Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 76 «Капелька»
Консультация для родителей на тему:
«ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ИГРЫ»
картотека речевых игр
Подготовила
воспитатель:
Наумова А.З.
Сургут
2014
Уважаемые родители! Предлагаю вашему вниманию консультацию, в которой представлены игры для совместной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста, направленные на формирование лексических представлений, развитие грамматического строя речи, совершенствование связной речи.
Нередко так бывает, что родители сводят знакомство малыша-дошкольника с географией лишь к изучению карты, заучиванию столиц государств и запоминанию флагов. Но география очень обширна, имеет множество разделов и касается едва ли не любой стороны нашей жизни. Это не только географическая карта...
В понятие географии входят также метеорология, этнография, геология, экология, краеведение, геодезия, геофизика, тектоника и множество других смежных наук. И это, пожалуй, самая интересная для малыша область знаний. Ведь любой маленький человечек очень интересуется устройством окружающего мира. Его волнуют путешествия и дальние страны, люди и животные, которые там живут. Он задает множество вопросов о том, почему бывают землетрясения и извергаются вулканы, зачем море все время накатывает на берег волны и почему вода в нем соленая, что находится под землей и на дне океана...
Наш дом - Земля.
Первые представления малыша о себе и окружающем мире обычно очень разрозненные и бессистемные. Наша задача как родителей - помочь крохе осознать, что каждый человек (в том числе и сам малыш) является частью этого мира. С чего же начать? Прежде всего познакомьте кроху с нашей удивительной планетой. Ваш рассказ может звучать примерно так: "У каждого человека есть свой дом. Есть он и у тебя. Ты живешь в нем вместе с мамой и папой. Но у всех-всех людей есть еще один большой общий дом - наша прекрасная планета Земля. Небо похоже на огромный голубой потолок, а земля, по которой мы ходим, - это пол. Для всех светит одно большое солнце. Нас поливает дождик, словно душ, и обдувает ветерок. Очень давно, много-много лет назад, люди совсем ничего не знали про нашу планету. Они думали, что Земля похожа на большой блин и лежит на спинах трех китов или на трех слонах, которые стоят на гигантской черепахе. Когда животные начинали шевелиться - на Земле случались землетрясения". Можете вместе с малышом нарисовать и этих слонов, и черепаху, и Землю у них на спине и вместе посмеяться, потому что любой, даже самый маленький ребенок, отлично знает, что Земля никакой не блин, а огромный шар. Конечно вам очень пригодится глобус. Ведь только с его помощью малыш сможет хоть чуть-чуть представить себе, как же на самом деле выглядит наша планета. Возможно, так ее видят космонавты из далекого космоса. Вот такой же крошечной, будто мячик.
Древние люди однажды решили доплыть до края земли. Они сели на корабль и после многих дней плавания опять возвратились домой, но уже с другой стороны. Так люди узнали, что Земля круглая. Отыщите с малышом на карте ту точку, где вы живете. Пусть малыш поставит на нее пальчик и, словно древние путешественники, движется, пальчиком по глобусу прямо, никуда не сворачивая. Вернулся "домой"?
Игра "Я знаю!".
Игра напоминает знакомую всем с детства устную игру, в которой играющие по очереди говорят примерно такой текст: "Я знаю пять имен девочек - Маша, Оля, Катя, Лиза, Лена", "Я знаю пять городов - Москва, Киев, Томск, Владивосток, Севастополь" и так далее. Перечисляют различные категории названий.
В нашей игре будут участвовать, конечно, только географические названия. Играют - взрослый и несколько детей.
Перед началом игры взрослый берет указку и показывает различные объекты на географической карте, называя наименование объекта (море, озеро, город и т.д.) и его название. Например: "Город Париж, горы Анды, море Карибское, озеро Виктория...". Каждый объект можно показать один - три раза, в зависимости от возраста играющих детей.
Потом дети по очереди берут указку и показывают любой из запомнившихся им объектов на карте и называют его: "Я знаю город Лондон! (реку Нил и т.д.). За правильный показ игрок получает одно очко. Очки можно записывать на бумаге или на доске. Или выдавать за правильный ответ какой-нибудь знак - пуговицу, палочку, фишку от какой-то игры и так далее.
Если ребенок в игре показывает что-либо, не названное взрослым в предварительном показе, то есть, то, что он знал заранее, то он получает не одно, а два очка.
География на прогулке
Где лучше всего изучать науку о Земле? Конечно на прогулке. А еще лучше устроить вместе с малышом настоящую научную экспедицию. Для этого вовсе не обязательно отправляться в многодневный поход Просто в один солнечный погожий денек сообщите малышу, что сегодня вы отправляетесь не просто гулять. Вы идете в путешествие. А что нужно для настоящего путешествия? Удобная одежда и обувь, рюкзачок и, конечно, что-нибудь вкусненькое, чтобы подкрепиться на привале.Готовы? Тогда в путь!
Не имеет такого уж большого значения, куда вы отправитесь вместе с юным путешественником: в лес, парк, к реке или к пруду. Просто обращайте его внимание на окружающий мир и рассказывайте, рассказывайте, рассказывайте. Например, о почве. Что такое чернозем, как он образуется и какие растения на нем растут. Разгребите палкой хвою в сосновом лесу, и пусть ребенок увидит собственными глазами, что сосны растут на песке. А что такое песок вообще? А глина, гранит, мрамор?
В ваш мини-поход непременно возьмите с собой компас. Такой замечательный атрибут придаст походу особую значимость. К тому же это отличный повод познакомить малыша с частями света и рассказать о чудесной путеводной стрелочке. Наверное кроха уже знает, что утром солнышко восходит на небо на востоке, а вечером садится с другой стороны - на западе. Может ли солнышко что-нибудь напутать и взойти на западе? Конечно нет. Ведь Земля вращается только в одну сторону. Кстати, а вы наблюдали с ребенком восход и заход солнца? Он уже знает, что такое линия горизонта?
Научите ребенка пользоваться компасом. Пусть он держит компас в рукax и медленно вращается вокруг себя до тех пор, пока красная стрелочка не будет указывать на букву N (north - север). Объясните малышу, что сейчас он стоит лицом к северу. Сзади у него юг, слева - запад, справа - восток. Пусть кроха определяет в пути, в каком направлении вы движетесь.
Прямо на ходу можно играть в игру "Я знаю 5 названий...". Мама задает тему: "Я знаю 5 городов...". А малыш продолжает, перечисляя названия известных ему городов на каждый шаг: "Москва - раз, Киев - два...". Темы могут быть самыми разными: страны, столицы государств, моря, реки, озера, вершины, вулканы. Или даже так: "Я знаю 5 животных, живущих в Северной Америке..." Если 5 названий вспоминается легко, называем сразу по 10. Мама подсказывает, малыш запоминает. Так расширяем наши географические познания.
Во время лесной прогулки закопайте в укромном местечке "клад" - плотно закручивающуюся стеклянную банку с детскими "сокровищами". Нарисуйте карту того места, где закопан ваш клад, используя условные обозначения. Обычно ребятишки приходят в восторг от подобных игр. Тщательно сохраните вашу карту и во время следующей прогулки попробуйте отыскать тайник, ориентируясь по ней. Придумайте свои обозначения для лиственных и хвойных деревьев, кустарника, пенька, большого камня, оврага, озера, родника, речушки. А потом, уже дома, посмотрите вместе с малышом,как те же объекты обозначаются на настоящих картах. Игру можно продолжать бесконечно, рисуя карту комнаты, квартиры, двора, улицы и даже придуманные карты воображаемых стран и островов. Такие игры не только расширяют географические знания, но и тренируют пространственное мышление юного картографа и кладоискателя.
Разговаривая с малышом о таких непростых вещах, как устройство Земли, учитывайте детскую особенность понимать все буквально.
Где живет Карлсон?
Чем раньше в комнате малыша появится географическая карта, тем лучше. Не стоит думать, что малыш ничего не поймет и не запомнит. Достаточно лишь время от времени обращать внимание юного географа на карту, показывать и называть географические объекты, и очень скоро ребенок будет знать и части света, и океаны, и даже многие страны с их столицами.
А разнообразная детская литература - это настоящая сокровищница географических знаний. И чем больше мы будем читать малышу, тем шире будут его представления об окружающем мире. И не просто читать, а непременно отыскивать на карте те места, где происходят события. Для подобных игр удобнее всего, если карта висит прямо над детской кроватью. Так, читая о проделках Карлсона, отыщем страну Швецию и запомним ее столицу - Стокгольм. Знакомясь с книгой о мальчике-луковке Чиполлино, найдем на карте и ег
о родину - Италию. А еще узнаем, где побывала проказница Пеппи во время своих морских плаваний вместе с папой-капитаном. Особенно хороша детская карта мира со всевозможными биологическими, историческими и сказочными объектами-значками. Малыши очень любят их рассматривать, параллельно запоминая множество полезных сведений. Но подойдет и обычная физическая карта мира или карта полушарий. А "развивающую" карту несложно сделать и самостоятельно из самой обычной. Можно наклеивать на изображение материков наклейки и картинки с животными и сказочными героями. Например, наклейку с героями мультфильма "Мадагаскар" поместим возле одноименного острова. А заодно найдем в энциклопедии и прочитаем вместе с малышом об этом острове что-нибудь интересное. И не забудем проследить путь зебры Марти и ее друзей от Нью-Йорка до Мадагаскара. Если у вас отыщутся старые журналы или атласы, откуда можно вырезать флажки разных государств, вместе с бёнком наклеивайте их на карту. Подобные игры принесут крохе несомненную пользу и во многом облегчат дальнейшее школьное обучение.
Сказки Киплинга как нельзя лучше познакомят маленького географа с животным миром Индии. Пусть малыш запомнит месторасположение на карте и этой страны. Пут
ешествуйте по карте вместе с доктором Айболитом, отправившимся в Африку лечить больных об
езьян, и вместе с Нильсом и стаей гусей. Когда малыш немного подрастет, прочитайте ему сказку о приключениях капитана Врунгеля. Она просто изобилует всевозможными географическими подробностями. Конечно, не забываем находить на карте все места, где побывал отважный капитан на своей знаменитой яхте "Беда". А еще лучше, отмечайте карандашом его путь прямо по карте. Вообще, возьмите себе за правило обращаться к карте во всех случаях, когда в повседневной жизни заходит речь о каких-то географических названиях, будь то чтение книг, просмотр мультиков или рассказ вернувшихся из путешествия друзей. Это поможет малышу запомнить множество полезных сведений, научит пользоваться картой. И все это практически без усилий, как бы само собой.
По следам Сесиль Лупан.
Много интересных географических идей можно почерпнуть из книги Сесиль Лупан "Поверь в свое дитя". Прежде всего, это песенки с названиями столиц государств. Можно рассказывать малышу стишки или петь песенки, в которых упоминаются географические названия. Ведь в стихах подобная информация запоминается куда легче. Вот несколько примеров:
Над Италией парим,
Видим вечный город Рим.
А в Испании - Мадрид
В центре всей страны стоит.
Вот во Франции, в Париже,
Башня всех построек выше!
А в Британии, без спора,
Лондон - самый главный город.
Было бы здорово почитать с малышом замечательную книгу А. Усачева "Мои первые географические открытия", где география изучается в стихах и очень весело:
На свете много островов,
Так много, что не счесть...
А вот больших материков
Мы насчитаем шесть:
Африка, Америка
(Северная и Южная),
Австралия,
Евразия,
Антарктида
(Вьюжная).
Что такое Евразия?
Это - Европа плюс Азия:
Из двух частей света возник
Самый большой материк!
«
Цветные» моря
Наверное ваш кроха уже знает, что синим цветом на карте обозначаются реки, озера, моря и океаны. Знакомство с водными ресурсами планеты можно начать с "цветных" морей. Малышу будет интересно узнать, что на нашей планете есть Черное, Красное, Белое и даже Желтое море. Отыщите их на карте и попробуйте вместе разобраться, почему эти моря так необычно называются. Желтое море имеет желтоватый оттенок. В Красном море обитают особые водоросли. В периоды их интенсивного роста кажется, что синяя водная гладь окрашивается в красно-коричневые тона. Белое северное море действительно имеет очень светлый, почти белый цвет воды. А Черное море издавна прозвали так из-за неспокойного нрава и черного цвета воды во время бурь и штормов.
А может быть кроха захочет нарисовать эти цветные моря? Возле каких стран они находятся? Какие люди там живут? Возможно малыш уже побывал на каком-то из этих морей (например, на Черном или Красном) или вы вот-вот собираетесь отправиться в путешествие. Тогда ему будет вдвойне интересно побольше узнать об этих удивительных морях.
А потом находите на карте и рассматривайте и другие моря. И тоже пытайтесь разобраться в происхождении их названий. Это не только расширит географические знания малыша, но и потренирует мышление, смекалку и фантазию. Ведь можно выдвигать и фантастические версии. А потом вместе с мамой найти информацию в детской энциклопедии или в Интернете и проверить свои догадки. Ведь почему Средиземное море назвали именно так, ребенок наверняка догадается и сам. Достаточно лишь внимательно посмотреть на карту. Не вызовут затруднения и, например, Японское и Южно-Китайское моря. А вот о происхождении названия Мертвого моря придется подумать.
Игры-путешествия.
Нарисуйте на карте линии для ходов, как в обычной игре с фишками и кубиком. Линии могут идти от одного края карты до другого, или по кругу, или разветвляться в разные стороны.
В процессе игры, продвигаясь по линиям, рассказывайте малышу, в каком месте он "находится", что там есть интересного, необычного. Детям школьного возраста задавайте вопросы или задания, связанные с этим местом, или типом географического объекта (река, море, гора).
Поиграйте в знаменитые путешествия - пройдите по маршруту Колумба, Магеллана, Беринга или Кука. Перед началом игры можете рассмотреть нужную главу в детской энциклопедии.
Вместо фишек можете пользоваться маленькими игрушками, например, от киндер-сюрприза.
Экспедиции с Винни-Пухом
Для малышей с их развитой фантазией и бурным воображением географическим приключением может стать любое незначительное на наш взгляд событие. Помните, как Кристофер Робин вместе со своими друзьями Винни-Пухом, Пятачком, Осликом и Кроликом отправились в "экспедицию", чтобы отыскать и открыть Северный полюс?
Вся наша экспедиция
Весь день бродила по лесу.
Искала экспедиция
Везде дорогу к полюсу...
А ведь и вы можете отправиться на поиски полюса. И не только Северного, но и Южного тоже. Только сначала покажите малышу эти полюса на глобусе и расскажите о земной оси - придуманной линии, которая как бы протыкает Землю насквозь. Те точки, через которые проходит наша воображаемая ось, называются полюсами. Верхний полюс называют Северным, а нижний - Южным. На полюса солнечного тепла попадает меньше всего, поэтому здесь находятся самые холодные места на нашей планете. Конечно, поиски полюса будут воображаемыми, и никакой земной оси на самом деле не существует. Зато, гуляя, вы сможете обсудить множество важных и интересных вещей: что называют Арктикой, а что Антарктикой, кто из животных на каком полюсе живет, что такое полярный день и полярная ночь, какие на полюсах зима и лето, что такое айсберги, для чего нужны ледоколы, что изучают полярные экспедиции и многое другое.
А в следующий раз можно отправиться на поиски экватора. И, конечно, поговорить о том, что экватор - это тоже придуманная линия. Она как будто поясом окружает нашу Землю по серединке. Туда солнечных лучей попадает больше всего, а значит на экваторе всегда жарко. Зимы здесь не бывает. Вспомним о жарких экваториальных странах и их жителях, о песчаных пустынях и густых джунглях, о тропических ливнях и засухе и конечно об удивительных животных, которые здесь живут.
Полезные ископаемые
Наша земля хранит множество самых настоящих богатств и сокровищ. И это тоже интересная и важная тема для обсуждения с малышом. Почему природные богатства называют "полезными ископаемыми"? Ископаемые - потому что эти богатства нужно искать и выкапывать из земли, а полезные - потому что они приносят большую пользу людям. Готовя вместе с крохой ужин, расскажите ему о природном газе. А ведь на кухне есть и еще одно ценное "ископаемое" - соль. Керамическую посуду делают из глины, стекло - из песка. Все это полезные ископаемые.
Сидя у костра в лесу, вспомните о каменном угле, путешествуя в автомобиле - о нефти. Прогулки по городу познакомят кроху с горными породами, такими, как мрамор и гранит. Их повсеместно используют в строительстве. Занимаясь вместе с крохой творчеством, расскажите, что земные богатства даже помогают делать замечательные рисунки. Разноцветные мелки для рисования на асфальте - это горная порода мел. Получилась она из раковинок и частей крошечных растений и животных, которые жили много-много лет назад. А грифель карандаша, который оставляет на бумаге цветные линии, делают из минерала под названием графит.
Колечки и бусы сделаны из драгоценных камней. Камни эти очень красивые. Они блестят и переливаются разными цветами. Такие камни встречаются в земле редко, дорого стоят, поэтому и называются драгоценными. Это алмазы, рубины, изумруды и др.
Попробуйте с малышом создать собственную коллекцию полезных ископаемых. Скорее всего, драгоценных камней вам разыскать не удастся, но вот обычные соль, уголь, песок, мел, графит и т.п. по праву займут в ней достойное место.
Берег левый, берег правый...
А как насчет азов географии, которые можно изучать прямо во дворе собственного дома? Звонкие ручьи после дождя дарят малышу замечательную возможность представить, как "устроена" самая настоящая река, какой рельеф имеет земная поверхность. Нам понадобится быстрый и уверенный ручеек и желание его исследовать. Прежде всего, представьте с малышом, что этот ручеек на самом деле никакой не ручеек, а широкая и бурная река. Просто она кажется вам такой маленькой. У каждой реки есть два берега - левый и правый. Разберитесь с малышом где какой и отправляйтесь в путешествие.
Можно двигаться в двух направлениях: вверх по течению и вниз. Если повезет, вам даже удастся найти исток и устье вашего ручейка-реки. Исток (то место, где река начинается) у дождевого ручья будет, скорее всего, у большой лужи, а если повезет - то у вершины сугроба. Настоящие же реки начинаются, как правило, высоко в горах и "питаются" талым снегом и родниками. Вот и наш ручей сначала течет тоненькой струйкой, но по пути к нему присоединяются все новые и новые ручейки, и он становится все шире и полноводнее. Небольшие речушки, которые впадают в большие реки, называют притоками. Продвигаясь вниз по руслу ручья, вы с малышом непременно увидите эти ручейки-притоки. Русло реки не бывает прямым, оно все время изгибается, обходя естественные препятствия и образуя излучины.
По пути вы встретите миниатюрные копии настоящих водопадов, заметите, что с горки вода течет стремительно (поговорите с ребенком о горных реках), а по "равнине" бежит плавно и неторопливо. В обычном ручейке можно отыскать и водовороты, и мели, и пороги. Все как у настоящей реки. А вот ответвление в сторону и - озеро. Здесь течения нет, вода стоячая, но ветер гонит волны по луже точно так же, как и по настоящему озеру. Если вам повезет, то ваш ручеек закончится не в канализационном сливе, а будет вместе с другими такими же ручьями впадать в большущую лужу. Эта лужа - миниатюрная копия моря. Точно так же вливаются в море и настоящие реки, а место их соединения с морем называют устьем. Если малыш возьмет с собой в путешествие лопату на длинной ручке, то с ее помощью сможет построить плотину из песка и палок. Рядышком можно выкопать небольшую ямку и отвести туда воду из ручья - вот вам и искусственное водохранилище. А сколько "околоводных" тем можно затронуть во время такой прогулки - даже не перечислить. А сколько потом интересных книжек можно прочитать дома на тему рек, морей и кораблей!
Кстати, "географическим" строительством можно заняться и на песчаном пляже. Так здорово вместе с малышом возводить из песка горы, прокладывать русла рек, строить плотины и искусственные водохранилища.
И конечно как можно больше путешествуйте с малышом. Пожалуй, это самое лучшее и полезное изучение географии. Всевозможные поездки и путешествия расширяют кругозор малыша, дают ему понять, что мир - это не только привычная комната и песочница во дворе. Существуют еще поля и леса, горы и моря, реки и озера, другие города и люди... В раннем детстве у ребенка формируется способность воспринимать новые впечатления. А дальше на этот стержень нанижется любознательность и легкость в овладении новыми навыками. Но не только дальние путешествия, а даже поездки в окрестностях родного города дадут возможность крохе лучше понять и осознать устройство нашей удивительной планеты. И, конечно, помогут узнать и полюбить свой неповторимый край, будут способствовать формированию грамотного отношения к природе, экологического мировоззрения. Интересных открытий и удивительных приключений вашему маленькому географу!
Игровым полем будет служить, как вы понимаете, географическая карта..
Карта по кусочкам
Купите две одинаковые карты небольшого размера. Одну из них повесьте на стену, другую наклейте на кусок неплотного картона или листа бумаги для черчения и высушите под прессом. Разрежьте на 12- 15 прямоугольников. Они получатся довольно большие.
Рассмотрите с ребенком целую карту, покажите и назовите крупные географические объекты - континенты, океаны, большие острова, реки, моря. Возьмите одну разрезную карточку, рассмотрите. Предложите ребенку найти на карте такой же фрагмент, назвать, части каких объектов на нем можно увидеть. Пусть попробует собрать всю карту целиком.
Через некоторое время разрежьте имеющиеся прямоугольники на две части - некоторые вдоль, некоторые поперек. Играйте также.
Пробуйте найти изображенные на ваших карточках фрагменты на картах другого масштаба.
Игры с картой, лежащей на полу
Если карта большая, ее можно использовать, как классики. Предложите малышу прыгать из Африки в Австралию, Северную Америку или Индию.
Можете разделить карту фломастером на участки, например, каждое полушарие пополам и еще пополам. Прыгая по "клеткам", играющий может называть какой-либо географический объект, имеющийся в этой "клеточке".
Покажите ребенку экватор, предложите пройтись по экватору, как по "канату".
Возьмите маленькие игрушечные кораблики, например, из шоколадных яиц "Киндер-сюрприз". Поиграйте в кругосветное путешествие, продвигаясь по клеткам, бросая кубик. Или по маршрутам знаменитых путешественников, разделив эти линии на "ходы" точечками. Попутно обсуждайте те моря и океаны, в которых вы "находитесь".
Возьмите картинки от зоологического лото. Разложите их на карте по материкам или более точно - в ту или иную часть материка - в горы, на реку или озеро, в пустыню или в леса.
Наталия Яковлева
Образовательная область : окружающий мир
(для занятий с детьми 6-8 лет)
Развивающая динамическая игра предназначена для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Она может быть использована педагогами школьных и дошкольных учреждений, родителями и гувернерами. Содержащиеся в игре задания направлены на развитие познавательных функций, на формирование у ребенка творческого воображения : вербального и невербального. Динамическая игра «Географические бродилки » поможет раскрыть уровень развития малыша , расширит его познания об окружающем мире, и будет способствовать формированию речи, мышления, внимания, памяти, мелкой моторики рук. Игра разбита на четыре части, которые предлагаются детям одна за другой по мере освоения темы.
Цель :
Обеспечение преемственности дошкольников при переходе в начальное звено посредством интеллектуального и творческого развития
Задачи :
Учить идентификации растений и животных разных природных зон;
Раскрыть возрастные возможности ребенка-дошкольника;
Способствовать развитию фонематического восприятия;
Формировать умение ориентироваться в пространстве;
Закреплять умения устанавливать соответствие между изображением и словом, между количеством предметов и цифрой;
Формировать умения по отгадыванию математических загадок;
Формировать навык самоконтроля и самооценки;
Формировать умение понимать игровую задачу и выполнять ее самостоятельно;
- развивать способности к саморегуляции поведения и проявлению волевых усилий для выполнения поставленных задач;
Продолжать знакомство с понятиями «природная зона» , «смешанный лес» , «пустыня» , «заполярье» и «степь» ;
Воспитывать любовь к природе и толерантное отношение к одногруппникам.
*Примечание : В играх вместе с педагогом (ведущим) могут участвовать от одного до шести детей. Ведущий сопровождает игроков на протяжении всех игровых сюжетов. Для игры понадобятся фишки или цветные пуговицы, а также «Географические Ордена » .
Предисловие
БРОДИЛКИ нам , друзья, помогут
Познать Земли законы,
Покажут трудностей дороги
К любым природным зонам.
Здесь вы отыщите края
Любых частей планеты.
Наш дом - зелёная Земля -
Откроет нам секреты!
Те, кто первыми правильно выполнят все задания, окажутся самыми умными путешественниками!
1. СМЕШАННЫЙ ЛЕС
Вот царство смешанных лесов :
И лиственных, и хвойных -
Встречает нас спокойно!
Берёзы, сосны тут растут,
Дубы, осины, ели…
Весной кустарники цветут,
И земляника зреет.
Живут здесь белка, заяц, лось,
Енот, бобёр, лисица…
Как хорошо, что довелось
Нам рядышком родиться!
Задание : Давайте с вами прогуляемся по зоне смешанных лесов! Спешите правильно выполнить все задания, чтобы стать ЗНАТОКОМ СМЕШАННОГО ЛЕСА!
(фото 1)
При выполнении этого задания для каждого из вас смешанный лес станет родным домом, а его жители - дружелюбными соседями, а еще вы проверите, не разучились ли читать и считать.
Теперь над степью мы летим,
Где царство разнотравья :
Ковыль, чабрец, спорыш, полынь…
Под нашими ногами.
В степи тушканчики живут,
Сурки и антилопы.
Здесь пищу лунь с орлом найдут
И всюду лисьи тропы.
Над степью мы спускались вниз,
Мальчишки и девчонки,
Где рай для сусликов и крыс,
И жаворонков звонких…
В ходе этого сюжета вы не только познакомитесь с жителями степной зоны, но и потренируетесь в чтении!
(фото 2)
Перед вами степная зона. Но что это… через нее так просто не пройдешь! Без знаний об этой природной зоне мы с вами застрянем на месте. Чтобы двинуться дальше, определите для каждого кружочка на «тропинке» названия растений и животных, обитающих в этих краях. Возле них разложены цветные колечки-подсказки. Подбирайте слова так, чтобы последняя буква первого слова стала первой для следующего (по типу чайнворда) .
Внимание! Проходя через степь, вы наткнётесь на «лишние» рисунки, которые забрались не в свою игру, в надежде, что вы их возьмете в дорогу. Проходите мимо них, обращайте внимание только на степные растения и степных животных.
СуроКлевеРоВасилёКолокольчиКреслОрёЛисАнанаСуслиКольцОблакО дуванчиКроТушканчиКрысАнтилопА
3. ПУСТЫНЯ
Бродить для вас настал черед
Над морем золотистым.
Но не вода в нём, а песок
Танцует с ветром быстрым.
Вода и зелень – дефицит
В засушливой пустыне.
Лишь кактус на жаре стоит
И саксаул с полынью.
Верблюд, тушканчик и койот
Зовут пустыню домом,
Шакал, гиена, скорпион
И суслик, всем знакомый…
Задание : «Ребята, раз уж мы забрели с вами в пустыню, помогите животным найти дорожку к воде. Определите, кто из животных самым первым доберётся до оазиса? Посчитайте, сколько дней ушло у каждого на дорогу, они обозначены на тропинках».
(фото 3)
Ответ : верблюд – 4 дня, койот – 5 дней, суслик – 6 дней, тушканчик – 7, ящерица – 8, еж – 9, скорпион – 10.
В процессе этого задания вы не только познакомитесь с жителями пустыни, но и потренируетесь в математических действиях!
4. ПОЛЯРНЫЕ ОБЛАСТИ
Сережа, Ярослав и Лида
Хотят освоить Антарктиду,
И в Арктику во льды забраться,
Чтобы во многом разобраться.
Они узнали в новостях
ВСЕ о полярных областях!
И прямиком из самолета
Ребята ринулись в работу :
Животных разных отыскать,
Их из-под снега откопать.
Зверей застала непогода.
(Бывает лютою природа) .
Полярный волк, песец с медведем
Оленю и быку – соседи.
Моржей, тюленей и пингвинов
Южнее засыпало, у льдины.
Друзья зовут на помощь всех,
Чтоб побороть полярный снег.
(фото 4)
Задание 1 : Определите, кто есть кто : «Серёжа не в красном и не в зеленом, Ярослав между Серёжей и Лидой, а Лида не в начала и не в середине.
Задание 2 : Посчитайте, кто из путешественников откопал большее количество животных (отыщите цифры на флажках каждого спасателя и суммируйте их) .
Задание 3 : 8 животных спас победитель. Им были спасены все полярные обитатели. А кто из спасателей побоялся откапывать волка? (минус одно животное) . А кто из них не встретил овцебыка и оленя? (минус два животных) .
Чтобы географами стать
Придётся потрудиться :
И многому учиться!
Интеллектуальная игра «Хочу все знать!»
Целевая аудитория: учащиеся 5 класса
Время проведения: 21.10.2016 г.
Цель: Интегрировать знания по предметам естественнонаучного цикла
Задачи:
1. Формировать умение работать в группах, развивать личностные и предметные компетенции способностей учащихся.
2. Активизировать мотивацию обучения, пробудить познавательный интерес к изучению предметов естественнонаучного цикла.
3.Закрепить полученные знания на уроках географии и окружающего мира.
Форма проведения: внеклассное мероприятие по географии - интеллектуальная игра.
Использованные методы:
Интерактивный наглядный игровой
Оборудование:
Название мероприятия «Хочу всё знать».
Столы с сигнальными кнопками, или колокольчиками, по количеству команд
Таблички с названиями команд: «Азимут», «Компас».
Бумага и маркеры, фломастеры для каждой команды
Жетоны красного и зеленого цвета - баллы (за каждый правильный ответ команде, давшей правильный ответ, выдается 1 жетон, что соответствует -10 – секунд времени).
Воздушные шары и маркеры, для проведения раунда капитанов «Озелени планету».
Для физкультминутки контурные карты.
Ларец для раунда «Вопросы из ларца» (шкатулка или сундучок), в зависимости от приготовленного реквизита, название раунда можно заменить Ларец, сундучок, ящик и др.
Прибор – компас- 1 штука.
Пакет с заданием для финального раунда «Спецзадание» головоломка «Румбы» -2 штуки; в котором, высказывание Анатоля-Франца «Только забавляясь, и учатся»
Вопросы раундов возможно, разместить на слайдах в презентации.
Мультимедийный проектор, экран
Музыкальные заставки
Дипломы победителям за 1 место, 2 место.
Правила игры:
Учащиеся 5класса разбиваются на группы по 10 человек.
Команды должны быть равносильными по знаниям. Каждая группа учащихся - это команды. Командам предстоит выполнить задания в раундах по географии и показать знания, полученные на уроках. Для обсуждения каждого вопроса в раунде, командам отводится 30 секунд. Право ответа получает та команда, которая быстрее даст сигнал. В случае неверного ответа, право хода переходит другой команде. Команда, давшая правильный ответ, получает жетон. Один жетон- это 10 секунд. Задача команд набрать большее количество жетонов. Чем больше жетонов, тем больше времени отводится команде для выполнения финального задания. В интеллектуальной игре побеждает та, команда, которая правильно выполнит задание финального раунда за время, набранное во время игры
Звучит музыка.
Учитель : Здравствуйте! Я рада приветствовать вас на интеллектуальной игре по географии «Хочу всё знать».
Мы разделились на команды, а значит мы будем (что делать?) соревноваться, (соревноваться в чем?), в знаниях , (а по каким предметам?), по географии. Мы будем опираться на знания, полученные вами на уроках окружающего мира в начальной школе и на уроках географии в 5 классе
Учитель:
Посмотри, собрался тут
Нашей школы умный люд.
Не устали все учиться
И пришли здесь потрудиться!
Выбрать стол себе по нраву
Каждый здесь имеет право.
Чтоб к науке приобщиться,
Надо всем вам не лениться!
Учитель: И так давайте познакомимся с командами. Справа от меня команда «Азимут». Капитан команды (Друзюк Вера) Вам слово.
Приветствие команды «Азимут»
Орешек знаний твёрд,
Но мы не любим отступать!
Команда любознательных играет,
Соперников на поединок вызывает
Глаз наш зоркий, хватка – крепка,
Пусть же победа будет легка!
Учитель: Слева от меня команда «Компас» Капитан команды…(Шиленко Даниил) Вам слово.
Приветствие команды «Компас»
Рады мы всегда решать,
Думать, мыслить, рассуждать,
Гадать мы не умеем,
Свою логику имеем.
В трудный час она спасёт!
И к победе приведёт!
Учитель:
Орешек знаний тверд,
Но, вы же, не привыкли отступать!
Вам расколоть его поможет
Интеллектуальная игра «Хочу все знать!»
Правила наши очень просты,
Услышав, вопрос - в команде его обсуди!
Тридцать секунд на раздумье у вас,
Чтоб верно ответить, порадовать нас.
Наградой для вас будет время в жетонах.
Раунд за раундом быстрей отвечай,
Командой жетоны свои собирай!
Чем больше жетонов ты соберешь,
Быстрей до финала игры добредешь.
Задание сложное дам, вам друзья,
Его, разгадав, победите в игре,
А знаний багаж - прихватите себе!
Раунд Ι разминка «Проверим знания»
Вопрос1. Шар – по-гречески «сфера», а как это будет звучать по латыни?
1) Мяч 2) Глобус 3) Солнце 4) Клубок
Вопрос 2 . Как называется внутренняя оболочка Земли?
1) Корона 2) Атмосфера 3) Плащ 4) Мантия
Вопрос 3 . Канал, по которому поднимается магма?
1) Жерло 2) Горло 3) Магмовод 4) Кратер.
Раунд II «Этот загадочный мир»
1. Какой материк омывается четырьмя океанами? (Евразия).
2.Как называется сборник географических карт? (атлас).
3.Какой материк почти не имеет рек? (Антарктида).
4.Какая страна занимает большую площадь? (Россия).
5. Как называются плавучие острова льда? (айсберг).
6.В какое озеро впадает 336 рек, а вытекает только одна? (Байкал)
7.Как называется линия, до которой нельзя дойти? (горизонт).
8.Самый большой остров? (Гренландия).
9.Кто совершил первое кругосветное путешествие? (Магеллан).
10.Кто открыл Америку? (Колумб).
Конкурс капитанов «Озелени планету»
Учитель: А теперь мы с вами отправимся в путешествие.
Представьте себе, что Вас заселили на необитаемую планету (воздушный шар). До вашего прибытия на этой планете, не было растительности. Не росли цветы, деревья, трава. Вам надо озеленить планету. На ваших планетах - «Воздушных шарах», за 1 минуту посадить (т.е. нарисовать), как можно больше цветов. Побеждает, та команда, которая больше «посадит» цветов. (Капитаны, получают по одному воздушному шару: «Планета География», фломастеры и начинают рисовать цветы на воздушном шаре).
Вопросы для болельщиков
Какой газ необходим для дыхания? (Кислород)
Если вы стоите лицом на север, то какая сторона горизонта сзади вас? (Юг)
С помощью какого прибора измеряют давление атмосферы? (барометр)
Куда заносятся редкие и исчезающие виды растений? (красная книга)
Чем цветковые растения отличаются от нецветковых? (они цветут)
Самый маленький океан (Северный Ледовитый)
Воздушная оболочка Земли (Атмосфера)
Самый крупный материк (Евразия.)
Водная оболочка Земли (гидросфера.)
Самый жаркий материк (Африка.)
Твердая внешняя оболочка Земли (земная кора)
Самый маленький материк (Австралия.)
Излившуюся на поверхность магму называют (лавой).
Самый большой океан (Тихий.)
Кто изучает вулканы? (Вулканологи.
)
Учитель подводит итог. У какой команды больше цветов на воздушном шаре, та получает поощрительный жетон.
Раунд ΙΙΙ «Покажем знания»
Вопрос 1 . Группа островов, находящихся близко друг к другу?
1. Материк
3. Ожерелье
4. Архипелаг
Вопрос 2 . Что древние греки называли «Великой рекой», обтекающей всю Землю?
3. Океан
Вопрос 3. Известно, что земные сутки длятся на экваторе-24 часа, а сколько на Северном полюсе?
1. Везде одинаково- 24 часа
2. 12 часов
4. 60 минут
Раунд IV
Физкультминутка «Кто быстрее»
Команды выстраиваются в 2колонны. Надо как можно быстрее и правильнее подписать на контурной карте материки и океаны. Конкурс продолжается до тех пор пока одна из команд не закончит. Закончив, поднимаем руку!
Раунд V «Путешествие по карте».
Ведущий бросает мяч каждому члену команды и при этом называет любой географический объект. Ловящий мяч должен назвать континент, на котором находится названный объект, и показать его.
1. горы Гималаи – Евразия;
2. река Нил – Африка;
3. река Волга – Евразия;
4.горы Анды – Южная Америка;
5.река Муррей – Австралия;
6. озеро Байкал – Евразия;
7. горы Кордильеры – Северная Америка;
8. Уральские горы – Евразия;
9. пустыня Сахара – Африка;
10. Черное море Евразия.
Раунд VI « Литературный»
Из слова география составьте как можно больше слов за 1 минуту. (Гора, рога, горе, риф, граф, ор, географ, игра, гиря, фига, гриф).
Раунд VIΙ
Таинственный раунд VIΙ
«Вопросы из ларца» или «Чудеса из сундучка»
Учитель:
Сундучок не пустой
В нём вопрос непростой.
В нём много еще чего-
Откроем – ка, мы его!
Есть подсказки у меня, угадайте-ка, друзья! (В руках сундучок, в нём лежит прибор для ориентирования - компас)
(в этом раунде можно заработать 5 жетонов, за каждую дополнительную подсказку минус 1 жетон)
Вопрос - Подсказка №1 . Этот прибор еще в древности был изобретен китайцами. Он имел вид разливательной ложки с тонким черенком и шарообразной, тщательно отполированной выпуклой частью.
Подсказка № 2. Устанавливался прибор на отполированную пластину, ложка легко вращалась вокруг оси своего выпуклого основания.
Подсказка № 3 . В XI веке в Китае впервые появилась плавающая стрелка этого прибора. Обычно она имела форму рыбки. Эту рыбку опускали в сосуд с водой.
Подсказка №4 . В XI веке китайский учёный предложил использовать для стрелки обычную иголку, намагниченную и прикрепленную в центре корпуса к свободно висящей шелковой нитке.
Подсказка № 5 . В начале XIII века «плавающая иголка» стала известна европейцам. Прибор произвёл переворот в мореплавании. Это был первый навигационный прибор, позволяющий прокладывать курс в открытом море.
3.Сейсмограф
4. Компас.
Учитель: Прошу команды посчитать свои жетоны! (команды считают количество набранных жетонов в игре). (Каждый жетон- 10 секунд.) Ведущий переводит жетоны во время. Чем больше жетонов, тем больше времени отводится команде для решения финального задания.
Финальный раунд VIIΙ «Спецзадание».
Головоломка «Румбы»
Учитель: Завремя, набранное в игре, вы должны решить головоломку. Решив эту головоломку, вы прочтете высказывание Анатоля-Франца, которое и подведет итог нашей игры. Для того, чтобы прочесть эту фразу, вам нужно хорошо знать стороны горизонта. Ключ: даны направления, по которым вы решите головоломку. Двигаясь от буквы Т :
1) Ю-В; 2) С- В; 3)Ю-В; 4) С; 5) В; 6) Ю; 7) Ю-З;8) С-З; 9) Ю-З;
10) З; 11) С; 12) З; 13)Ю 14)Ю; 15) В 16) В
17)С-В; 18) Ю 19) В; 20) С-В 21) Ю; 22) Ю 23)З; 24) Ю-З
(Командам одновременно дается задание высказывание «Только забавляясь, и учатся» ).
Команды должны записать фразу на листе бумаги и прочитать её. Та команда, которая за отведенное время быстрее прочитает фразу, является победительницей игры!
Учитель :
Вот и закончилась игра!
Подвести итог пришла пора!
Что ж, друзья, вы не ленитесь-
На пятерочки учитесь!
Знания нужны всегда-
Без учёбы ни куда!
Учитель:
Наша задача - не тайны земные открыть,
Наша задача-хотя бы немного
К ним интерес пробудить!
И вас за активность в игре можно наградить!
Рефлексия
36,6 градусов – увлекательно, полезно
39 градусов – слишком сложно, не интересно
34 градуса – слишком просто, бесполезно
Подведение итогов.
Награждение.
Вручение дипломов за 1 место, 2 место командам.
Назад
Вперёд
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Цели и задачи: выявление и поддержка интеллектуально-одаренных учащихся; создание условий для реализации творческих способностей учащихся, формирование навыков конкурсных испытаний.
Образовательные:
- проверка и оценка знаний учащихся за курс “Физическая география” 6 класса
- расширение кругозора учащихся, развитие познавательных и творческих способностей учащихся посредством элементов игры, соревнования и решения проблемных вопросов,
- повышение интереса учащихся к предмету “Физическая география”
Развивающие:
- развитие географического мышления,
- принятие самостоятельных решений в проблемных ситуациях в условиях новых учебных задач,
Воспитательные:
- формирование умений работать в команде, уважительно относиться к чужому мнению, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения
- воспитание культуры общения и развитие коммуникативных и познавательных умений.
- рост познавательной самостоятельности учащихся
Технические средства: ноутбук, проектор, экран, компьютерная презентация.
Дидактические материалы: карточки-задания к 2, 3, 5 раундам, атлас 6 класса, план местности.
План занятия.
Продолжительность – 60 минут.
Этап 1. Организационный момент – 2 мин.
Этап 2.
2.1 Сообщение темы и цели занятия – 5 мин.
2.2 Ознакомление учащихся с правилами проведения и ходом игры – 5 мин.
Этап 3
. Ход игры – 40 мин.
Этап 4
. Подведение итогов, награждение победителей – 8 мин.
Ход игры.
< Музыкальное сопровождение Презентация Cлайд 1 >
Ведущий: Добрый день, дорогие друзья!
Сегодня мы собрались на интеллектуальную игру, чтобы определить, какая команда достойна звания “Знатоки географии” . Мы приветствуем всех участников игры, болельщиков и жюри. Каждый из вас имеете шанс стать победителями. Мы желаем всем командам удачи. Игру оценивает компетентное жюри и сообщает результаты после каждого раунда.
И так мы начинаем игру.
Как здорово и правильно
Что среди множества наук,
Мы изучаем географию,
Чтоб стал понятен мир вокруг!
Первый раунд – “Разминка”.
В первом раунде команды по очереди отвечают на заданные вопросы. Если у команды нет ответа, то возможность ответить (и заработать балл) получает другая команда.
Вопросы к первому раунду “Разминка”. <Презентация Cлайд 2–39>
- Самый большой материк Земли?
- Часть света, омываемая четырьмя океанами?
- Материк открытый позже других?
- Самый маленький материк...?
- Океан, омывающий все материки, кроме Африки?
- Перечислите все части света.
- Материк, который пересекают все меридианы?
- Самый северный океан...?
- 24 августа 79 г. н.э. произошло извержение этого вулкана.
- По высоте равнины делятся на …?
- Совокупность неровностей земной поверхности?
- Формы рельефа с плоской или холмистой поверхностью?
- Кто открыл Америку?
- Самая высокая вершина мира?
- Кто совершил первое кругосветное плавание?
- Самый большой остров в мире?
- Где находится Амазонская низменность?
- Самый высокий действующий вулкан Евразии?
- Действующие вулканы есть на всех материках, кроме?
- Самое большое по площади озеро мира?
- Где находятся Кордильеры?
- Крупный остров у берегов Африки?
- В каком районе Земли всегда дуют южные ветры?
- У какого моря нет берегов?
- Плавающая ледяная гора?
- Группа островов, расположенных близко друг к другу?
- Излившаяся на поверхность магма?
- Чашеобразное углубление на вершине вулкана?
- Воды, находящиеся в земной коре?
- Сильный ветер в пустыне?
- Назовите проливы, разделяющие материки.
- Где находится Большой Барьерный риф?
- Место, где начинается река?
- Самая многоводная река мира?
- Кто первым достиг, Индии обогнув Африку?
- Естественный спутник Земли?
- На берегу, какого моря расположен город Архангельск?
Тому, кто ищет постоянно новое в известном,
Кому без книг на свете жить не интересно,
Кому по силам смелые дерзания –
Мы посвящаем второе состязание.
Второй раунд – “План местности”.
Задания ко второму раунду “План местности”. <Музыкальное сопровождение Слайд 40>
Задание на плане местности (в атласе).
- Определите расстояние от точки 154,4 до:
А. станции
Б. родника
В. парома
Г. школы - Определите азимут (А=?) от точки 154,4 до: А. домика лесника
- Определите абсолютную высоту в районе: А. школы
- В каком направлении от поселка Ладогино находится: А. домик лесника
Б. озера “Глубокое”
В. электростанции
Г. пристани
Б. смешанного леса
В. родника
Б. озеро Глубокое
В. школа
Г. станция
Ведущий: географическая карта.
Без нее не обойтись при изучении Земли.
Чтобы определить местоположение объекта на
Земле люди создали географические координаты.
Третий раунд называется – “Географические координаты”.
<Музыкальное сопровождение Слайд 40>
Определите объекты по географическим координатам:
1) 64 0 с.ш. 13 0 з.д. –
2) 79 0 ю.ш. 169 0 в.д. –
3) 50 0 ю.ш.70 0 в.д. –
4) 19 0 с.ш. 98 0 з.д. –
5) 19 0 с.ш. 155 0 з.д. –
Определите географические координаты объектов:
1) г. Килиманджаро –
2) г. Нью-Йорк –
3) Южный полюс –
4) влк. Котопахи (Южная Америка) –
5) г. Москва –
Ведущий: Для изучения природных явлений, люди придумали различные приборы, с некоторыми, из которых вы уже знакомы.
Давайте проверим, насколько хорошо вы их знаете.
Четвертый раунд нашей игры называется “Измерительные приборы”.
Определите прибор и его назначение: <Презентация Cлайд 41–52>
Барометр –
Сейсмограф
–
Термометр
–
Компас
–
Эхолот
–
Рулетка
–
Гигрометр
–
Анемометр
–
Флюгер
–
Осадкомер
–
Нивелир
–
Ведущий: С помощью приборов получают и обрабатываются географические данные.
На уроках вы научились вычислять среднюю температуру и амплитуду воздуха, атмосферное давление, среднегодовое количество осадков.
И мы предлагаем вам применить эти умения.
Пятый раунд – “Географическая математика”.
<Музыкальное сопровождение Слайд 53>
Задания к пятому раунду “Географическая математика”:
- Определите масштаб плана, если дорога длиной 5 км на нем имеет длину 10 см.
- Начертите прямоугольник 15 км на 30 км в масштабе в 1: 500 000
- Какова высота горы, если температура воздуха у подножия +26°С, а на вершине –10°С?
- Летчик поднялся на высоту 2 км. Каково атмосферное давление воздуха на этой высоте, если у поверхности земли оно равнялось 750 мм рт.ст.?
- Высота холма 19 м. Северный склон крутой, южный пологий. Изобразите холм горизонталями. Горизонтали проведены через 3 м.
Мы живем в трехмерном пространстве –
В бесконечном непознанном царстве,
И чем дольше на свете живем,
Тем все глубже его познаем
От Арктики до Антарктики
Люди весь мир прошли.
И только остров романтики,
На карты не нанесли!
Мы объявляем шестой раунд – “Контурная карта”.
Задание к шестому раунду “Контурная карта”: <Презентация Cлайд 54>
Определите географический объект по контуру.
Кто угадает, для чего нам ярко солнце светит,
Идут дожди и для кого мы родились на свете?
Что в том лесу весной цветет? Зачем река внизу течет?
Ответьте нам ребята?
Седьмой раунд нашей игры – “Географические загадки”.
Задания к седьмому раунду “Географические загадки”. <Презентация Cлайд 55–70>
1. Он у моря – как язык,
Он берега лизать привык,
И пляж в часы прилива
Он лизал на диво.2. Он ведет из моря в море,
Он не широк – всего верста,
И в нем, как в школьном коридоре,
И шум, и звон, и теснота.3. Бежать, бежать –
Не добежать,
Лететь, лететь –
Не долететь.5. Не море, не земля,
Корабли не плавают,
А ходить нельзя.6. Чуть дрожит на ветерке
Лента на просторе.
Узкий кончик – в роднике,
А широкий кончик – в море.7. В тихую погоду,
Нет нас нигде,
А ветер подует –
Бежим по воде.8. Без рук, без ног воюет.
Без рук, без ног
Под окном стучит,
В избу просится.9. Надо мною, над тобою,
Пролетел мешок с водою,
Наскочил на дальний лес,
Вылился там и исчез.10. Два брата родных:
Одного всякий видит,
Да не слышит,
Второго все слышат,
Да не видят.11. Шар не велик, лениться не велит,
Если знаешь предмет,
То покажешь весь свет.12. Море есть – плавать нельзя,
Дороги есть – ехать нельзя,
Земля есть – пахать нельзя,
Луга есть – косить нельзя.13. Кругом вода, а с питьем беда?
14. Есть один полярный остров,
Он внутри, как самовар,
Там из расщелин в скалах острых
Со свистом вылетает пар.
И в тот не сунешься поток:
Водичка словно кипяток.
15. Смотри: они все длинные – предлинные
И словно режут шар земной
На дольки апельсиновые
Ведущий: На этом мы завершаем "путешествие" в страну занимательной географии с надеждой продолжить его в будущем.
Как сказал известный французский писатель Антуан де Сент Экзюпери:
“Все мы пассажиры одного корабля по имени Земля”
Подведение итогов, награждение. <Музыкальное сопровождение Слайд 71>
Каждый раунд игры оценивается членами жюри в соответствии с разработанными критериями оценок <Приложение 1> . Победителем игры становится команда, набравшая максимальное количество баллов.
Игра прошла удачно,
Довольны ей, друзья?
Вы поняли наверно,
Без географии нельзя.
Прощаясь ненадолго,
Пожелаем все себе,
Новых встреч, побед, исканий.
В географии, в игре.
Методическая литература:
- География. Начальный курс. 6 кл.: учеб.для общеобразоват.учреждений / Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова . – 9-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2009. – 174, с.: ил., карт.
- Занимательная география на уроках и внеклассных мероприятиях. 6–8 классы / С.Г.Зубанова, Ю.В.Щербакова . – 2-е изд., стереотипн. – М.: Глобус, 2009 г. – 173 с. – (Учение с увлечением).
- География: Занимательные материалы к урокам и внеклассным занятиям”. 6–8 классах (викторины, диктанты, тесты, кроссворды, стихи, вопросы для КВН, олимпиад, бесед) / сост. Н.А.Касаткина. – Волгоград: Учитель, 2005. – 155 с.
Интернет-ресурсы:
4. www.zavuch.info/component/mtree/estestvennie/.../vneklasgeogr Крылова О.Н. Патриотическая игра “АТЫ – БАТЫ” (история, 4 класс) – шаблон
5. http://www.liveinternet.ru/users/ganett/post110869426/ Музыка. И. Крутой – музыка без слов – Нежность. Залив Ангелов.
6. Анимации – шаблоны.
Описание материала : Предлагаю Вам разработку игры-викторины «Знатоки географии». Данная разработка для учителей географии. Игра-викторина может быть проведена на внеклассных занятиях по географии или на предметной недели.
Мероприятие разработано для сборной команды обучающихся 6-8 классов. Цель мероприятия: повторение пройденного материала в игровой форме. Оценить знания и умения учащихся в области географии. Расширение кругозора учащихся и развитие познавательного интереса к изучению географии.
Викторина для учащихся 6-8 классов «Знатоки географии»
Форма проведения: игра - викторина «Знатоки географии»
Игра состоит из 9 конкурсов. Состав команды сборный: 1ученик из 6 класса,1ученик из 7 класса и 2 обучающихся 8 класса. Состав команды определяется по жребию (учащиеся вынимают карточки с номером команды). На столах таблички с номерами команд.
Учитель. Я рада приветствовать вас на географической игре-викторине «Знатоки географии». В сегодняшней игре принимают участие три сборных команды. В каждой команде по 4 участника - 1ученик 6 класса, 1 ученик 7 класса и 2 ученика 8 класса.
На соревновании присутствует жюри в составе:
______________________________________________________________
Условия игры:
Учитель . Для того чтобы в игре принимали участие все игроки, задания командам будут даваться по классам, например: «На вопрос отвечают члены команды 6 класса» и т.д. Если на данный вопрос ученик этого класса не дал ответ или дал неверный ответ, а команда знает правильный ответ, команда может ответить, но за ответ будет присуждено только половина назначенных баллов. В конце игры подводятся итоги по набранным баллам, объявляется и награждается лучшая команда знатоков географии.
Прошу выбрать капитана команды. Капитаны проведите жеребьёвку и определите номер своей команды. Команды определены, желаю всем удачи!
А начнем мы нашу игру с географической разминки:
1 задание Географическая разминка:
Учитель. Начинает игру команда №1. Представители команд по очереди (6,7,8 кл.)
подходят к карте и показывают географические объекты, которые они изучили. Ученики команды передают друг другу указку и карточку с названием географического объекта. На выполнение задания команде даётся 1,5минуты.
За каждый правильный географический объект - 1 балл.
Географические объекты команде №1:
1. Индийский океан, Австралия
2. г. Джомолунгма (Эверест), река Конго
3. оз. Байкал, Кордильеры (горная система)
4. Альпы (горная система), о.Сахалин
Географические объекты команде №2:
1. Тихий океан, Африка
2. река Амазонка, г. Эльбрус
3. оз. Гурон, п-ов Ямал
4. влк. Ключевская сопка, Анды (горная система)
Географические объекты команде №3:
1. Атлантический океан, Евразия
2. о. Мадагаскар, река Миссисипи
3. оз. Чад, Курильские острова
4. Тянь-Шань (горная система), м.Дежнёва
2 задание Умники и умницы:
Учитель. Я читаю вопрос, каждый член команды по очереди отвечает. За каждый правильный ответ - 1 балл, если отвечает другой член команды -0,5 балла.
Вопросы команде №1:
3. Самый крупный вулкан России (Ключевская сопка)
4. Самый большой остров в России (Сахалин)
Вопросы команде №2:
1. Самый большой океан (Тихий)
Вопросы команде №3:
1. Самый большой остров (Гренландия)
3. Самое глубокое озеро в России и мире (Байкал)
3 задание География на все сто!
Учитель . Отгадайте слова, являющиеся географическими понятиями, названиями и именами, в которых есть числительное 100.
Если 1-я команда не может ответить, то отвечает 2-я команда и получает дополнительный балл.
Сторона света (Восток.)
Начало реки (Исток.)
Главный город страны (Столица.)
Государство в Прибалтике (Эстония.)
Город РФ, порт на Тихом океане (Владивосток.)
Имя мореплавателя, открывшего Америку (Христофор Колумб.)
4 задание Конкурс картографов.
Учитель. На карточках нанесены контуры географических объектов, которые
членам команды необходимо определить и показать на карте. На выполнение задания даётся три минуты. За каждый правильный объект - 1 балл.
5 задание По родной стране
Учитель. Команды по очереди отгадывают, о чём или о каком географическом объекте идет речь. Если 1-я команда не может ответить, то отвечает 2-я команда и получает дополнительный балл.
Вопросы:
1. 17.1 млн. км 2 - площадь России;
2. 16 - количество соседних государств;
3. 13 - количество омываемых морей;
4. Эти озера нашей родины называют еще морями. Одно из них самое большое на Земле, другое - самое глубокое. Одно отличается самыми низкими берегами, лежащими ниже уровня океана, другое окружено горными хребтами. Назовите эти озера. (Каспийское море и озеро Байкал).
5. Территория расположена на древней платформе. Этим обусловлена главная особенность ее рельефа - равнинность. Складчатый фундамент залегает на различной глубине и выходит на поверхность на Кольском полуострове и в Карелии. (Русская равнина)
6. Обе эти реки имеют много общего. Принадлежат к числу самых больших рек мира. Обе на своём пути пересекают одни и те же природные зоны. Обе имеют одинаковое питание - смешанное. Ледоход на обоих реках отличается большой силой, сопровождается заторами льда. При впадении в океан одна из них образует широкую и длинную губу, а другая образует обширную дельту. Назовите эти реки. (Реки Лена и Енисей).
7. Территория богата разнообразными природными ресурсами. В горах залегают металлические руды, каменный уголь, марганец, редкие металлы. Минеральные источники послужили основой для развития курортного хозяйства. Высокие горы - чудесное место для горнолыжников. (Сев.Кавказ)
8. Какому городу посвящены эти слова А.С.Пушкина.
Люблю тебя, Петра творенье,
Люблю твой гордый, строгий вид,
Невы державное теченье,
Береговой ее гранит....(г. Санкт-Петербург).
9. Один из полуостровов нашей страны назван страной вулканов. Множество огнедышащих гор протянулись на сотни километров с с-з на ю-в. У подножий вулканов бьют сотни горячих источников. Какой это полуостров? (П-ов Камчатка).
6 задание Юные топографы
Учитель. Изобразить путь туриста условными знаками. На выполнение этого задания
2 минуты. За каждый правильный знак - 1 балл:
Турист вышел из дома и пошёл по грунтовой дороге мимо ветряной мельницы. Дальше его путь к лагерю шёл через луг. Он подошел к смешанному лесу. Узкая тропинка привела его на перепутье, откуда направо шла грунтовая дорога, ведущая к реке, налево - полевая дорога к болоту, а прямо - тропа к роднику. Он пошёл по грунтовой дороге и подошёл к небольшой реке, которую перешёл по деревянному мосту. От него по грунтовой дороге он подошёл к фруктовому саду, пройдя, его он вышел к лагерю.
7 задание Гонка за лидером
Учитель. Команде за одну минуту необходимо ответить на 10 вопросов, если ответа не знаете, говорите - дальше. За каждый правильный ответ 1 балл
1 команда
1. Газообразная вода… (пар)
2. Время суток после ночи… (утро)
3. Ветер, меняющий свое направление 2 раза в год называется… (муссон)
4. Какой материк омывается четырьмя океанами? (Евразия).
6. Прибор для измерения азимута? (компас).
7. Самый маленький материк. (Австралия)
8. На каком материке протекает река Лимпопо (Африка)
9. Горы, отделяющие Европу от Азии (Уральские)
10. Сила, с которой воздух давит на земную поверхность и на все находящиеся, на ней предметы… (атмосферное давление)
2 команда
1. Количество осадков измеряется в… (мм)
2. Период вращения Земли вокруг своей оси…(сутки)
3. Атмосфера - это…(воздушная оболочка Земли)
4. Вода в твердом виде … (лед)
5. Движение воздуха в горизонтальном направлении - это … (ветер)
6. Как называется сборник географических карт? (атлас).
7. Самое глубокое озеро? (Байкал)
8. Кто совершил первое кругосветное путешествие? (Магеллан).
9. Все неровности на поверхности Земли. (рельеф)
10. Пустыня Сахара расположена на материке (Африка)
3 команда
1. Какая река дважды пересекает экватор? (Конго)
2. Разница между самой высокой и самой низкой температурой воздуха в течение суток называется… (суточной амплитудой температур)
3. Иней, роса, гололед, изморозь - это… (атмосферные осадки)
4. Какая страна занимает самую большую площадь? (Россия).
5. Самый большой остров? (Гренландия).
6. Огнедышащая гора. (Вулкан)
7. Кто открыл Америку? (Колумб).
8. Самый жаркий материк (Африка)
9. Самый высокий действующий вулкан в России (Ключевая сопка)
10. Назовите самую длинную параллель земли? (экватор)
8 задание Реши задачку
Учитель. Команды по очереди выбирают карточку с заданием (в карточке по 2 задания), время на выполнение не более 3 мин. За каждый правильный ответ 1 балл
1 команда
1. Вычислить среднюю температуру дня по следующим показателям:
1 ч -+5 о С, 7ч -+7 о С, 13 ч -+9 о С19 ч- +6 о С …. (6, 75 о С)
2. Покрыты ли снегом вершины Уральских гор летом, если известно, что у подножия гор средняя температура самого теплого месяца составляет +15оС? Ответ объясните.
(нет, так как при подъеме на 1000 м температура понижается на 6оС, а самая высокая вершина Урала г. Народная, ее высота 1895 м. значит, на вершине температура будет примерно + 7оС, при данной температуре снег не накапливается)
2 команда
1. Чему равна амплитуда колебаний температур, если термометр показал
в 7 часов +1 о С;
в 13 часов +15 о С;
в 19 часов +8оС. (14 о С )
2. Определить давление на вершине шпиля МГУ, если у его подножия давление 750 мм. рт. ст., а высота здания 238 метров. (727 мм рт. ст.)
3 команда
1. Определите суточное количество осадков, если замеры показывали:
7 часов- 4 мм
13 часов- 7 мм
19 часов- 2 мм (13 мм )
2.Определите высоту горы, если у ее подножия температура +26оС, а на вершине -10оС? (600м)
9 задание Самый внимательный
Учитель . Каждой команде я прочитаю по три шуточных стихотворения, вы должны быстро, без заминки найти ошибки. 1 балл за правильный ответ.
Солнце за день устаёт,
На ночь спать оно идёт
На полянку, за лесок,
Ровно-ровно на восток. (Не на восток, а на запад.)
Каждый с детства твёрдо знает:
Ангара в Байкал впадает. (Не впадает, а вытекает.)
Край снегов, морозов, вьюг
Называем словом юг. (Не юг, а север.)
Знает каждый капитан:
Волга - это океан. (Не океан, а река.)
Солнце и небо багряного цвета.
Ночь начинается после рассвета. (Не после рассвета, а после заката.)
Знать, ребята, вам пора,
Что Байкал у нас - гора. (Не гора, а озеро.)
Со времён далёких и поныне
Льют дожди, как из ведра, в пустыне. (Не в пустыне, а в тропиках.)
Высокие сосны слева и справа,
Семья их лесная зовётся дубрава. (Не дубрава, а бор.)
На пруду есть развлечение:
На спине плыть по течению. (Не на пруду, а на реке, ведь течение только там.)