pricepută, un maestru al meșteșugului său).
Dacă luăm în considerare mâinile unei persoane din punct de vedere medical, atunci mâinile sunt numite membrele superioare și cele mai mobile.
Să ne amintim împreună structura mâinii:
umăr → antebraț → cot → mână
De ce se numea așa? Cu ce se poate compara peria? Ce se află pe mână? (palma, degetele)
Acum spune-mi organele de simț? Cum poate o persoană să perceapă sunetul, mirosul, lumina, culoarea, gustul, căldura sau frigul?
- Ochi - vedere,
urechi - auz,
aparat gura - vorbire,
nas - simțul mirosului
piele - atingere
limba - gust;
Bravo baieti.
Ce organe interne cunoști?
(Răspunsuri pentru copii - inimă, plămâni, ficat, rinichi, stomac, esofag, splină).
Dacă o persoană are o boală la unul dintre organele sale, sănătatea sa poate fi în pericol. În viață poți întâlni o persoană care poartă ochelari, se numește deficienți de vedere, sunt oameni care nu văd nimic, se numesc orbi. Acești oameni au mâini foarte bine dezvoltate, degetele lor sunt foarte sensibile. Dar pot citi din anumite cărți cu imprimeu în relief. Fontul pentru orbi a fost inventat de omul de știință francez Braille.
Atenție la ambalajul medicamentelor, aceste litere în relief sunt acest font.
Acum vă sugerez să vă verificați mâinile, cât de sensibile sunt?
Exercita
Scoate un obiect din geantă, numește-i calitatea: ascuțit, neted, moale etc.
Dar voi desena o siluetă pe palma lui Misha, iar el o transmite prietenului său. Ce a fost asta?
Ce minune - miracole
O mână și două mâini
Aici este palma stângă
Aici este palma dreaptă
Și vă spun că nu este ascuns
Toată lumea are nevoie de mâini, prieteni!
Mâinile puternice nu se vor grăbi într-o luptă,
Mâinile bune vor mângâia câinele,
Mâinile inteligente știu să vindece,
Mâinile sensibile știu să-și facă prieteni.
Prin natura lor, există oameni care au un auz slab și, prin urmare, nu pot vorbi - aceștia sunt surdo-muți. Ei comunică între ei folosind mâinile și gesturile.
Îți voi arăta mai multe opțiuni și poți ghici ce aș vrea să spun?
Acum vom descrie cu acțiunile noastre ceea ce se poate spune în cuvinte
„Nu vom spune unde am fost,
Vă vom arăta ce am făcut.”
Bine făcut!
Sunteți de acord cu mine că oamenii au nevoie de mâini? Ei sunt ajutoarele noastre. Cum ar trebui să ai grijă de mâinile tale? Numiți regulile de igienă. (Răspunsurile copiilor).
Se spune că puteți găsi o persoană folosind o fotografie, dar puteți face acest lucru și folosind amprentele digitale. Dacă ne uităm la canelurile de pe degete, acestea sunt situate diferit pentru fiecare.
Puneți imprimarea sub fotografie, comparați-le între ele, folosiți o lupă.
- Despre ce vom vorbi acum?
Avem cinci asistenți
Disponibil în rezervă de fiecare dată
Vom trece la treabă
Uite, lucrurile încep să fiarbă.
Bărbierește, lipește și spală
Și funcționează mereu
Repede, cu pricepere, domnilor.
(Degete)
Două mame au 5 fii
Egale de ani de zile, nume diferite.
Am luat Su Jok și l-am rostogolit peste palme. Am scos arcurile și le-am pus pe fiecare deget, numindu-l pe nume:
Patru frați merg să-l întâlnească pe cel mai mare.
Bună, Bolshak
Bună Vaska - indicator,
Grishka este mijlocul,
Mishka este orfană,
Da, iubito - Timoshka!
Cu mult timp în urmă, în China antică, în Orient, vindecătorii au descoperit că pe corpul uman există 700 de puncte pe piele care sunt responsabile pentru sănătatea organelor interne. Au inventat tratamente fără droguri prin masaj și acupunctură.
Urmăriți-vă palmele și veți suprapune imagini ale organelor interne pe desen. Încercați să vă amintiți unde este, pe ce deget, palmă.
Pe mare
Pe index
Între degetul mare și arătător
Pe palme, lângă mijloc
Bine, ești la înălțime.
Uită-te din nou la mâinile tale.
Cum sunt pentru băieți? (Puternic, puternic).
Cum sunt ele pentru fete? (Tandre, afectuos).
Țineți-vă de mână, simțiți căldura mâinilor voastre, care vor veni întotdeauna în ajutor. S-a dovedit a fi o punte de prietenie.
„Sunt ca fără mâini fără el” - asta se spune despre asistenți, oameni pricepuți, creativi. Lasă-ți mâinile la fel.
Și asta se aplică fiecăruia dintre voi.