- Dezvoltați vorbirea copiilor.
- Continuați să învățați copiii să răspundă la întrebări clar, distinct și încet.
- Creați o dispoziție emoțională pozitivă la copii, treziți interesul pentru jocurile comune și activitățile de învățare.
1. Educativ: să dezvolte abilitățile de vorbire ale copiilor prin jocuri teatrale; activați numele obiectelor și calitățile acestora în vorbirea copiilor; consolidarea capacității copiilor de a selecta antonime pentru cuvinte cu sensuri opuse; consolidarea capacității de a evidenția intonațional primul sunet dintr-un cuvânt, de a-l denumi izolat, de a consolida cunoștințele despre un basm „Kolobok”.
2. Sarcini de dezvoltare: dezvolta orizontul copiilor, gândirea imaginativă și logică și abilitățile creative.
3. Educativ: să cultive interesul pentru formele mici de folclor și receptivitatea emoțională la imagini, expresivitatea intonației și ritmul cuvântului artistic.
Material demonstrativ: personaj de basm Kolobok (imagini); complot imagini bazate pe un basm; urme de animale; minge; înregistrarea muzicii.
Lucrări anterioare cu copiii: conversație, jocuri în aer liber, jocuri didactice, teatru de masă „Kolobok”, teatru cu degetele.
Tehnici metodice:
Întrebări și răspunsuri,
Acțiuni de joc,
Ghicind ghicitori.
1. Moment organizatoric.
Copiii stau pe scaune.
Educator: Băieți, astăzi am adus acest cufăr. Uite ce interesant este. Să vedem ce e în el?
Copii: Da!
Educator: Din anumite motive, nu se deschide, acest cufăr este probabil magic și trebuie să rostiți cuvântul magic. Care, îmi poți spune?
Copii: Vă rog!
Educator: Corect. Spunem și cuvinte magice (tare, liniștit, în șoaptă)
Există o încuietoare pe piept.
Cine l-ar putea deschide? (Mâinile încuiate.)
Trase (Ne întindem degetele fără să ne strângem.)
Răsucit (Rotiți-vă mâinile fără a strânge degetele.)
Au bătut (Loviți cu călcâiele palmelor.)
Și - l-au deschis! (Mâinile se strâng.)
Cufărul se deschide și din el se aude cântecul lui Kolobok.
2. Partea introductivă.
Educator: Băieți, cufărul nu este doar magic, este un cufăr muzical de basme. Ce basm a adus azi? (Sună cântecul kolobok.)
Copii: Kolobok.
Educator: Bravo, corect! Să ne amintim împreună acest basm minunat!
Prezentare „Spune o poveste folosind imagini” (2-3 minute).
Profesorul, împreună cu copiii, povestește un basm pe baza imaginilor intrării.
Educator: Bravo baieti!
Oh, mai e ceva în piept (scoate un plic frumos)- aceasta este o invitație de vizită. Dar poți afla cine ne-a invitat dacă ghici ghicitoarea:
Chiar dacă era fără brațe și picioare,
Dar a reușit să scape de acasă.
Lupul și iepurele și ursul
Nu au putut să țină pasul cu el.
Dar vulpea știe afacerea -
„Am” a mâncat-o repede.
(Kolobok.)
Educator: Copii, cui dintre voi îi place să viziteze? (răspunsurile copiilor: toate). Astăzi vom merge să vizităm Kolobok....
Kolobok locuiește departe și acolo unde locuiește Kolobok, cei mai mulți vor răspunde: „Într-un basm” sau: „La bunicii mei”. Dar acest erou de basm are o patrie oficială, înregistrată pe harta basmului. Acesta este Ulyanovsk-ul nostru.
Kolobok are propria sa moșie, lângă satul Novaya Bedenga, districtul Ulyanovsk, unde nu vrea deloc să fugă. Până la urmă, pâinea rotundă are la dispoziție o întreagă moșie cu loc de joacă, cafenea, sculpturi și o colibă de lemn. Casa de basm este stilizată ca o locuință din secolul al XIX-lea: aici puteți vedea o adevărată sobă rusească și mobilier de epocă. Cabana miroase delicios a plăcinte
Vrei să vizitezi acolo? (Răspunsurile copiilor.)
Educator: Apoi am pornit, dar drumul nu va fi ușor, pe drumul nostru vor fi sarcini pe care tu și cu mine trebuie să le îndeplinim pentru a primi o vizită.
Educator:Știi că este corect să mergi în vizită cu cadouri, ce cadouri ar trebui să iei cu tine pentru bunici?
Joc „Ce vreau să pun în coș?”,
(Numele copiilor: o carte, ochelari, o eșarfă frumoasă, bomboane etc.)
Bravo, așa că o vom lua cu noi ca un cadou bunicului și bunica (copiii sună, profesorul împreună cu copiii pun o eșarfă frumoasă, o carte și bomboane în coș.)
Educator: Au adunat un coș plin de cadouri.
Conversație: - Băieți, din ce a făcut femeia kolobok-ul? (din făină).
Ce mai poți face din făină? (pâine, turtă dulce, plăcinte etc.).
Sarcina: Acum trebuie să mergeți la masă și să așezați cărțile - secvența - cum iese pâinea. (Fiecare copil are cartonașe - cereale, muguri, spice de grâu, moară, pungă cu făină, pâine.)
Acum să ne amintim pe cine a întâlnit cocul în drum, fugind de acasă?
Copii: Iepure, lup, urs, vulpe. (O postez pe tablă.)
Educator: După cum știți, în basme există personaje bune și există personaje rele. Cu ce personaj din basm ai vrea să fii? De ce? (Răspunsurile copiilor.)
Educator: Am o minge magică! Cu ajutorul lui, vom transforma trăsăturile negative de caracter în unele pozitive.
Exercita: (joc cu mingea)
Înșelător - veridic
Laș - curajos
Rău - bine
Lacom - generos
Leneș - muncitor
Prost-inteligent
Slab-puternic
Murdar-curat
Neîngrijit - îngrijit
Educator: Bine făcut! Am finalizat sarcina. Să ne continuăm drumul.
Adulții și copiii știu
Multe cuvinte pe lumea asta!
Și cu cuvinte magice,
Ne plimbăm cu tine în jurul lumii!
Educator:Și aici este moșia. Și diferite animale trăiesc în curtea bunicilor mei. Să încercăm să ghicim care dintre ele?
1. În loc de coadă - un cârlig,
În loc de nas - un bot,
Purcelul este plin de găuri,
Și cârligul este agitat.
Copii: Purcel
Educator: Cine este mama lui? (porc).
Porcul este mare, dar ce zici de purcel? (mic).
2. Cu coama tunsă,
Galopează cu zel, îl atinge puțin.
Copii: Cal.
Educator: Care este numele unui pui de cal?
Copii: Mânz.
Educator: calul mama este mare, iar mânzul? (mic).
Joc didactic „Al cui copil?”
Conectați imagini cu pui de animale de companie cu un animal adult.
Educator: Băieți, uite, e un coc așezat pe fereastră, care ne așteaptă.
Psiho-gimnastica:
Arată-mi cât de groși sunt obrajii lui Kolobok (copiii își umflă obrajii).
Folosește-ți mâinile pentru a arăta cum se rulează Kolobok.
Acum inspirați ușor aerul prin nas, umflați-vă burtica astfel încât să fie la fel de rotundă ca partea lui Kolobok.
Acum portretizează mai întâi un Kolobok trist și apoi un vesel.
Kolobok: Bună, băieți! Mă bucur foarte mult să te văd. Bravo pentru că ai ajuns atât de repede.
Copiii îl salută pe Kolobok.
Educator: Să spunem despre kolobok cum este (copiii își dau Kolobok unul altuia și vin cu adjective).
Atâte cuvinte am spus despre Kolobok! (copiii stau pe scaune).
Educator: Orice cuvânt are un prim sunet, inclusiv orice nume. (Își pronunță numele cu accent pe intonație și, împreună cu copiii, determină primul sunet din el.)
Profesorul îi invită pe copii să determine primul sunet din lor nume: Mai întâi, spuneți-vă numele în liniște, ascultați care este primul sunet în el și apoi ridicați mâna și numiți acest sunet.
Dacă cineva are dificultăți în a numi primul sunet, profesorul vine imediat la Ajutor: pronunță numele copilului cu intonație evidențiind acest sunet, repetă acest cuvânt împreună cu copilul de două sau trei ori, apoi profesorul și elevul numesc acest sunet împreună în mod izolat.
Educator: Băieți, care este primul sunet din cuvântul kolobok? (Răspunsurile copiilor.)
Educator: Uite băieți, cocul nostru este trist. Să întrebăm ce s-a întâmplat cu el?
Kolobok: Ești atât de prietenos și vesel, dar sunt singur, sunt trist.
Educator: Băieți, pentru ca kolobokul să se distreze și să aibă cu cine să se joace, să-i facem o mulțime de prieteni, aceiași kolobok rotunzi și roșii - ca aceștia. (Arată un kolobok făcut din aluat de sare.)
Examinând kolobok-ul:
Cocul este rotund, sunt ochi, sunt și rotunzi, gura este dungi.
Profesorul arată cum se face o chiflă.
Copiii fac koloboks. (Copiii folosesc aluat de sare pentru a face koloboks într-o mișcare circulară, decupează ochii și gura în stive, își fac nasul, picioarele și brațele.)
Educator: Uită-te la coc, acum nu te vei plictisi, ai mulți prieteni. Koloboks veseli, frumoși. Și nu ne uita, vino să ne vizitezi.
Kolobok îi laudă pe copii și îi tratează.
Educator:
Ne plimbam printr-un basm.
Și, desigur, eram obosiți.
Ne vom odihni puțin
O să mergem din nou la grădiniță.
Copiii își iau rămas bun de la kolobok.
Educator: Bravo baieti! Ai îndeplinit multe sarcini. Să ne amintim ce am făcut astăzi, să ne amintim? (Răspunsurile copiilor.)
Evaluarea activităților copiilor.
Și i-am dat, de asemenea, micuțului kolobok mulți prieteni - kolobok, acum nu se va plictisi.
ECD pentru dezvoltarea vorbirii în grupul de mijloc „Forest Parcel”
Descrierea postului: Rezumatul activităților educaționale directe pentru copiii din grupa mijlocie „Parcela de pădure”. Materialul va fi util profesorilor din grupele preșcolare. Acest rezumat al unei lecții educaționale pentru preșcolari 4-5 ani, a avut ca scop generalizarea și consolidarea temei „Animale sălbatice”.Ţintă: Extinderea vocabularului și consolidarea cunoștințelor despre numele animalelor sălbatice la preșcolari.
Sarcini:
1. Consolidarea în vorbire a numelor animalelor sălbatice și a puilor, părților corpului și a locuințelor acestora.
2. Dezvoltarea gândirii bazată pe ghicitori descriptive.
3. Consolidarea capacității de a compune o poveste folosind tabele mnemonice.
4. Dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor.
Integrarea domeniilor educaționale:„Cogniție”, „Comunicare”, „Creativitate artistică”, „Socializare”, „Lectură de ficțiune”.
Materiale pentru lucru:
- colet cu încuietori, scrisoare;
- carduri înfățișând casele animalelor sălbatice;
- joc didactic: „Coada cui? ”;
- imagini subiect care înfățișează animale sălbatice și puii lor.
Lucrari preliminare: Cunoașterea animalelor sălbatice la cursuri de familiarizare cu lumea înconjurătoare, prin jocuri în aer liber, imitarea mișcărilor animalelor. Efectuarea exercițiilor pentru degete, ghicirea și inventarea de ghicitori. Educator: Bună dimineața băieți. În această dimineață, un pachet și o scrisoare au fost aduse grupului nostru. Să citim scrisoarea.
Salut baieti!
Îți trimitem un colet cu cadouri pentru tine. Dar pentru a-l deschide și a afla de la cine este, trebuie să treci teste. Pentru fiecare test pe care îl treceți, veți primi o cheie a lacătului. Vă dorim mult succes!
Educator: Ei bine, băieți, sunteți pregătiți pentru test? (răspunsurile copiilor)
Educator: Pentru a învăța să vorbim frumos și corect, tu și cu mine trebuie să ne încălzim limba.
1. „Zâmbet”, „Gard”
Buzele noastre au zâmbit
Mi-au mers direct la urechi.
Încercați „Și-și-și” spuneți,
Arată-mi gardul tău.
2. „Tub”
Un pui de elefant a venit să ne viziteze,
Copil uimitor
Uită-te la puiul de elefant
Trageți-vă buzele cu trompa.
3. „Zâmbet” / „Tub”
Dacă buzele noastre zâmbesc,
Uite - apare un gard.
Ei bine, dacă bureții sunt un tub îngust,
Deci, putem cânta la pipă.
4. „Uită-te”
Unul după altul, unul după altul
Săgețile se mișcă într-un cerc.
Lingeți ambele buze
Arată-mi cum se mișcă săgețile.
5. „Pendul”
Monetăria se mișcă în ceas:
În stânga este o căpușă, iar în dreapta este așa.
Puteți face acest lucru:
Bifă și așa, bifă și așa?
6. „Leagăn”
Într-un leagăn distractiv
Tanya și Nikita s-au așezat.
Leagănul a coborât
Și apoi au zburat în sus.
Împreună cu păsările, probabil
Au vrut să zboare departe.
Educator: Bravo, ți-ai făcut bine încălzirea. Deci, primul test este ghicirea ghicitorilor (dacă răspunsul este corect, este afișată o imagine a unui animal).
Ce fel de animal de pădure este acesta?
S-a ridicat ca o coloană sub un pin?
Și stă printre iarbă -
Urechile sunt mai mari decât capul.
Răspuns: iepure
Cui ii este frig toamna?
Te plimbi posomorât și înfometat? (Lup)
Această roșcată glorioasă
Coada luxuriantă, burta albă,
Un truc foarte înfricoșător
Numărează găinile din cușcă
Și îi va speria pe proprietari,
El va fugi instantaneu și direct în pădure.
Raspuns (vulpea)
El doarme într-o groapă în timpul iernii lungi,
Dar de îndată ce soarele începe să se încălzească,
Pe drum după miere și zmeură
Plecare...
Răspuns (ursul)
Port o haină pufoasă și locuiesc într-o pădure deasă.
Eu rod nuci într-o scobitură pe un stejar bătrân.
Răspuns (veveriță)
Bravo baieti. Toate ghicitorile au fost rezolvate. Iată prima cheie a încuietorului. Spune-mi, despre ce animale am ghicit ghicitori? (răspunsurile copiilor). De ce se numesc asa? (răspunsurile copiilor). Așa e, animalele sălbatice trăiesc în pădure și fiecare are propria sa casă. Următorul test se numește „Cine locuiește unde?”
Pe mese sunt cărți cu imagini cu un animal și o casă. Copiii sunt rugați să conecteze animalul și casa lui printr-o linie. La finalizarea sarcinii, profesorul pune întrebări aferente:
Unde locuieste lupul? (În bârlog)
Unde locuiește veverița? (În gol.)
Unde locuiește vulpea? (În găuri.)
Unde locuiește iepurele? (Sub tufiș.)
Educator: Super, am trecut acest test. Iată a doua cheie a încuietorului. Și următorul nostru test se numește „Denumește-l corect”.
Copilul alege o imagine din seria „animalele și bebelușii lor” și spune:
Vulpe - vulpe - vulpe mică (pui de vulpe)
Lup - lupoaica - pui de lup (pui de lup)
Ursă – ursoaică – pui (pui)
Iepure - iepure - iepure mic (iepuri)
Veveriță – veveriță – pui de veveriță (bebe veverițe)
Educator: Loc de muncă bun. Și pentru asta obținem o altă cheie. Acum vă sugerez să vă odihniți puțin. (minutul fizic)
Animale răutăcioase.
Iepurașul sare printre tufișuri,
Prin mlaștină și peste cocoașe.
Veverița sare pe crengi
Ciuperca este purtată la pui de veverițe.
Un urs cu picior stamb merge,
Are labele strâmbe.
Fără căi, fără căi
Un arici înțepător se rostogolește. Sar pe două picioare, făcând „urechi” din palme.
Sar cu brațele îndoite în fața pieptului.
Se clătinesc.
Mișcă-te într-o jumătate ghemuit, făcând spatele rotund.
Educator: Tu și cu mine ne-am odihnit, dar mai există un test și se numește „Fă o poveste”.
Copilului i se cere să aleagă o imagine a unui animal și să folosească un tabel mnemonic pentru a compune o poveste. Răspunsurile copiilor se aud.
Educator: Un alt test s-a terminat și avem o altă cheie. Ultimul test rămas este „Coada cui?”
Pe mese sunt imagini cu animale fără cozi. Copilului i se cere să găsească coada dorită și să o lipească, în timp ce numește a cui este coada (vulpe, lup, veveriță, iepure).
Educator: Băieți, toate testele au fost trecute, să vedem ce este în pachet (îl deschid, e un răsfăț).
Educatoare: Cine crezi că ți-a trimis pachetul? (răspunsurile copiilor). Așa e, locuitorii pădurii ți-au trimis cadouri.
Copiilor le sunt oferite dulciuri.
Această secțiune prezintă lectiiŞi cursuri, ajutând copiii să învețe să vorbească corect și frumos. Lecții de dezvoltare a vorbirii stimulează activitatea de vorbire a copiilor, promovează dezvoltarea vorbirii copilului.
Sunt 23 reprezentați pe site cursuri de dezvoltare a vorbirii copii.
Profesorii din școala primară notează că mulți copii au dificultăți în construirea frazelor, adesea nu știu să formuleze propoziții corect gramatical și au un vocabular slab. Astfel de neajunsuri nu se observă acasă, dar sunt relevate în lecțiile de la școală. Acest lucru se datorează unui nivel insuficient de dezvoltare a vorbirii.
Pentru a preveni aceste dificultăți, este necesar să se dezvolte vorbirea copilului la vârsta preşcolară. În lecțiile noastre despre dezvoltarea vorbirii puteți găsi sarcini de diferite grade de dificultate. Dacă ceva nu funcționează pentru un copil, ajută-l și dă-i indicii.
Toate cursuri de dezvoltare a vorbirii scrise într-un limbaj accesibil, sarcinile sunt date într-un mod ludic, însoțite de ilustrații frumoase care vor interesa orice copil.
Toate cursuri au fost verificate și aprobate de un profesor practicant în învățământul preșcolar O.A.
Copilul se familiarizează cu obiectele vii și neînsuflețite (animate și neînsuflețite), învață să compună propoziții cu cuvinte care răspund la întrebarea: „Cine?” sau "Ce?"
Copilul învață să compună propoziții cu cuvinte care răspund la întrebarea „Ce?” Încă nu știe care este cazul genitiv, dar poate deja să refuze corect cuvintele.
Copilul învață să compună propoziții cu cuvinte care răspund la întrebarea: „Cine?” Lecția este însoțită de un număr mare de fotografii colorate cu animale.
Într-un mod ludic, copilul este invitat să compună multe propoziții cu cuvinte care răspund la întrebările cazului dativ: „Către cine, ce?”
Compunem multe propoziții cu cuvinte care răspund la întrebări în cazul instrumental: „De cine, cu ce?”, ne amintim de basmul despre Kolobok
Alcătuirea de propoziții cu cuvinte care să răspundă la întrebările: „Despre cine, despre ce, în ce, pe ce?”, folosind prepozițiile „pe” și „în” în funcție de situație.
Animalele și puii lor - cum să numiți corect animalele la masculin, feminin și puii lor. O mulțime de fotografii foarte interesante cu animale cu bebelușii lor.
Selectăm cuvinte diminutive și afectuoase pentru obiecte animate și neînsuflețite: diverse animale, lucruri, fructe, fructe de pădure.
Studiem multe adjective și legume diferite, selectăm cuvinte descriptive pentru legume și legume pentru adjective. Căutăm asemănări și diferențe între obiecte.
Există mult mai multe adjective pentru o mare varietate de obiecte: animale, fructe, fructe de pădure, feluri de mâncare.
În mod ludic, copilul este invitat să compună mai întâi propoziții și apoi povestiri pe baza imaginilor. Complicația este graduală, se explică diferența dintre o poveste și o propoziție scurtă
Începem să studiem verbele, să selectăm corect terminațiile verbelor pentru cuvintele feminin, masculin, neutru și plural. Venim cu acțiuni pentru animale și animale pentru acțiuni.
Studierea diferitelor prepoziții: „pe, sub, în”, etc. Determinarea din imagini ce s-a întâmplat la început, ce apoi, ce la sfârșit, alcătuirea unei povești pe baza mai multor imagini
O mulțime de cuvinte lungi și scurte, copilul învață să stabilească dacă un cuvânt este lung sau scurt și să vină cu propriile cuvinte.
Repetarea formelor geometrice, culorilor, alcătuirea unei povești pe baza unei imagini
Sunt studiate animalele din Africa și Australia și sunt scrise povestiri despre ele.
Inventează povești bazate pe imagini cu pisici. O mulțime de fotografii amuzante interesante cu pisici.
Învățăm să spunem cum este vremea afară, cum a fost vremea ieri și cum va fi mâine. Sunt luate în considerare opțiuni: soarele strălucește, plouă, afară este o furtună, afară ninge.
Sarcini software:
- să dezvolte capacitatea de a pronunța corect sunetul [ts], de a exersa pronunția distinctă a sunetelor [s], [z] izolat, într-o silabă, în cuvinte, în găsirea cuvintelor cu sunetele [s], [z] ] în graiul frazal, în capacitatea de a forma diminutive - substantive afectuoase;
- dezvoltarea corectă a respirației vorbirii, a auzului fonemic, a expresivității intonației; , adjective și verbe; îmbunătățirea capacității de a menține dialogul, .
Pisica care se scarpină
Material si echipament: tablă magnetică, magneți, cutie, scrisoare, cartonașe cu imagini de pițigoi, găini, pisici, în funcție de numărul de copii - cartonașe cu poveste.
Progresul lecției
Copiii stau în cerc.
ÎN. Băieți, țineți-vă de mână și zâmbiți unul altuia.
Zâmbetele ne-au făcut bucuroși. Să zicem, ce altceva suntem? (Vesos, amabil, afectuos, inteligent, frumos, blând.)
Bine făcut! Băieți, ce vă place să faceți? (Cântă, dansează, desenează, joacă.) Dacă îți place să te joci, hai să ne jucăm.
Jocul „Fă o propunere”
Copiii se uită la cutia cu cărți de poveste, apoi scot pe rând pe rând și vorbesc despre ceea ce este înfățișat pe ei. De exemplu, o fată mătură podeaua, un băiat călărește pe un leagăn etc.
ÎN. Bravo băieți, ați vorbit despre ceea ce au văzut ochii voștri. Ce te ajută pe tine și cu mine să vorbim? (Limba.) Așa este, limba încă mai poate cânta. Să ne amintim cum cântă limba cântecul apei: ssss. Acum hai să cântăm împreună. (Ssss, apoi răspunsuri individuale de la 2-3 copii.) Acum să ne amintim de cântecul țânțarului: zzzz. Să cântăm totul împreună. (Z-z-z, apoi răspunsuri individuale de la 2-3 copii.)
Bine făcut! Băieți, am primit o scrisoare astăzi (emisiuni). Să aflăm de la cine este (se citește):
„Bună, băieți! Eu sunt - Limba Veselă. Vă rog să mă ajutați să găsesc cântecele de apă și țânțari care sunt ascunse în propoziții.”
Să ajutăm Cheerful Tongue? (Da.) Ascultați propozițiile și spuneți al cui cântec este ascuns în ele. (Citește propoziția: „Gâsca doarme dulce sub aripa gâștei”, subliniind sunetul [s], apoi propoziția: „Buba iepurașul are dureri de dinți”, subliniind sunetul [z], răspund copiii.)
Bravo baieti! Ai găsit corect cântecele apei și țânțarilor. Cheerful Tongue în scrisoarea sa vă cere să vă prezinte un alt cântec. Ascultă: tsk-tsk. Ajută-mă să-l cânt în liniște. (Tsk-tsk-tsk, apoi răspunsuri individuale de la 2-3 copii.) Acest cântec se aude clar când un pițigoi cântă: qin-cin-cin. Hai să cântăm împreună.
(Ching-ching-ching, apoi răspunsuri individuale de la 2-3 copii.) Și iată pițigoiul. (Folosind magneți, el atașează pe tablă un card cu imaginea unui pițioi.) Pițigoiul cântă vesel. Găinile au auzit cântecul ei, s-au uitat afară, dar nu au îndrăznit să iasă. Spune-le: pui-pui-pui. (Pui-pui-pui.) They don’t go. Sună găinile, Vika (Sasha, Artyom). (Răspunsuri individuale de la copii.)
Fetelor, sunați puii. (Răspunsurile fetelor.) Băieți, sunați găinile. (Răspunsurile băieților.) Să sunăm împreună. (Pui-pui-pui.) Au ieșit puii. (Folosind magneți, atașează pe tablă un cartonaș cu o imagine a găinilor.) Ce fel de găini? (Mic, pufos, galben.)
Jocul „Ești o parte din mine”
ÎN. Eu voi începe, iar tu continua. Eu sunt un pui, iar tu ești o parte din mine. Cine eşti tu? Spune-o cu amabilitate. (Pene, cioc, ochi, labe.)
Acum sunteți găini mici, vă spun: pui-pui-pui.
Lecție de educație fizică „Găini”»
Copiii efectuează mișcări în conformitate cu textul.
Găinile alergau
S-au găsit boabele.
ciugulit, ciugulit,
Hai să alergăm din nou.
Viermele a fost prins
ciugulit, ciugulit,
Hai să alergăm din nou.
Am văzut un jgheab cu apă,
Au alergat în sus, s-au aplecat,
Am luat apă și am băut.
S-au aplecat din nou, au luat niște apă,
S-au îmbătat, și-au scuturat ciocul,
Am curățat pene și am plecat acasă.
ÎN. Puii au ieșit să se uite la pițigoi, iar pisica Scratchy i-a observat. (Folosind magneți, atașează pe tablă un card cu imaginea unei pisici.) Care este numele pisicii? (Scratchy.) Scratchy spune: „Acum sunt pui tsap-tsap-tsap.” Ce a spus Scratchy? (Răspunsuri individuale de la 2-3 copii.)
Vika, scutură-ți degetul la pisică și spune cu severitate: „Scratchy, nu zgâri găinile”. (Răspunsul fetei, apoi răspunsurile individuale ale 2-3 copii.) Și acum, împreună, să amenințăm pisica și să spunem cu severitate: „Scratchy, nu zgâriați puii”. (Răspunsurile copiilor.) Scratchy a plecat, s-a speriat de noi. Și găinile au fugit. Doar pițigoiul continuă să cânte. Cum cântă un pițigoi? (Qing-ching-ching.)
Ți-a plăcut povestea despre pisica Scratchy? (Da.) Să ne amintim împreună, voi începe, iar voi veți continua. Cântă vesel... (piţigoi). Pițigoiul a auzit cântecul... (găini). Puii au ieșit să se uite la... (pițioi), și au fost observați de... (pisica). Numele pisicii era... (Scratchy). Scratchy a spus:... (acum sunt chick-tsap-tsap). De cine i-a fost frică lui Scratchy? (Noi.) Pe cine am salvat de la pisica Scratchy? (Găini.) Ce cântec a învățat limba ta să cânte? (Tsk-tsk-tsk.)
Este grozav că limbile voastre pot cânta melodii diferite și vă puteți asculta cu atenție unul pe celălalt. Bine făcut! Acum să ne ținem de mână și să spunem împreună: „Mulțumesc!”